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Creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)

Entidad encargada de promover el bienestar de la infancia y la familia " que trabaja por la prevención y protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia, el fortalecimiento de los jóvenes y las familias en Colombia, brindando atención especialmente a aquellos en condiciones de amenaza, inobservancia o vulneración de sus derechos" (ICBF, 2021)

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Convención sobre los derechos del niño

Artículo 23

"Cada niño con discapacidad debería poder disfrutar de la mejor vida posible en la sociedad. Los gobiernos deben eliminar todas las barreras que impiden a los niños con discapacidad ser independientes y participar activamente en su comunidad". (UNICEF, 1989)

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Conferencia Mundial sobre Educación para todos

Jomtien (Tailandia)

Se buscó establecer mejores condiciones que amplíen los medios y el alcance de la educación, para de este modo satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje para todos. Adicionalmente, se quiere universalizar el acceso a la educación por medio de políticas de apoyo que promuevan la equidad (UNESCO, 1990).

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Constitución Política de Colombia

Reconoce los derechos fundamentales y establece la obligación del Estado de garantizar su desarrollo armónico e integral.

Artículo 13

"Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley(...) El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan".

Artículo 47

"El Estado adelantará una política de previsión, rehabilitación e integración social para los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a quienes se prestará la atención especializada que requieran".

Artículo 54

"(...) El Estado debe propiciar la ubicación laboral de las personas en edad de trabajar y garantizar a los minusválidos el derecho a un trabajo acorde con sus condiciones de salud".

(Corte Constitucional de Colombia, 1991)

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Salamanca (España)

Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales

"Constituyó un compromiso internacional de gran trascendencia para avanzar en el cumplimiento del derecho a la educación, particularmente de los estudiantes con necesidades educativas especiales y otros en situación de exclusión, sentando las bases para el desarrollo de escuelas y sistemas educativos inclusivos, que se han ido reforzando y profundizando en compromisos internacionales posteriores".

Ley General de Educación

Artículo 46

Integración con el servicio educativo. La educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo. (Congreso de la república de Colombia, 1994).

Artículo 49

Alumnos con capacidades excepcionales. El Gobierno Nacional facilitará en los establecimientos educativos la organización de programas para la detección temprana de los alumnos con capacidades o talentos excepcionales y los ajustes curriculares necesarios que permitan su formación integral. (Congreso de la república de Colombia, 1994).

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Decreto 2082

Reglamente la atención educativa a PcD y capacidades o talentos excepcionales.

"Integración social y educativa. Por el cual esta población se incorpora al servicio público educativo del país, para recibir la atención que requiere,(...) brindando los apoyos especiales de carácter pedagógico, terapéutico y tecnológico que sean necesarios". (República de Colombia, 1996).

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Ley 361

Establece mecanismos de integración social de las PcD.

Artículo 2

"El Estado garantizará y velará por que en su ordenamiento jurídico no prevalezca discriminación sobre habitante alguno en su territorio, por circunstancias personales, económicas, físicas, fisiológicas, síquicas, sensoriales y sociales".

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ONU (Nueva York)

Objetivos de Desarrollo del Milenio - Metas a 2015

"Designa a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (...) con miras a presentar recomendaciones a los gobiernos sobre la forma de promover y mejorar la integración de la educación para el desarrollo sostenible en sus respectivos planes de acción y estrategias en materia de educación al nivel apropiado".

Dakar (Senegal)

Foro Mundial sobre la educación - Metas a 2015

Se analizan las políticas públicas en Colombia para la atención educativa a la población con discapacidad desde 1994 hasta 2008, con el propósito de "evaluar los avances realizados en cada país durante los años 1990 para promover el objetivo de la educación para todos y generar información vital sobre una amplia variedad de programas, actividades y servicios encaminados a promover la educación básica".

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Familias en Acción

Inicio de la implementación del programa que busca mejorar las condiciones de vida de familias en situación de pobreza extrema, incluyendo a niños y niñas.

"Proteger y promover la formación de capital humano en las familias en extrema pobreza, a través del otorgamiento de subsidios condicionados a la asistencia escolar y al desarrollo de acciones de cuidado de la salud y la nutrición en poblaciones menores de 18 años pertenecientes a los hogares del nivel 1 del Sisben". (Departamento Nacional de Planeación, 2023).

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Resolución 2565

Establece parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.

Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia "De Cero a Siempre"

Busca garantizar el desarrollo integral en la primera infancia; su población objetivo es los niños y niñas desde su gestación hasta los seis años, especialmente aquellos en situaciones vulnerables.

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Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Es un tratado internacional que protege los derechos de las personas con discapacidad. "La Convención establece que las personas con discapacidad tengan todos los derechos y libertades, sean respetadas como las demás personas y participen plenamente en la sociedad." (SID, 2021).

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Ley 1145

Organiza el Sistema Nacional de Discapacidad, "logra desde la participación de las personas con discapacidad, la materialización de políticas, planes del orden nacional y territorial con acciones y recursos para su atención e inclusión de la población con discapacidad." (Mininterior, s.f.)

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UNESCO 48a Conferencia Internacional de Educación en Ginebra (Suiza)

Buscan abordar la educación inclusiva en su integralidad y complejidad, con el fin de promover una educación de calidad para todos los niños y niñas teniendo en cuenta sus características o necesidades. Concluyen que es necesario derrivar las barreras que impiden la participación de todos los niños y niñas en la educación; además de que se deben fortalecer las políticas públicas y la formación de docentes para la educación inclusiva.

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Decreto 366

Organización del servicio de apoyo pedagógico en el marco de la educación inclusiva. Tiene como fin reglamentar el servicio de apoyo pedagógico para la atención de estudiantes con discapacidad, capacidades o talentos excepcionales; además, busca fortalecer las capacidades de las instituciones educativas para atender la diversidad.

Ley 1346

Colombia aprueba la Convención sobre los Derechos de las Personas con discapacidad. Es una ley colombiana que aprueba la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Esta ley tiene como objetivo "promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente." (Artículo 1, Ley 1346 de 2009).

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Ley 1473

Marco Nacional de Primera Infancia y crea el Sistema Nacional de Bienestar Familiar como un conjunto de políticas, estrategias y acciones para garantizar el desarrollo integral de la primera infancia.

Tiene como objetivos principales:

1. Garantizar la protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia, así como fortalecer las familias mediante una respuesta coordinada del Estado, con énfasis en la corresponsabilidad con la sociedad.

2. Impulsar la formulación, implementación y evaluación de políticas específicas para la primera infancia, infancia y adolescencia, así como para el fortalecimiento familiar, tanto a nivel nacional como territorial, con un enfoque diferencial.

3. Posicionar la primera infancia, infancia y adolescencia, junto con el fortalecimiento familiar, como prioridades sociales, políticas, técnicas y financieras a nivel nacional y territorial.

4. Fomentar la participación y movilización social para fortalecer la protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia, así como el apoyo a las familias, a nivel nacional y territorial.

5. Evaluar y dar seguimiento al estado de cumplimiento de los derechos de niños y adolescentes en el país.

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El Decreto 936 de 2013, que estableció el Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF) en Colombia, fue un hito crucial para la protección integral de la primera infancia.

Decreto 936 de 2013: Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF)

1. Objetivos del SNBF:

Garantizar la protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia.

Promover el fortalecimiento familiar mediante una respuesta coordinada del Estado.

Establecer principios de corresponsabilidad entre el Estado, las familias y la sociedad en la atención a la infancia.

2. Población Objetivo:

Comprende la primera infancia (gestación a 5 años), infancia (6 a 11 años) y adolescencia (12 a 17 años).

Reconoce la perspectiva de género y los derechos de niños de pueblos indígenas y grupos étnicos.

Enmarca el fortalecimiento familiar según la Ley 1098 de 2006.

3. Articulación y Coordinación:

Destaca la necesidad de coordinación entre entidades gubernamentales y actores sociales para lograr los objetivos del SNBF.

4. Políticas Diferenciadas:

Busca formular, implementar y evaluar políticas específicas para la primera infancia, infancia y adolescencia, con un enfoque diferencial.

El Decreto 936 estableció un marco normativo esencial, reconociendo la importancia de la coordinación y la corresponsabilidad en la protección integral de la primera infancia, con atención especial a las necesidades específicas de diferentes grupos poblacionales.

La Ley Estatutaria 1618 de 2013 en Colombia tiene como propósito garantizar los derechos de las personas con discapacidad, eliminando cualquier forma de discriminación. Se enfoca en la inclusión a través de medidas de acción afirmativa y ajustes razonables. Además, incorpora normas del Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC) relacionadas con la accesibilidad. Algunas de estas normas abordan la construcción de espacios accesibles, señalización, símbolos para personas con sordera o ceguera, y mobiliario escolar para alumnos con limitaciones físicas. La ley busca la plena inclusión y accesibilidad para todas las personas con discapacidad, eliminando barreras y garantizando sus derechos.

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Asamblea General de la ONU (Nueva York)

Objetivos de Desarrollo Sostenible - Metas 2030

Declaración de Incheon (Corea del Sur)

Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos - Metas a 2030

Decreto 1075

Decreto único reglamentario del sector educación

Inicia el programa "Creciendo Bien"

Fortalecer las capacidades de las familias para promover el desarrollo integral de los niños y niñas.

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Decreto 1421

Reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad

Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar

Su objetivo principal es garantizar el desarrollo integral de niños y niñas menores de seis años. Estas bases sirven como punto de partida para establecer consensos pedagógicos, enfocándose en cómo, por qué y qué aspectos favorecer en el desarrollo y aprendizaje infantil.

"De Cero a Siempre"

Promovida por UNICEF y otras organizaciones internacionales, con el compromiso de fortalecer las políticas de primera infancia.

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Cali (Colombia)

Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad En la Educación - Todas y todos los estudiantes cuentan.

Fichero Recursos para explorar juntos

Enriquecer la práctica pedagógica a través de recursos diseñados con principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es el propósito de este fichero. Considerando la accesibilidad para todos los niños y niñas, se incluyen ajustes razonables relacionados con materiales, espacios y propuestas comunicativas. Cada ficha ofrece información sobre qué es el recurso, los materiales necesarios, cómo elaborarlo y cómo involucrar a los niños en el proceso. También se proporcionan ideas sobre el uso y adaptación del recurso, junto con preguntas reflexivas para incorporarlo a la práctica pedagógica. Estos recursos no son aislados, sino elementos que pueden integrarse en estrategias pedagógicas existentes o en futuras planificaciones. Algunas estrategias para utilizar estos recursos incluyen:

1. Incorporar a las estrategias pedagógicas:

- Integrar los recursos en las estrategias ya utilizadas con los niños y niñas.

2. Planificación futura:

- Considerar los recursos al planificar actividades pedagógicas futuras.

3. Organizar práctica pedagógica:

- Utilizar los recursos para organizar y mejorar la práctica pedagógica.

4. Reflexión constante:

- Reflexionar sobre cómo incorporar los recursos en el contexto pedagógico y adaptarlos según sea necesario.

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Corte Constitucional de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia 1991.

Colombia potencia de la vida (2015) Decreto 1075 del 2015

Colombia potencia de la vida (2015) Decreto 1421 del 2017

ICBF. (2021). ¿Qué es el ICBF?. El instituto. Portal ICBF.

La Asamblea general Adopta La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible - Desarrollo Sostenible (2015) United Nations.

Ley 1346 de 2009. (Artículo 1). Por la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150#:~:text=El%20prop%C3%B3sito%20de%20la%20presente,respeto%20de%20su%20dignidad%20inherente.

MinEducacion. (2013) Lineamientos Política de Educacion. Superior Inclusiva

MinEducacion. (2019) Fichero, recursos para estudiar juntos.

Ministerio de Educacion nacional. (2017) Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar.

Ministerio de Educacion nacional. (2011) Marco de la política educativa de primera infancia.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2003). Resolución 2565 de 2003 por la cual se establecen los criterios y procedimientos para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85960_archivo_pdf.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2018). Fundamentos de la Estrategia Nacional De Cero a Siempre. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177829_archivo_pdf_fundamentos_ceroasiempre.pdf

UNESCO. (1990). Declaración Mundial sobre Educación para Todos y Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. Jomtien, Tailandia.

UNICEF. (1989). La convención de las naciones unidas sobre los derechos del niño. La versión para niños.

Blanco, R., & Duk, C. (2019). Conmemoración de la Conferencia Mundial de Salamanca y su Influencia en América Latina. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 13(2), 17-23.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. [Ley General de Educación]. Congreso de la República de Colombia, 41.247, 1-54.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2009). Decreto 366 de 2009 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/182816:Decreto-366-de-Febrero-9-de-2009

Misterio del Interior. (S.f.). El Sistema Nacional de Discapacidad. https://www.mininterior.gov.co/grupo-de-gestion-en-discapacidad/el-sistema-nacional-de-discapacidad/#:~:text=La%20Ley%201145%20de%202007,de%20la%20poblaci%C3%B3n%20con%20discapacidad.

SID. (2021). La Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad. Tomado de, https://sid-inico.usal.es/la-convencion-de-la-onu-sobre-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad/

UNESCO. (2008). La Educación inclusiva: el camino hacia el futuro. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000162787_spa

UNESCO (2019) Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en la Educación. https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion/foro-internacional-2019