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Estimula o aluno a obter o maior número de acertos em um determinado espaço de tempo. Através disso, ele aprende a exercer bons comportamentos no ambiente escolar que devem ser levados também para fora da escola. Promove a colaboração e o sentido de comunidade, já que as ações demonstradas envolvem a interação entre eles.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Os itens voam em alta velocidade. Veja quantos você consegue pegar antes que o tempo se esgote.. PODE: , , , , , , , , , , NÃO PODE: , , , , , , , , , .

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A atividade demonstra variadas ações e comportamentos que são vistos como corretos e/ou incorretos. É uma forma de ensinar bons comportamentos para a criança, a partir de um jogo.

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A atividade "Bom Comportamento na Escola" é um joguinho que visa identificar quais são os bons e quais são os maus comportamentos, conforme os itens vão passando na tela e em velocidades diferentes.

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Se for jogado por somente um aluno, a experiência da atividade se torna desestimulante, visto que a competitividade proporciona diferentes níveis de desafio.

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Não vemos o público-alvo da Educação Especial na atividade, fazendo com que a criança deficiente não se sinta representada.

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Permite o aluno a se imaginar nas situações apresentadas pela atividade.

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Sobre proporcionar vários meios de apresentação, o jogo oferece alternativas para personalizar o tema do jogo, o que pode ser feito através da escolha individual do aluno. Os temas que variam suas cores e efeitos sonoros contribuem com alternativas para informações visuais e auditivas.

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Por se tratar de um jogo online pode ser jogado dentro da sala de aula através de um computador ou tablet, fazendo assim com que os alunos tenham acesso a esse tipo de tecnologia.

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Em relação ao vocabulário, em algumas alternativas fica confuso o entendimento, outras palavras no lugar de "PODE" e "NÃO PODE" poderiam ser usadas para não entrar em conflito com a frase da alternativa. As mídias de cada alternativa poderiam ser múltiplas.

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1. PLETSCH, M. D. et al. (org.). Diálogos entre acessibilidade e desenho universal na aprendizagem. In: Desenho Universal na Aprendizagem. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia; Rio de Janeiro: ANPEd, 2021, p. 13-25. (Coleção Acessibilidade e Desenho Universal na Educação). Disponível:  https://doi.org/10.52695/978-65-88977-32-3

2. ZERBATO, A. P.; MENDES, E G. Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar. Educação. UNISINOS [online]. 2018, vol.22, n.2, pp.147-155. ISSN 2177-6210.  Disponível: https://doi.org/10.4013/edu.2018.222.04.