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- Introdução à programação com o Python – aplicação prática na sequenciação de DNA (continuação).
- A Inteligência Artificial no ensino da Biologia e Geologia.

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Do DNA à proteína em Python (programação)

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Do DNA à proteína em Python (programação)

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Estudo de caso com simuladores/laboratório virtual - fotossíntese (gizmos)

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Interactive STEM Simulations & Virtual Labs | Gizmos

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Unlock STEM potential with our 550+ virtual labs and interactive math and science simulations. Discover engaging activities and STEM lessons with Gizmos!

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O RED que selecionei para a minha área disciplinar foi o Quizziz, ferramenta que utilizo no âmbito da avaliação formativa. É uma plataforma gratuita e muito intuitiva, tanto na perspetiva de quem cria o quiz como de quem responde. Este RED pode ser utlizado para revisão e consolidação das aprendizagens. O aluno, de forma autónoma pode realizar o quiz quer na aula quer em casa, bastando para tal ter acesso à internet e ao código do quiz. É uma forma de estudo mais apelativa do que a simples utilização do lápis e caderno diário e apresenta-se de uma forma lúdica, promovendo o entusiasmo dos alunos. No caso de a realizarem como tarefa de casa tem a vantagem de permitir que o aluno receba o feedback das respostas dadas de modo a autorregular o seu estudo. Enquanto professora e criadora do quiz, consigo obter, numa grelha Excel, os resultados dos alunos, onde estão registadas as respostas corretas e erradas, o número de tentativas de resposta (embora só consiga consultar o melhor resultado de todas as tentativas de resposta ao questionário) e a data em que o realizou, bem como o tempo que demorou a responder (apenas da melhor tentativa). Caso o professor pretenda, pode ainda enviar ao encarregado de educação , por email, o trabalho realizado pelo aluno e partilhá-lo no classroom.

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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- Apresentação de plataformas digitais interativas, que incluem simuladores e estudos de caso, no ensino da Biologia e Geologia (continuação).- Introdução à programação com o Python – aplicação prática na sequenciação de DNA

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Build and deploy software collaboratively with the power of AI without spending a second on setup.

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Guião 1 - Reflexão Crítica de Análises Clínicas com Python (1)

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Código genético (informação de apoio ao Guião - "Do DNA à proteína em Python")

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Código genético (informação de apoio ao Guião - "Do DNA à proteína em Python")

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Intelligent search from Bing makes it easier to quickly find what you're looking for and rewards you.

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Poema seres vivos em extinção (ChatGPT)  

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ChatGPT is your AI chatbot for everyday use. Chat with the most advanced AI to explore ideas, solve problems, and learn faster.

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Check out this Infographic designed by Carlos Pinheiro.

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- A Inteligência Artificial no ensino da Biologia e Geologia (continuação).

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How AI Works

Learn more about the new technology driving the large changes in AI, featuring two new videos on Large Language Models (like ChatGPT) and Generative AI. Hear how these new technologies work directly from the experts: Mira Murati, CTO of OpenAI, and Cristóbal Valenzuela, CEO of RunwayML.

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Discover the groundbreaking world of artificial intelligence (AI) and its transformative potential in education with our foundational online learning series for teachers.

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Resources - Guidance and Policy on AI in Education

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Explore resources for guidance and policy on AI in education

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Construção dos cenários de aprendizagem, no Learning Designer, e dos recursos associados.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Apresentação dos trabalhos.                                          Reflexão sobre a aplicação prática e o interesse educativo da promoção da aprendizagem ativa junto dos alunos.                                 

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- Elaboração do cenário de aprendizagem na plataforma LD.                                                             - Criação dos recursos necessários à implementação da aula, selecionando das ferramentas exploradas nas sessões as que mais se adequam ao planificado.                                         -  Implementação do cenário de aprendizagem.       

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Planificação da atividade "Escape room - a água", integrada na disciplina de Ciências Naturais, do 5.º ano de escolaridade, para ser lecionada em 2 tempos de 50 minutos. A turma é relativamente homogénea e cada aluno possui computador, uma vez que nos deslocamos para a sala do futuro. A disposição da sala favorece o trabalho de pares. Esta planificação baseia-se em metodologias ativas, centradas no aluno, com enfoque no desenvolvimento das seguintes áreas de competência do Perfil dos Alunos, também comuns às competências do século XXI que devem ser privilegiadas: raciocínio e resolução de problemas, pensamento crítico e criativo e relacionamento interpessoal.

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Name

A água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres

Topic

A importância da água para os seres vivos

Learning time

2 hours

Designed time

1 hour and 35 minutes

Size of class

14

Description

Planificação da atividade "Escape room - a água", integrada na disciplina de Ciências Naturais, do 5.º ano de escolaridade, para ser lecionada em 2 tempos de 50 minutos. A turma é relativamente homogénea e cada aluno possui computador, uma vez que nos deslocamos para a sala do futuro. A disposição da sala favorece o trabalho de pares. Esta planificação baseia-se em metodologias ativas, centradas no aluno, com enfoque no desenvolvimento das seguintes áreas de competência do Perfil dos Alunos, também comuns às competências do século XXI que devem ser privilegiadas: raciocínio e resolução de problemas, pensamento crítico e criativo e relacionamento interpessoal.

Mode of delivery

Classroom-based

Aims

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: Interpretar informação diversificada sobre a disponibilidade e a circulação de água na Terra, valorizando saberes de outras disciplinas; Identificar as propriedades da água, relacionando-as com a função da água nos seres vivos; Distinguir água própria para consumo (potável e mineral) de água imprópria para consumo (salobra e inquinada), analisando questões problemáticas locais; Discutir a importância da gestão sustentável da água ao nível da sua utilização, exploração e proteção, com exemplos locais.

Outcomes

Editor

rosariopantunes

Conclusão do Tema "A água"

Materiais necessários: computador, acesso à internet e manual virtual. RED adaptado: vídeo edpuzzle e kahoot.

Consolidação dos assuntos abordados sobre a água

Materiais necessários: computador e acesso à internet. RED construído: escape room, recurso ao software Plickers.

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2024 Version 3.00

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A água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres · Learning Designer

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Recurso existente e adaptado para a aula.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Exemplo de um Cenário de Aprendizagem proposto na sessão

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Exemplo de um Cenário de Aprendizagem proposto na sessão

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Name

Estudo de caso - Por que existem tantas fêmeas sem presas na população de elefantes da Gorongosa?

Topic

Evolução

Learning time

3 hours and 20 minutes

Designed time

3 hours and 20 minutes

Size of class

20

Description

Planificação da atividade "Estudo de caso - Por que existem tantas fêmeas sem presas na população de elefantes da Gorongosa?", integrada na disciplina de Biologia e Geologia, do curso de Ciências e Tecnologias - 11º ano de escolaridade, para ser lecionada em 4 tempos de 50 minutos. A turma é relativamente homogénea e cada aluno possui computador, já que integram o projeto-piloto dos manuais digitais. A sala encontra-se disposta em mesas de grupo, favorecendo o trabalho colaborativo. Esta planificação baseia-se em metodologias ativas, centradas no aluno, com enfoque no desenvolvimento das seguintes áreas de competência do Perfil dos Alunos, também comuns às competências do século XXI que devem ser privilegiadas: raciocínio e resolução de problemas, pensamento crítico e criativo e relacionamento interpessoal.

Mode of delivery

Classroom-based

Aims

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DE BIOLOGIA E GEOLOGIA: - Explicar a diversidade biológica com base em modelos e teorias aceites pela comunidade científica. - Formular e comunicar opiniões críticas, cientificamente fundamentadas e relacionadas com Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). - Pesquisar e sistematizar informações, integrando saberes prévios, para construir novos conhecimentos. - Articular conhecimentos de diferentes disciplinas para aprofundar tópicos de Biologia e de Geologia. APRENDIZAGENS ESSENCIAIS DE PORTUGUÊS: - Avaliar os argumentos de intervenções orais (exposições orais, discursos políticos e debates). - Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes. DOMÍNIO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO: - Educação ambiental.

Outcomes

Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Evaluation, Synthesis, Evaluation

Editor

catiacsantos

Tarefa II: Construção de uma explicação científica baseada em evidências.

Feedback entre os pares.

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2023 Version 3.00

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Estudo de caso - Por que existem tantas fêmeas sem presas na população de elefantes da Gorongosa? · Learning Designer

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Cenários Inovadores na área da Biologia e Geologia, através da utilização de RED 

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Cenários Inovadores na área da Biologia e Geologia, através da utilização de RED O impacto positivo e negativo da implementação de RED e ferramentas digitais em contexto educativo Formadora: Cátia Santos Formanda: Rosário Antunes Edpuzzle Edpuzzle Pontos Fortes Criação / Partilha

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Avaliação, pelos alunos, da aplicação da "Escape Room"