# data[].attributes.body
Dengan Menggunakan Media Pembelajaran yang bervariasi

# data[].attributes.headline
Dengan menggunakan  stategi dan media pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan materi pembelajaran

# data[].attributes.subject
Dengan menggunakan  stategi dan media pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan materi pembelajaran

# data[].attributes.body
Irma

# data[].attributes.headline
Menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan berpihak pada murid

# data[].attributes.subject
Menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dan kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Memvarisikan materi menurut saya harus disesuaikan dengan kesiapan belajar anak, minat dan gaya belajar anak dan profil anak

# data[].attributes.body
dengan menggunakan kesiapan belajar,model belajar dan media pemebelajaran yang bervariasi

# data[].attributes.headline
Variasi materi berdasarkan kebutuhan belajar

# data[].attributes.subject
Variasi materi berdasarkan kebutuhan belajar

# data[].attributes.body
1. Menyesuaikan metode pengajaran.

2. Menggunakan variasi materi pembelajaran

3. Memfasilitasi belajar mandiri

4. Menyediakan dukungan tambahan

M.Subekti

# data[].attributes.body
Melihat data murid terlebih dahulu dengan melihat berdasarkan kebutuhan murid tersebut

# data[].attributes.body
Erna : Dengan mempersiapkan media belajar bervariasi sesuai dengan materi dan kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
1. Menyesuaikan metode pengajaran

2. Menggunakan variasi materi

3. Menyediakan dukungan tambahan

# data[].attributes.headline
Asmi : Mencari berbagai sumber dan media yang dapat memfasilitasi kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.subject
Asmi : Mencari berbagai sumber dan media yang dapat memfasilitasi kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.body
1. lKenali kebutuhan siswa

2. Rencanakan materi yang beragam

3. Kelompokkan siswa berdasarkan minat

4. Pertimbangkan kepentingan siswa

# data[].attributes.body
Erna : Melalui diagnostik tes di awal belajar atau wawancara dengan orang tua murid dan dengan murid.

# data[].attributes.body
menyediakan waktu yang bervariasi untuk siswa dalam menyelesaikan tugas

# data[].attributes.body
Menggunakan kegiatan berjenjang , semua siswa belajar dengan ketrampilan dan pemahaman yang sama, dengan mengunakan daya dukung dan tingkat kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas dan membuat produk hasil belajar

# data[].attributes.headline
Dengan berbagai sumber belajar yang bervariasi

# data[].attributes.subject
Dengan berbagai sumber belajar yang bervariasi

# data[].attributes.headline
Ulfah: melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid yang berbeda

# data[].attributes.subject
Ulfah: melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid yang berbeda

# data[].attributes.body
Dengan cara membagi kelompok berdasarkan Tingkat kebutuhan kesiapan belajarnya dan saya memberikan penjelasan kepada kelompok yang mengalami kesulitan

# data[].attributes.headline
Asmi: Membuat tugas dengan tingkat  kesulitan yang berbeda

# data[].attributes.subject
Asmi: Membuat tugas dengan tingkat  kesulitan yang berbeda

# data[].attributes.body
Dengan menyesuaikan kebutuhan murid , menyediakan waktu yang bervariasi

# data[].attributes.headline
cara memvariasikan struktur, tingkat dukungan dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
cara memvariasikan struktur, tingkat dukungan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Kita dapat melaksanakan kegiatan berjenjang, dimana semua siswa dapat bekerja dengan pemahaman dan dengan keterampilan mereka.

Serta dapat dilanjutkan dengan beberapa kegiatan pendukung seperti sebuah tantangan, dukungan, dan kompleksitas.

Menyediakan pusat minat yang mendorong siswa untuk ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Memberikan kesempatan siswa untuk menentukan materi, dengan pendekatan materi sesuai dengan karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Melalui tes diagnostik yang dilakukan diawal tahun pembelajaran

# data[].attributes.body
Menentukan materi berdasar pada asesmen kebutuhan belajar dan memilih materi berdasarkan tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda yang disesuaikan dengan kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Dengan pembelajaran berbasis proyek

Dukungannya dengan individual bisa juga dengan kerja dalam kelompok

# data[].attributes.body
Dengan mengadakan assesmen awal sebelum pembelajaran, mengetahui latar belakang anak dan kesiapan belajarnya

# data[].attributes.body
Mencari media pembelajaran yang menarik sesuai dengan tingkat kesiapan belajar

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang dirancang untuk mengakomodasiperbedaan murid,dilaksanakan sesuai dengan rancangan yang dibuat,dan dievaluasi sesuai rubrik yang dibuat berdasarkan diferensiasi yang dilkasanakan.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk dapat mempersentasikan apa yang telah dipelajari hari ini,

# data[].attributes.body
Dengan membuat atau membagi kelompok , saya akan membagi sesuai dengan kemampuan atau kesiapan siswa.

Mengetahui kondisi dan latar belakang siswa

# data[].attributes.body
1. menentukan materi berdasarkan asesmen dan kebutuhan belajar

2. memeberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukn materi, serta metode yang digunakan dan menyampaikan materi sesuai dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
dengan melakukan asesmen pada awal pembelajaran

# data[].attributes.body
Memberikan tawaran beberapa tugas dengan kesulitan yang berbeda, kerja kelompok dengan kemampuan yang berbeda

# data[].attributes.body
Dengan melakukan asesmen awal dan membuat kelompok

# data[].attributes.body
Memanfaatkan hasil tes diagnostik dan juga data-data sebelumnya untuk memetakan kemampuan murid sesuai dengan tingkat kesiapannya masing-masing

# data[].attributes.body
Erna : Cara saya mengakomodasi murid dengan berbagai tingkat kesiapan adalah melalui pemetaan murid sesuai dengan karakteristik gaya belajarnya

# data[].attributes.body
dengan membagi kelompok, dan membagi kelompok berdasarkan latar belakang dan kondisinya

# data[].attributes.body
membolehkan siswa bekerja sendiri atau berkelompok kecil untuk menyelesaikan tugasnya

# data[].attributes.body
Dengan melihat hasil asesmen diagnostik maka kita dapat merancang pemeblajaran sesuai kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Memberikan kebebasan kepada siswa boleh dengan membuat surat, menyanyi, membuat puisi, bercerita. dan memberikan kebebasan siswa bekerja sendiri atau berkelompok serta mendorong siswa untuk membuat tugas mereka sendiri

# data[].attributes.body
Membuat pemetaan kebutuhan,dan melakukan kegiatan pembelajaran sesuai jenjang

# data[].attributes.body
Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil tugasnya

# data[].attributes.headline
memvariasikan kompleksitas tugas untuk mangakomodasi murid dengan berbagai tingkat

# data[].attributes.subject
memvariasikan kompleksitas tugas untuk mangakomodasi murid dengan berbagai tingkat

# data[].attributes.body
melaksanakan pos test di awal pembelajaran

M.Subekti

# data[].attributes.body
Dengan memberi kebebasan kepada mereka bagaimana mereka menyelesaikan pembelajarannya

# data[].attributes.body
membolehkan siswa bekerja sendiri atau berkelompok kecil untuk menuntaskan tugasnya

# data[].attributes.body
Memberikan pilihan sebagai panduan bagi murid

# data[].attributes.body
Siswa dapat memilih bagaimana mereka mengeksplor tugas tersebut

# data[].attributes.body
Dengan melakukan asesmen diagnostik kepada murid sehingga kita dapat melihat kemampuan awal murid dalam kesiapan belajarnya

# data[].attributes.body
Cara saya memberikan murid kesempatan untuk memilih bentuk ekspresi yang sesuai gaya belajar mereka adalah  memicu keingintahuan atau hasrat dalam diri seorang murid (minat), dan jika tugas itu memberikan kesempatan bagi mereka untuk bekerja dengan cara yang mereka sukai (profil belajar).

# data[].attributes.body
DEngan cara pemvelajaran sesuai keinginan murid

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada murid untuk melakukan presentasi dengan membentuk kelompok kemudianmemberikan tanggapan kepada kelompok lain.

# data[].attributes.body
1. melakukan pemertaan kebutuhan belajar murid

2. menganalisis penerapan 3 strategi diferensiasi yang berupa produk konten, dan proses

3. dapat melaksnakan rencana dalam konteks pembelajaran disekolah atau kelas.