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Delimitación y justificación de la problemática

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Delimitación y justificación de la problemática

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Interacción con estudiantes de FCI (compartir experiencias en facultad)

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Interacción con estudiantes de FCI (compartir experiencias en facultad)

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Primeras interacciones con la facultad de FCI para reconocer los problemas y vivencias de sus estudiantes.

RETOS:

Dificultad para interactuar con varios estudiantes, ya que la mayoría tenía tiempos ajustados para brindarnos alguna información.

Dificultad de confianza, pues al no ser estudiantes de su facultad, nos tenían poca confianza para relatarnos sus anécdotas.

APRENDIZAJE:

Mediante la interacción con los estudiantes de FCI, hacer una bitácora para recopilar la información de las posibles problemáticas.

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Recopilación de datos e identificación de la problemática

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Recopilación de datos e identificación de la problemática

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Discusión entre el grupo para reconocer la problemática principal.

RETOS:

Existencia de varios conflictos importantes, pero solo se podía escoger uno.

Poca información de una sola problemática, pero con índices importantes a rescatar y posteriormente a desarrollar.

APRENDIZAJE:

Seleccionar una problemática principal entre toda la información recogida por las bitácoras.

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Selección de tema y delimitación de objetivo

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Selección de tema y delimitación de objetivo

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Selección del tema (con supervisión de las profesoras) y selección de objetivo.

RETOS:

Dificultad para seleccionar el tema por confusión del objetivo.

Dificultad para reconocer el objetivo a tratar por la extensa información recopilada y discusión grupal.

APRENDIZAJE:

Delimitar y justificar el tema reconociendo nuestro objetivo claro y específico.

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Formulacion de objetivos y de indicadores

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Formulacion de objetivos y de indicadores

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En esta parte tuvimos que plantear los objetivos que buscamos alcanzar para lo cual hubo algunas limitaciones dado que los objetivos tenían que ser realistas debido a la corta duración de la intervención.

RETOS:

Que los participantes de la intervención puedan identificar los estereotipos y estigmas en torno a la discriminación étnico racial presentes en la sociedad peruana.

APRENDIZAJE:

Comprensión de las necesidades y preocupaciones de los estudiantes de FCI afectados por la problemática y, en base a ello, decidimos crear actividades que fueran sensibles a sus experiencias.

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De acuerdo a las características de los estudiantes (competitivos, que clase de personajes podían reconocer, etc)

RETOS:

Balancear entre actividades llamativas y dinámicas con actividades que inviten a la reflexión acerca de la problemática.

APRENDIZAJES:

Internalización de conceptos clave a través de una combinación de actividades dinámicas y momentos reflexivos, generando una experiencia de aprendizaje integral.

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RETOS:

Adaptar constantemente la intervención gracias a la retroalimentación brindada por las profesoras y compañeros.

Mantener las actividades que generen impacto y dinamismo en su desarrollo con el fin de influir positivamente en el cambio de actitud de los participantes de la feria.

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Primero armamos el stand. Luego asignamos y recalcamos los roles de cada miembro. Posteriormente, tuvimos una jornada de exposición durante 2 horas de las actividades.

RETOS:

Armar un stand llamativo que pueda generar impacto visual a los posibles participantes de la feria.

Atender de forma dinámica, especifica y atenta a la gran afluencia de público participante en la feria.

Desarrollo de habilidades comunicativas con cada uno de los integrantes del grupo con el fin de que transmitir los conceptos claves y actividades a los participantes.

APRENDIZAJES:

Desarrollo de empatía por medio de las reflexiones constantes en torno a la problemática.

Escucha activa al momento de respetar diversas opiniones en relacion a la tematica.