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Les points positifs et négatifs de la tablette en classe pour lire des textes  variés.

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Les points positifs et négatifs de la tablette en classe pour lire des textes  variés.

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Les tablettes permettent aux élèves d'accéder à une vaste gamme de textes, y compris des livres électroniques, des articles en ligne, des vidéos éducatives, etc. Cela peut enrichir l'expérience de lecture en classe.

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Les tablettes offrent la possibilité d'intégrer des éléments interactifs dans les textes, tels que des liens hypertexte, des vidéos intégrées et des quiz, ce qui peut rendre la lecture plus engageante.

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Les tablettes sont légères et faciles à transporter, ce qui les rend pratiques pour les élèves qui ont besoin d'accéder à leurs lectures en déplacement.

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Les enseignants peuvent adapter le contenu des tablettes aux besoins individuels des élèves, en proposant des textes de différents niveaux de difficulté.

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Les tablettes peuvent être source de distractions pour les élèves, car elles offrent un accès facile aux médias sociaux, aux jeux et à d'autres applications non liées à l'apprentissage.

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La lecture prolongée sur un écran peut provoquer une fatigue visuelle chez certains élèves.

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L'utilisation excessive de tablettes peut créer une dépendance à la technologie et décourager la lecture de livres imprimés.

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L'achat de tablettes et de contenu numérique peut être coûteux pour les écoles et les élèves, ce qui peut poser un obstacle financier.

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Les pannes techniques, comme les pannes de batterie ou les problèmes de connectivité, peuvent perturber l'expérience de lecture en classe.

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L'utilisation de tablettes peut réduire la consommation de papier, ce qui est bon pour l'environnement.

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Syndrome de vision informatique (fatigue oculaire numérique)

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Comme nous dépendons de plus en plus des appareils numériques, il est important que nous soyons plus conscients de notre comportement lorsque nous utilisons des écrans et que nous établissions de bonnes habitudes pour une meilleure santé oculovisuelle.

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Suite de la petite enquête auprès d'enseignants concernant les tablettes en classe. Aujourd'hui, nous analysons les réponses à la question : Quelle est la plus grande difficulté que vous ayez rencontrée lors de l'implantation des tablettes en classe? (suite de l'article d'hier) Question 2 : Quelle est la plus grande difficulté que vous ayez rencontrée lors de l'implantation des tablettes en classe, peu importe le nombre?
En tête de liste, et de façon évidente, vient l'accessibilité au réseau sans fil et les problèmes reliés à un débit Internet trop faible. Les difficultés liées au réseau rendent la sauvegarde des travaux compliquée voire parfois impossible. Ceux qui n'ont pas accès au réseau se sentent clairement privés d'une variable importante dans l'utilisation des tablettes. Sans accès à Internet, plusieurs applications ne sont pas fonctionnelles, les possibilités de communication des élèves sont limitées, et ces enseignants se voient dans l'obligation d'apporter les tablettes à leur domicile pour gérer les applications et le partage des productions des élèves.

Deuxièmement, tout ce qui a trait aux règles d'utilisation semble causer des casse-tête importants à certains enseignants. Plusieurs d'entre eux doivent surveiller constamment leurs élèves qui, souvent, bifurquent de la tâche demandée au profit d'une utilisation moins pédagogique de la tablette, comme l'envoi de messages ou l'utilisation de jeux.

Finalement, le soutien pédagogique et technique ne semble pas tout à fait au point, vu la nouveauté de cet outil. L'intégration des tablettes en classe demande un investissement énorme de temps et de changement de posture de la part des enseignants, et ceux-ci apprécieraient être mieux soutenus pour la recherche d'applications intéressantes et la création d'activités pédagogiques. Le désir de projeter l'écran des tablettes sur le TNI est présent chez la majorité des enseignants, cependant le milieu semble moins prêt à offrir l'aide nécessaire pour installer les logiciels et le matériel périphérique qui le permettent.

À la lecture de ces témoignages, nous comprenons que ces enseignants font preuve d'un réel désir de changer leur pratique et d'en faire profiter leurs élèves. Nous les remercions pour ce partage empreint de vérité et à travers lequel nous pouvons mieux comprendre ce désir de motiver leurs élèves à l'aide des tablettes, malgré les moments de découragement qui peuvent survenir.

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Avantages et difficultés liés aux tablettes en classe : 50 enseignants se confient (suite)

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Suite de la petite enquête auprès d'enseignants concernant les tablettes en classe. Aujourd'hui, nous analysons les réponses à la question : Quelle est la plus grande difficulté que vous ayez rencontrée lors de l'implantation des tablettes en classe?

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Je crois que l'utilisation des tablettes est très favorable pour lire des textes variés en classe. C'est un outil de travail pour les enseignants. Même si une tablette à des problèmes techniques, l'enseignant peut trouver une solution rapidement. Par exemple, placer les élèves en équipe de deux. Pour continuer dans les point négatifs, je trouve quand même celui de la fatigue visuel non négligeable. Cependant, même lire dans un livre nous entraine de la fatigue visuelle. Pour conclure, je peux dire que d'avoir les tablettes en classe favorise l'apprentissage, par exemple les enfants sont entourés de différents textes qui peuvent lire, également différentes exercices en lien avec les lectures et l'enseignant peut mettre du contenu qui est différent pour chaque élève. Plus facile pour l'enseignant de faire un suivi sur les lectures et nous contribuons également à diminuer le papier.