# data[].attributes.headline
Lic. Carlos Julio Arias Manrique. Rector.

# data[].attributes.subject
Lic. Carlos Julio Arias Manrique. Rector.

# data[].attributes.headline
Lic. Gladys Aurora Rodríguez Ramírez. Coordinadora Académica. 

# data[].attributes.subject
Lic. Gladys Aurora Rodríguez Ramírez. Coordinadora Académica. 

# data[].attributes.headline
Ps. Angie Quimbay Rincón. Orientadora Escolar. 

# data[].attributes.subject
Ps. Angie Quimbay Rincón. Orientadora Escolar. 

# data[].attributes.headline
Mireya Rocha Hernández. Intérprete LSC. 

# data[].attributes.subject
Mireya Rocha Hernández. Intérprete LSC. 

# data[].attributes.body
La Institución Educativa Municipal José Celestino Mutis, está concebida como prestadora del servicio educativo formal de carácter oficial o del sector público, que reúne seis sedes educativas en los niveles de prescolar a grado once. La sede rural Sardinas con su modelo de escuela nueva atiende los grados de cero a quinto, la sede Yira Castro con atención únicamente a estudiantes en edad preescolar, sede Macarena con los cursos de primero de primaria, sede Fusacatán grados segundo y terceros, sede Comuneros con atención de los grados cuarto y quinto de primaria y sextos y séptimos de bachillerato aunado al programa de educación por ciclos en jornada sabatina y la atención del área administrativa. Como logro importante del años 2022 se asumió la nueva sede Lusitania y cuyo funcionamiento inicio en octubre de 2023, atendiendo dos cursos de preescolar y los grados de octavo a once con la articulación de la media técnica y el Servicio Nacional de Aprendizajes - SENA con sus programas de Desarrollo Gráfico de Proyectos de Construcción y Sistemas, prestando así un servicio integral a la comuna suroriental de municipio de Fusagasugá.

Desde el 18 de octubre de 2022, se emite la Resolución No. 787 por la cual se estable la I.E, para el desarrollo de la oferta bilingüe bicultural a favor de estudiantes con discapacidad auditiva en el municipio de Fusagasugá. Con esto el colegio puede ofertar un aula multigradual para los niños y niñas en los grados de prescolar a quinto con discapacidad auditiva, las aulas paralelas en los grados de bachillerato y la media técnica.

# data[].attributes.body
Se han trabajado desde mesas locales sobre discapacidad auditiva, convocada por secretaria de gobierno, para el trabajo con las familias

# data[].attributes.body
Talleres con padres de familia para enseñar LSC - no estan establecidos

# data[].attributes.body
¿El estudiantado sordo participa de manera activa en los programas, proyectos y estrategias que tiene la IE? - semana de la persona Sorda- día de la persona Sorda . actividades culturales Trabajo con familia y docentes oyentes

# data[].attributes.body
¿Cómo han desarrollado la enseñanza de español para personas Sordas en la Institución?

¿Cómo es el nivel de lengua de señas de los estudiantes Sordos?

Llevan un seguimiento de la lengua de cada estudiante’

# data[].attributes.body
Aula paralela- Espacio de español, se hace uso de un recurso digital para la enseñanza de español como segunda lengua

# data[].attributes.body
Cambio de ingles por lengua de señas, no se generan notas con los estudiantes en el boletín aparece ingles/ LSC, se duplica la nota de español. Grupos de primaria, se hace trabajo con el ML de adapatación de los contenidos en en LSC - No hay espacio de LSC

# data[].attributes.body
PIAR

Evaluación

¿Ven todas las áreas?

¿Cómo hacen seguimiento de estudiantes?

¿Cómo es el boletín de las y los estudiantes sordos?

¿El plan de estudios es el mismo para todos/as los/as estudiantes o hay diferencias?

# data[].attributes.body
Si se realiza el PIAR - docente de cada asignatura, apoyado con la docente de apoyo.

# data[].attributes.body
1.    ¿La institución educativa en sus documentos institucionales cómo atiende a la población sorda?

➔   Manual de convivencia

➔   Misión - visión. Metas institucionales.

➔   Participación de la población Sorda en los diferentes comités

# data[].attributes.body
1.    ¿Con cuántas aulas para la atención educativa de la población sorda cuenta su institución?

2.    ¿Cómo está conformado el equipo que atiende los procesos educativos con población sorda?

3.    ¿Cómo se realizan los procesos de cualificación al equipo de agentes educativos que atiende a la población Sorda?

# data[].attributes.headline
Víctor Hugo Sánchez...             Modelo lingüística

# data[].attributes.subject
Víctor Hugo Sánchez...             Modelo lingüística