# data[].attributes.body
La llegada de la pandemia, los avances en la tecnología, han originado diversos cambios en el ámbito educativo teniendo que incorporar nuevas estrategias y modalidades que nos permitan avanzar en esta área. Con el fin de que el proceso enseñanza-aprendizaje nos guie a la toma de decisiones correctas, ya que el acceso a la información esta globalizada. La evolución de este proceso de aprendizaje dio lugar a lo que conocemos como b-learnig modelo basado en comportamiento y actitudes que combinan la educación virtual con la presencial.

# data[].attributes.attachment_caption
la combinación de la modalidad virtual y presencial.

# data[].attributes.headline
El rol del estudiante y docente en la modalidad b-learning.

# data[].attributes.subject
El rol del estudiante y docente en la modalidad b-learning.

# data[].attributes.body
El docente: como fuente del conocimiento que controla y dirige todos los aspectos del proceso, hacia posicionamientos del docente como facilitador del aprendizaje, colaborador, tutor, guía y  participante  del  proceso,  permitiendo  que  el  estudiante  se  responsabilice  de  su  aprendizaje  y  ofreciéndole distintas opciones. O]ptimiza el desarrollo aprendizaje-enseñanza, dentro y fuera del aula de clases.

El estudiante: articulando saberes disciplinares,  estrategias  y nuevas  prácticas  culturales  con  las potencialidades de las aulas virtuales, teniendo acceso a la información, desarrollando sus habilidades digitales.

*Ortiz, W., Ruata, S., Rodríguez, E., et. al. (2020). E-learning y blended learging: Estrategias para enseñar y aprender diferente en tiempos de pandemia. Neutrosophic Computing and Machine Learnind,14, 31-40. ://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/117

*EducatPals. (2020, 1 de octubre). B-Learning o aprendizaje combinado. [Video]. https://drive.google.com/file/d/1WiVrY5dmN2sCX_pifxdhWAlwXipNQ4zE/view?usp=sharing

*Milagros del Pilar Gaona Portal, M. del P. G. P., Luna Acuña, M. L., Peralta Roncal, L. E., & Dávila Rojas, O. M. (2022). La estrategia metodológica B-learning en el aprendizaje de idiomas: una revisión de la literatura académica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 2855-2876. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2424

# data[].attributes.body
*Se configuran los grupos y se establecen las normas de trabajo, se llevan a cabo exámenes y evaluaciones, y se aportan los elementos paralingüísticos que lo virtual no puede por sí mismo aportar.

*Se debe contar con un plan que permita especificar la forma de dar retroalimentación acorde al trabajo que están realizando los estudiantes.

*Los mecanismos de evaluación que se diseñen e implementen deben ser los apropiados, que permitan tener certeza de la veracidad de las respuestas por parte de los estudiantes.

*Coevaluación.

*Contar con planes alternativos ante una falla. evaluar por correo o chat.

Ortiz, W., Ruata, S., Rodríguez, E., et. al. (2020). E-learning y blended learging: Estrategias para enseñar y aprender diferente en tiempos de pandemia. Neutrosophic Computing and Machine Learnind,14, 31-40.

https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/117

# data[].attributes.body
1.Identificar las necesidades de aprendizaje (autónomo).

2.Establecer los niveles de demandas.

3.Reconocer los diferentes estilos de aprendizaje.

4.Conocer las diferentes formas de aprendizaje y el potencial creativo de cada una de ellas.

5.Aprendizaje contextualizado.

6.Estar preparado para ofrecer un apoyo y seguimiento constante.

7.Preparar un proceso de seguimiento para evaluar la efectividad en el desarrollo del proceso. Feedback y evaluación.

*Milagros del Pilar Gaona Portal, M. del P. G. P., Luna Acuña, M. L., Peralta Roncal, L. E., & Dávila Rojas, O. M. (2022). La estrategia metodológica B-learning en el aprendizaje de idiomas: una revisión de la literatura académica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 2855-2876. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2424

# data[].attributes.attachment_caption
En la modalidad blended learning se requiere disponer de entornos virtuales donde se organicen los contenidos, las actividades de aprendizaje, las pruebas de evaluación, así como las herramientas para la comunicación e interacción social entre los docentes y los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Características de un modelo presencial y virtual.

# data[].attributes.subject
Características de un modelo presencial y virtual.

# data[].attributes.body
Entre las diferencias y características, agregariamos los costos son mas baratos en online que presencial, de libros de texto, hojas a formatos digitales, el uso de plataformas LMS y dominio de herramientas tecnologicas mientras que presencial es opcional.

infombas.com

# data[].attributes.body
Hasta el día de hoy hay evidencia empírica de que el modelo b-learning tiene éxito en el modelo educativo debido ha la versatilidad de sus herramientas empleadas en sus actividades de aprendizaje entretenidas y atractivas promoviendo el aprendizaje colaborativo y autónomo. Es así como la flexibilidad de éste modelo permite que los participantes de organicen mejor, se integren y vayan a su ritmo. Dicho esto no debemos olvidar las brechas digitales que siguen existiendo y no perder el enfoque de transformar y elegir de manera correcta la cantidad de información que tenemos disponible.