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Repère culturel 1 : La journée internationale du câlin (21 janv.)

Justification : Nous pourrions faire une causerie sur le thème de l'amour ainsi que sur le consentement. Je commencerai ma causerie en parlant des différents types d'amour (amical, amoureux, animal, etc.). Par la suite, j'aborderais le thème du consentement.

Repère culturel 2 : Le drapeau du Québec fête ses 77 anniversaires. (21 janv.)

Justification : Nous pourrions faire un drapeau collectif. Tous les enfants de la classe pourraient faire un dessin d'un élément qu'il aime beaucoup de la classe. Par la suite, on assemble tous les petits dessins et ainsi on aura créé le drapeau de la classe. On pourrait l'afficher dans le corridor.

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Repère culturel 1 : Journée internationale de la pizza (9 fév.)

Justification : Nous pourrions faire une activité de mathématiques. Avec le budget de classe, en équipe de deux, les enfants pourraient faire leur propre pizza. L'enseignante pourrait leur demander de mettre, par exemple, deux cuillères de sauce, ou bien 5 peppéronis, 3 morceaux de poivrons, etc.

Repère culturel 2 : C'est la Saint-Valentin (14 fév.).

Justification : Nous pourrions faire un bricolage sur l'amour. Le bricolage consisterait à faire un vitrail de Saint-Valentin. Le cadre du vitrail serait en cœur. À l'intérieur il y aurait de petits carrés de papier transparent de couleur rose, rouge, blanc ou mauve.

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Repère culturel 1 : Journée internationale des droits des femmes (8 mars)

Justification : Nous pourrions faire un projet sur les femmes inspirantes dans leur entourage. Par exemple, les enfants nommées leur maman, leur grand-mère, leur tante, la maman d'une amie, etc. Ils pourraient les dessiner, et nous pourrions faire une murale.

Repère culturel 2 : La St-Patrick (17 mars).

Justification : Nous pourrions faire une activité de motricité. Je pourrais expliquer la provenance de la St-Patrick. Par la suite, je pourrais présenter des vidéos de danses traditionnelles irlandaises. Nous pourrions nous amuser à imiter leurs mouvements.

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Repère culturel 1 : Le jour de la terre (22 avr.)

Justification : Nous pourrions faire une activité de tri de déchets. Je pourrais avoir lavé plusieurs types de déchets (recyclage, déchets, compost). Il pourrait y avoir trois bacs à l'avant de la classe (un pour chaque type de déchets). Les enfants pourraient venir porter le déchet dans le bon contenant.

Repère culturel 2 : Pâques

Justification : Nous pourrions faire un bricolage. Les enfants seraient amenés, sur une feuille avec un ovale dessiné sur le dessus, à créer leur propre coco de Pâques à l'aide de plusieurs types de matériaux. Ils auraient à leur disposition des cure-pipes, des brillants, des cartons de différentes couleurs, etc.

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Repère culturel 1 : Journée nationale de la santé mentale des enfants et des jeunes (7 mai)

Justification : Pour cette journée sur la santé mentale, les enfants seront amenés à identifier différentes émotions. Par la suite, je vais poser les questions suivantes : à quel moment tu ressens cette émotion (l'appliquer à plusieurs émotions)?, Que peut-on faire pour se sentir mieux?, etc.

Repère culturel 2 : La fête des Mères

Justification : Pour cette fête spéciale, nous allons faire un bricolage. Les enfants vont devoir tremper leurs mains dans la peinture de la couleur de leur choix et l'étamper plusieurs fois sur un carton blanc. Chacune des mains sur la feuille sera une fleur. Par la suite, il suffit de rajouter des tiges vertes afin de former un bouquet.

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Repère culturel 1 : La fête des Pères

Justification : Pour cette fête spéciale, je propose de faire de la pâte à sel comme cadeau pour les papas. Les enfants, à l'aide de leur pouce, pourraient peser deux fois sur la pâte à sel et former un cœur. Je pourrais faire un petit trou au-dessus du cœur. Ainsi, la pâte de sel deviendrait un porte-clé.

Repère culturel 2 : La Saint-Jean baptiste (24 juin)

Justification : Pour cette merveilleuse fête, je propose de faire un pique-nique "À la découverte des aliments du Québec". Je pourrais amener, des bleuets, du sirop d'érable, des petites tartes au sucre, des fromages du Québec. Ainsi, ils pourront gouter des aliments provenant de notre belle province.

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Repère culturel 1 : La fête du Canada (1 juil.)

Justification : À l'aide du livre Les animaux du Canada de Jessica Lupien, les enfants seraient amenés à identifier et découvrir les animaux typiques du Canada, comme l'ours, le castor, l'orignal, etc. Par la suite, à l'aide d'accessoire, les enfants pourraient mimer chacun des animaux vus dans le livre. Les autres enfants devront deviner de quel animal il s'agit.

Repère culturel 2 : Journée mondiale de la poutine (22 juil.)

Justification : Nous pourrions faire un bricolage de poutine. Je pourrais commencer mon activité en parlant de l'origine de la poutine ainsi que de ses ingrédients. Par la suite, les enfants devront inventer leur propre poutine. Ils pourront mettre les couleurs et les ingrédients de leur choix.

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Repère culturel 1 : Journée mondiale du moustique (20 aout)

Justification : À la suite de la lecture du livre Le moustique, d'Élise Gravel, nous pourrions fabriquer notre proche chasse-moustique. Les enfants seraient amenés à mesurer la quantité d'huile nécessaire ainsi qu'à compter le nombre de gouttes d'huile essentielle à ajouter à leur bouteille.

Repère culturel 2 : Journée de la fête de la Charte de la langue française (26 aout)

Justification : Pour cette journée, je propose de lire un album jeunesse québécois. Durant la lecture, je mettrais l'accent sur certains mots en français. À la fin de la lecture, je pourrais demander aux enfants de me rappeler les mots que j'avais mentionnés.

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Repère culturel 1 : Journée internationale de l’alphabétisation (8 sept.)

Justification : Nous pourrions faire une chasse aux lettres. Dans la classe, il serait placé, à travers la classe, des pense-bêtes (post it) avec une lettre d'écrits sur le dessus. Les enfants devront trouver l'ensemble des lettres et les ramener au tableau. Par la suite, nous pourrions nous amuser à identifier certaines des lettres que nous avons rassemblées.

Repère culturel 2 : Journée de la réconciliation (30 sept.)

Justification : Nous pourrions lire le livre l'Histoire du chandail orange écrit par Phyllis Webstad. Nous pourrions discuter de ce qu’ils ressentent par rapport à l’histoire, ainsi que de leur couleur préférée.

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Repère culturel 1 : Journée mondiale des pâtes (25 oct.)

Justification : Nous pourrions faire un bac sensoriel avec des spaghettis cuits. À l'intérieur de ce bac, il pourrait avoir des nouilles non cuites de différentes sortes (linguine, macaroni, penne, etc.). Sur une feuille plastifiée, il pourrait y avoir une image de chaque nouille ainsi, les enfants devront associer la bonne nouille avec la bonne image. Cette activité les amènerait à découvrir différentes sortes de pâtes.

Repère culturel 2 : L'Halloween (31 oct.)

Justification : Nous pourrions faire un défilé de costumes dans la classe. Par la suite, les enfants pourraient décrire leur déguisement et nous partager la ou les raisons de leur choix de déguisement.

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Repère culturel 1 : Changement à l’heure normale (Québec)

Justification : Pour ce moment de l'année, je ferais une causerie sur le changement d'heure. J'informerais que l'heure change deux fois par année au Québec. Je leur demanderais s'il avait déjà remarqué que le soleil se couchait plus tôt ou plus tard parfois. Je parlerais aussi de l'origine de cette pratique.

Repère culturel 2 : Le vendredi fou

Justification : Pour sensibiliser les enfants sur la consommation d'objet matériel, nous pourrions faire des coupons spéciaux. Sur le coupon, les enfants pourraient dessiner ce qu'il souhaite offrir à la personne de leur choix. Par exemple, il pourrait donner un massage, un câlin, etc.

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Repère culturel 1 : Noël (25 déc.)

Justification : Nous pourrions faire une activité de création de boules de Noël. Les enfants auront tous une boule de Noël en plastique vide. Ils devront remplir l'intérieur de la boule à l'aide de brillants, de pompons, etc.

Repère culturel 2 : Le réveillon du jour de l'An (31 déc.)

Justification : Pour initier le principe de compte à rebours, nous pourrions faire un long compte à rebours en effectuant une action le nombre de fois que le chiffre le dit. Par exemple, saute 10 fois comme un lapin, fait 9 jumpings jack, etc.