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ACTIVIDAD PARA SUBIR CALIFICACIÓN (OPCIÓN ABIERTA PARA TODOS LOS QUE DESEEN)

De acuerdo a lo que hayas observado del video, realiza un organizador visual.

Fecha de presentación: Lunes 12 de mayo hasta las 23:59 horas

La presentación es en PDF por este medio indicando el nombre y apellido correcto del estudiante

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VIDEO: Planeación estratégica educativa

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VIDEO: Planeación estratégica educativa

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NO SE REALIZA

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NO SE REALIZA

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Dado virtual - Tirar dados aleatorios - Dado online

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Tira un dado online, esta herramienta permite lanzar un dado virtual. Ideal para sus juegos de mesa, pueda crear un dado con una cara aleatoria

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LECTURA RECOMENDADA: "Viaje a la Escuela del siglo XXI" - Alfredo Hernando

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LECTURA RECOMENDADA: "Viaje a la Escuela del siglo XXI" - Alfredo Hernando

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LECTURA RECOMENDADA: "La Planificación como Herramienta de Calidad Educativa"

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LECTURA RECOMENDADA: "La Planificación como Herramienta de Calidad Educativa"

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VIDEO: ¿Qué es el planeamiento educativo?

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VIDEO: ¿Qué es el planeamiento educativo?

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VIDEO: Origen y Evolución de la Planificación Educativa

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VIDEO: Origen y Evolución de la Planificación Educativa

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Origen y Evolución de la Planificación Educativa

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VIDEO: HISTORIA DE LA PLANEACION EDUCATIVA

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VIDEO: HISTORIA DE LA PLANEACION EDUCATIVA

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LECTURA RECOMENDADA: "Planificación Educativa: Perfiles y Configuraciones" - Oliveira, Maciel y González Seoane 

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LECTURA RECOMENDADA: "Planificación Educativa: Perfiles y Configuraciones" - Oliveira, Maciel y González Seoane 

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Planificación educativa : perfiles y configuraciones

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LECTURA RECOMENDADA: "El Arte de Planificar" - ÁBACOenRed 

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LECTURA RECOMENDADA: "El Arte de Planificar" - ÁBACOenRed 

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ITEMS A EVALUAR PARA LOS TRABAJOS DE RETO

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ITEMS A EVALUAR PARA LOS TRABAJOS DE RETO

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL AL 2050

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PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL AL 2050

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PERU Plan Estratégico de Desarrollo Nacional al 2050 - versión sin diagramar

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NO SE REALIZA

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Actividad planificación estratégica  de “Componentes fundamentales”

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Actividad planificación estratégica  de “Componentes fundamentales”

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VIDEO: ¿Qué es la GESTIÓN EDUCATIVA y cuáles son sus características?

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VIDEO: ¿Qué es la GESTIÓN EDUCATIVA y cuáles son sus características?

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¿Qué es la GESTIÓN EDUCATIVA y cuáles son sus características?

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1. Indica tu nombre completo

2. Menciona si ya eres profesor (especifica el nivel) o si eres estudiante (cómo te está yendo con las clases virtuales en estos últimos años)

3. ¿Cuáles son tus expectativas del curso?

TODO ESTO LO DEBES HACER A HACIENDO USO DE LA GRABADORA DE VIDEO DE PADLET

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Soy Richard Astoquillca Zavala trabajé 2 años como docente de Educación física, en este año no puede ejercer por la modificación de la ley... Mis expectativas en este área son aprender de muchas maneras la planificación curricular para una enseñanza óptica y un aprendizaje significativo para los estudiantes 

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Soy Richard Astoquillca Zavala trabajé 2 años como docente de Educación física, en este año no puede ejercer por la modificación de la ley... Mis expectativas en este área son aprender de muchas maneras la planificación curricular para una enseñanza óptica y un aprendizaje significativo para los estudiantes 

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AYDA PEÑA GARCÍA DE RECALDE

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Alexander del Piero Antonio Moron Chambi 

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Alexander del Piero Antonio Moron Chambi 

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No soy docente de ningún curso, tengo el objetivo de aprender todo lo referido a planificación dentro del ámbito de educación

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Tulio Mesta, profesor de Inglés

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El padlet no reconoce mi cámara, estuve intentando varias veces pero me sigue apareciendo eso 😔

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Soy estudiante, aun no docente, con las clases virtuales me está yendo bien, aveces se me cruzan los horarios pero trato de organizarme lo mejor posible, y bueno poco a poco me voy adaptando. Mis expectativas para el curso, bueno, espero aprender a organizar mejor las clases y a planear mejor lo que se enseña, quiero que lo aprendido me sirva para cuando ya esté enseñando de verdad un día.

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PREGUNTA: N°4

RESPUESTA: Los errores son valiosos, ya que proporcionan información crucial para mejorar tanto el proceso de planificación como la ejecución de las estrategias, estos errores permiten optimizar los recursos para futuros planes educativos, evitando el despilfarro y mejorando la eficacia. En resumidas palabras, nos ayudan a ajustar procesos, mejorar la eficiencia, tomar decisiones más informadas y asegurar que los planes se implementen de manera exitosa.

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4:¿Como te ayudaron a aprender los errores?

Los errores me ayudaron a aprender porque me obligaron a detenerme y analizar en qué parte del proceso me equivoqué. En lugar de verlos como fracasos, los entendí como señales de que algo debía mejorar. Cada vez que cometí un error, tuve la oportunidad de reflexionar y buscar una mejor estrategia. Gracias a eso, he desarrollado más conciencia sobre cómo trabajo, y poco a poco he ido afinando mis planificaciones. En resumen, los errores me hicieron más consciente y me motivaron a crecer.

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Al momento tengo problemas para ingresar al aula virtual, espero tenga el acceso pronto para poder realizar el examen de entrada y el trabajo, gracias

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Pregunta 4

Al principio no sabía como identificar competencias, capacidades e indicadores y como estos tenían relación con las unidades y diarios respectivamente, con el tiempo fui comprendiendo mejor, además de utilizar el DCN. Relacionar la planificación a la realidad local, todavía me cuesta entenderlo

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Pregunta N°3: ¿Hay algún error que sigas cometiendo durante tus planificaciones? •┈┈┈┈•✦☆✦•┈┈┈┈•

Un error que sigo cometiendo cuando hago mis planificaciones es no calcular muy bien el tiempo que voy a necesitar para hacer cada actividad y,bueno, muchas veces organizo mi día pensando que voy a avanzar bastante, pero al momento de ponerme a trabajar me doy cuenta de que algunas tareas toman más tiempo del que pensaba, también me ha pasado que dejo las cosas para más tarde, o me enfoco mucho en algunos detalles pequeños y cuando me doy cuenta ya pasó mucho tiempo! Todo eso hace que mi planificación no se cumpla como quería y a veces termino apurada.

Me doy cuenta de que necesito mejorar en eso definitivamente jaja, tal vez haciendo planes con tiempo y no improvisarlos, asi como priorizar lo más importante de cada tarea para no perder el enfoque y no hacerlos mal.

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Pregunta # 1

1.Identifica un error que cometes al momento de planificar y explica por qué ocurrió.

Uno de los errores que cometo con frecuencia al elaborar mi planificación semanal es incluir la totalidad del contenido específico de la unidad, como el vocabulario, así como todas las rutinas de pensamiento que tengo previstas para el periodo completo, sin considerar si realmente se aplicarán en esa semana. Además, tiendo a mencionar los exámenes orales y escritos sin explicar los criterios de evaluación que se utilizarán. Este error se debe a que suelo centrarme únicamente en escribir las actividades que se realizarán cada día, sin prestar suficiente atención a la progresión del contenido ni a los elementos evaluativos necesarios para una planificación más coherente y completa.

Para mejorar este aspecto, tendré mas cuidado al revisar previamente los aprendizajes esperados para cada semana y seleccionar únicamente los contenidos, estrategias y rutinas de pensamiento que utilizaré en este periodo. Asimismo, incluiré criterios de evaluación claros y alineados con las competencias desarrolladas, de modo que tanto la enseñanza como la evaluación respondan a una planificación más articulada y eficaz.

Al realizar esta tarea, he podido identificar con mayor claridad algunos de los errores que cometo de manera habitual al planificar. Esta revisión me ha permitido tomar conciencia de la importancia de organizar los contenidos de forma progresiva y de incluir criterios de evaluación específicos que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Número de pregunta: 3

Respuesta a la pregunta: Sí, un error es no prever adecuadamente los recursos necesarios para cada actividad. Por ejemplo, al momento de planificar una sesión en la que los estudiantes debían ver un video para reflexionar sobre un tema, el no asegurarse previamente de que hubiera acceso a internet en el aula. Al llegar, uno se da cuenta de que no se podía proyectar el material y se tiene que cambiar la actividad sobre la marcha, lo que puede afectar el desarrollo de la sesión.

Este tipo de error sucede porque, a veces, se da por sentado que los recursos estarán disponibles o no se confirmo con suficiente anticipación si realmente se puede contar con ellos. También pasa con materiales impresos, que no se preparan con tiempo o que no estaban completos. Esto nos enseña que la planificación no solo es pensar en “qué se va a hacer”, sino también en “cómo” y “con qué”, considerando siempre las condiciones reales del aula.

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

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Los errores fueron una oportunidad clave para mi aprendizaje, ya que la planificación educativa está diseñada para ser flexible, formativa y centrada en el estudiante. En cada sesión, los errores no se vieron como fracasos, sino como indicadores de progreso y oportunidades de mejora. Gracias a la retroalimentación del docente y a las estrategias planificadas como actividades de metacognición, autoevaluación y trabajo colaborativo pude identificar en qué aspectos necesitaba reforzar mis habilidades y conocimientos. Además, el docente ajustó las actividades según nuestras necesidades, lo que permitió que el aprendizaje fuera más significativo y personalizado. En ese sentido, los errores fueron parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Pregunta número 2 :

Un error que cometí es que copie mal el enlace de un video por hacerlo rápido y al momento de presentarlo me apareció otro video , felizmente la tecnología es rápida y la mente se no olvida e inmediatamente recordé el nombre del video y me puse a buscar el enlace correcto, mientras lo hacia explicaba algunos puntos de como empieza el video el cual lo había visto antes de copiar el enlace. por eso siempre es bueno revisar una y otra vez tu sesión para evitar inconvenientes.

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Pregunta cuatro

Respuesta a la pregunta

4; ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Los errores me ayudaron a aprender porque me obligaron a detenerme y analizar en qué parte del proceso me equivoqué. En lugar de verlos como fracasos, los entendí como señales de que algo debía mejorar. Cada vez que cometí un error, tuve la oportunidad de reflexionar y buscar una mejor estrategia. Gracias a eso, he desarrollado más conciencia sobre cómo trabajo, y poco a poco he ido afinando mis planificaciones. En resumen, los errores me hicieron más consciente y me motivaron a crecer.

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3. ¿Hay algún error que sigas cometiendo? Descríbelo.
Sí, un error que todavía sigo cometiendo es dejar algunas tareas para último momento. A veces, aunque sé que tengo una fecha límite, me distraigo con otras actividades o pienso que todavía tengo tiempo de sobra. Como resultado, termino haciendo el trabajo con apuro, me estreso y, a veces, no logro el mejor resultado. Estoy intentando cambiar esto poco a poco organizando mejor mi tiempo y usando recordatorios, pero todavía me cuesta ser constante.

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Estos errores me han enseñado lo crucial que es planificar los recursos desde el principio. Al enfrentar desafíos durante la ejecución, he aprendido a ser más organizado y a anticipar imprevistos, lo que ha fortalecido mi capacidad de adaptación. También he llegado a valorar la importancia de mantener una comunicación constante con los estudiantes y el equipo educativo para poder ajustar el plan cuando sea necesario.

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Pregunta 6

El error más común que los profesores pueden tener en la clase es tomar el liderazgo de la misma y no dar la oportunidad a los alumnos de expresar sus ideas, razonar o argumentar.

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Nombre del estudiante: Rody Alexander Núñez Mogrovejo.

Numero de pregunta: Pregunta 2.

Respuesta a la pregunta: Uno de los errores mas comunes es querer llegar a los estudiantes con la misma metodología de forma repetitiva, un docente esta en la obligación de innovar, de reinventarse, de crecer en conocimientos y técnicas de aprendizaje, por esa razón considero que logré corregir esos errores cada vez que aprendo nuevas metodologías de enseñanza que capturen el interés de los estudiantes, los cuales se sienten atraídos por los cambios positivos y aprenden con mayor interés.

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4.- como te ayudaron a aprender los errores?

Los errores me ayudaron a aprender al ofrecerme retroalimentación sobre lo que no funcionó, permitiéndome ajustar mis enfoques y estrategias. A través de ellos, reflexioné sobre mis acciones, desarrollé habilidades para resolver problemas y fortalecí mi resiliencia, entendiendo que el aprendizaje es un proceso continuo que implica ensayo y corrección basicamente.

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Pregunta 3

. ¿Hay algún error que sigas cometiendo durante tus planificaciones? Descríbelo.

No tener claro cual es el propósito de la sesión de clase o que competencias y capacidades vamos a trabajar en clase. Otra también es el mal manejo del tiempo o el diseño correcto de los instrumentos de aprendizaje.

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1: Identifica un error que cometes al momento de planificar y explica por qué ocurrió.

Uno de los errores que cometo al momento de planificar es no considerar adecuadamente el tiempo real que tomará cada actividad.
Esto ocurre porque a veces me enfoco más en los contenidos que quiero cubrir que en cómo se van a desarrollar en el aula. Subestimo el tiempo que los estudiantes necesitan para comprender, participar o resolver una tarea, y eso hace que algunas actividades queden incompletas o apuradas.

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Los errores fueron clave en mi aprendizaje porque, en lugar de desanimarme, me hicieron parar y pensar en qué había fallado. Al revisarlo, pude entender qué debía cambiar y cómo mejorar para la próxima vez. Fue un proceso de aprender de los tropiezos, lo que me permitió crecer y seguir adelante con más confianza.

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Pregunta 4.

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Los errores me ayudaron a darme cuenta de que, a veces, me enfoco tanto en seguir el plan que no dejo suficiente espacio para adaptarme a lo que realmente necesita la clase. Al reflexionar sobre ellos, me di cuenta de que puedo ser más flexible y ajustar las cosas sobre la marcha sin perder el rumbo. Me ayudó a entender que la planificación también necesita espacio para la improvisación y adaptación.

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AYDA PEÑA GARCIA                             6. Elige el error más común en la clase y explica por qué crees sucede. que 

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AYDA PEÑA GARCIA                             6. Elige el error más común en la clase y explica por qué crees sucede. que 

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Yo considero que la falta de conexión entre el contenido curricular y la vida real de los estudiantes es un error muy común en la clase.

Pienso que sucede por la Sobrecarga y rigidez del currículo, Falta de tiempo y recursos para la planificación innovadora, Dificultad para conocer los intereses individuales de los estudiantes.

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Pregunta elegida: ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Los errores que cometí durante la planificación me han sido muy útiles para aprender a ser más reflexivo sobre mis procesos. Por ejemplo, en ocasiones no estimé bien el tiempo para ciertos temas, lo que me hizo darme cuenta de que debo ser más realista y flexible al ajustar mis planes. Además, los errores me enseñaron a priorizar mejor los contenidos y a identificar qué actividades son más importantes para los estudiantes. Este aprendizaje me permite mejorar constantemente, adaptarme mejor a las necesidades de la clase y optimizar mis futuros planes.

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Pregunta 4.

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Al reflexionar sobre ellos, me di cuenta de que puedo ser más flexible y ajustar las cosas sobre la marcha sin perder lo planificado. Me ayudó a comprender que la improvisación y adaptación;Tambien es parte fundamental de la planificación.

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Pregunta N° 4

¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Errar es algo que nos permite crecer como personas, siempre y cuando seamos capaces de meditar, reflexionar y aprender de ello. Gracias a los errores, pude aprender a reconocer aquello en lo que había fracasado, cómo me afectó y cómo pude hacer frente a mis errores para poder tomar mejores decisiones y evitar volver a errar. Sin embargo, siento que cada vez que cometo un error, me permite aprender de una forma distinta y más duradera.

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Pregunta 4.

Los errores me han ayudado a analizar de mejor manera cada proceso al momento de dar una respuesta, de tal manera que podre evitar errores similares en situaciones nuevas y diferentes, ya que realizo una autoevaluación respecto el error cometido, ello permite realizar una retroalimentación para mas adelante contribuir con este proceso continuo, y tener como objetivo, reducir la probabilidad de cometer el mismo error en el futuro.

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Nombre del estudiante: Lesly Yadira Lupaca Caceres

Número de pregunta: 4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Respuesta a la pregunta: Como estudiante, creo que los errores, que cometo durante este proceso de mi formación como docente, me ayuda a aprender de una manera significativa, ya que al cometerlos puedo reflexionar sobre lo que no entiendo o lo que puedo haber hecho mal. Por ejemplo, cuando planifique una actividad didáctica en clase con recursos educativos el anterior semestre, cometí el error de no tomar en cuenta las diferencias de ritmo de aprendizaje de los estudiantes, lo que me enseñó que es fundamental conocer las características de los estudiantes y como los recursos que pretendemos utilizar durante una sesión de clase deben de adaptarse a sus necesidades para que todos puedan avanzar de manera equitativa. Además, me di cuenta de que debo ser más flexible en mis planes, considerando los imprevistos y la diversidad del aula, lo que me permitirá evitar que situaciones similares afecten el aprendizaje de mis futuros estudiantes.

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PREGUNTA N° 03:

Si, un error que todavía suelo cometer cuando planifico es calcular mal el tiempo que van a llevar algunas actividades. A veces pienso que algo se va a resolver en 15 minutos, pero ya en el aula, entre las preguntas, el entusiasmo de los chicos o simplemente porque necesitan más tiempo para entender bien lo que tienen que hacer, se termina extendiendo mucho más. Eso me desajusta toda la clase y me obliga a ir ajustando sobre la marcha. Estoy tratando de mejorar en eso, probando antes algunas ideas y dándome un margen más amplio por si surgen imprevistos.

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LECTURA: La evolución de la planificación educativa

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LECTURA: La evolución de la planificación educativa

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en el contexto de América Latina

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

He comprendido que los errores son oportunidades para mejorar, cuando hay voluntad de cambio para ayudarse uno mismo; los errores me enseñan a:

1.Plantear mejor mis objetivos, que debe ser claro, preciso y coherente a lo que deseo que aprendan los estudiantes.

2.Organizar el tiempo en el cumplimiento de la actividad programada, a veces es necesario priorizar cuando surge algo imprevisto

3.Conocer el ritmo de aprendizaje de mis estudiantes y con ello adaptar las estrategias de enseñanza. A veces siendo flexible en la modificación de la actividad según el ritmo de aprendizaje y las necesidades de las mismas.

4. Reflexionar sobre mi práctica como docente, preguntándome ¿Qué no funciono? Y ¿Cómo haría para que funcione?, ¿Qué necesito hacer o dejar de hacer para lograr los objetivos planteados?

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4. ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores? Al analizar las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes que quizás no fueron consideradas inicialmente, me ayudaron a contextualizar y modificar las actividades de acuerdo al ritmo de aprendizaje de mis estudiantes.

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Pregunta N° 4 ¿Cómo te ayudaron a aprender los errores?

Cometer errores me ha ayudado mucho a crecer como docente. Cada vez que algo no salía como esperaba, lo tomaba como una oportunidad para mejorar, buscar nuevas formas de enseñar y entender mejor a mis estudiantes. También me hizo más empático con ellos, porque entendí que equivocarse es parte del aprendizaje. Ahora, más que evitar los errores, los valoro como pasos necesarios para seguir aprendiendo.

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Frank Quintanilla Neyra, Jasmina Karanovic Sofro, Elizabeth Cabrera Bustios

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Frank Quintanilla Neyra, Jasmina Karanovic Sofro, Elizabeth Cabrera Bustios

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Alexander del Piero Antonio Morón Chambi.

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Alexander del Piero Antonio Morón Chambi.

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Flores Córdova Nayeli Georgina   Puma Calvo Emilda Marivel

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Flores Córdova Nayeli Georgina   Puma Calvo Emilda Marivel

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Silvana Mamani Quispe, Betsabe Condori Suca, Mariangélica Mendoza 

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Silvana Mamani Quispe, Betsabe Condori Suca, Mariangélica Mendoza 

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B

Mariangelica Mendoza Sucari

Betsabe Condri Suca

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Aliaga Apaza Yeison, Del Carpio Valdivia Roxana

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Aliaga Apaza Yeison, Del Carpio Valdivia Roxana

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Harold Espinoza Loayza                                   Shirley Flores

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Harold Espinoza Loayza                                   Shirley Flores

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 Núñez Mogrovejo Rody Alexander

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Lupaca Caceres, Lesly Yadira / Cardenas Cespedes, Yuriely Ariadna 

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Lupaca Caceres, Lesly Yadira / Cardenas Cespedes, Yuriely Ariadna 

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Noelia Emily Luque Huaman

Kerlen Rendon Velarde

Tulio Manuel Mesta Exerbio

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Noelia Emily Luque Huaman

Kerlen Rendon Velarde

Tulio Manuel Mesta Exerbio

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Pacheco Cano Mauro Alexander Corrales Ramos Milagros Gisela

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Pacheco Cano Mauro Alexander Corrales Ramos Milagros Gisela