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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL ROL DOCENTE

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La investigación educativa es esencial para la formación integral del docente, ya que promueve el desarrollo de habilidades científicas y metodológicas necesarias para abordar problemáticas educativas cotidianas.

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Para mejorar la comprensión del tema sobre la investigacion educativa: escucha el podcasta titulado "La Investigación Educativa" del canal Pedagogía MX de Rolex El Pedagogo.

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Elementos claves de la investigación educativa

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Elementos claves de la investigación educativa

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La investigación educativa es un componente clave en la profesionalización del docente. Permite no solo mejorar las prácticas educativas, sino también contribuir al desarrollo personal y profesional del educador. A continuación se enlistan algunos elementos claves para su elaboración: Constructo, Marco teórico, Teoría, Variable, y definición.

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“En principio un constructo es un concepto, idea o representación mental de un hecho o de un objeto” (Arias, 2017, citado en Arias, 2018). Así mismo, el término constructo puede ser entendido en dos direcciones: como concepto integrante de una teoría (Hyman, 1994) o como una “teoría” (Bunge, 2001, p. 36).

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En psicología, un “constructo” es el término y la definición que se atribuye a un fenómeno que a pesar de no tener realidad empírica se constituye como un objeto de estudio. (Vease, p. 2)

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Dentro de una investigación educativa, además de definir una metodología, también se requiere de un marco teórico que sirva de base fundamental y científica lo que se requiera definir. Para Dieterich (2000, citado en Saavedra García, 2013) el marco teórico es el resultado de la selección de teorías, conceptos y conocimientos científicos, métodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de estudio, en su estado histórico, actual y futuro.

En el marco teórico se identifica el objeto de investigación, las teorías existentes, los postulados, categorías y conceptos que sirven de referencia para sincronizar y delimitar los hechos pertinentes al problema de investigación (Ander-Egg, 1990, citado en Saavedra García, 2013).

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Para una mejor comprensión del concepto MARCO TEÓRICO escucha el podcast de PIENSO Y NO SE NADA.

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Listen to this episode from Pienso y no sé nada on Spotify. El marco teórico. Las escalas de los procesos de investigación científica: nivel micro, meso y macro. La metáfora de llamarlo marco y por qué deberíamos llamarlo trama o matriz teórica. El marco teórico entendido como muestra de una posición teórica.

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El marco teórico no solamente abarca la revisión de conceptos y/o teorías que soportan la investigación. Además, se debe tomar en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual en el cual se circunscribe la investigación a realizar (Rivera-García, 1998)

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Una teoría científica es una estructura lógico-lingüística que expone coherentemente una explicación razonable sobre un determinado objeto, fenómeno o situación de estudio, la cual se sujeta a los criterios y procesos de validación de una comunidad científica mediante un consenso normado (Bribiesca y Merino, 2008). Sin embargo, Bunge (1985, citado en Arias, 2018) comenta que las teóricas científicas son "aproximaciones teóricas".

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Variables en una investigación educativa

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Variables en una investigación educativa

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Las variables de investigación son todos aquellos datos que se recolectan durante el proceso de investigación para más tarde, ser analizadas y dar respuesta a la o las preguntas de investigación que se formularon previamente. Estas son fundamentales ya que constituyen un elemento importante en el método científico.

Las variables permiten cambiar o modificar el efecto, estudiar y evaluar la aplicabilidad, controlar y medir factores de estudio. La selección de la o las variables permite al investigador planear el análisis estadístico de su investigación.

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Tipos de Variables de Investigación I Metodología de la Investigación

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Conclusión sobre el tema Investigacion educativa

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Conclusión sobre el tema Investigacion educativa