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Sichtet als Expertengruppe das Material der jeweiligen Unterrichtsmethode.

Notiert stichpunktartig die Funktionsweise sowie die Vor- und Nachteile der Methode im Padlet.

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Sichtet als Expertengruppe das Material der jeweiligen Unterrichtsmethode.

Notiert stichpunktartig die Funktionsweise sowie die Vor- und Nachteile der Methode im Padlet.

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Sichtet als Expertengruppe das Material der jeweiligen Unterrichtsmethode.

Notiert stichpunktartig die Funktionsweise sowie die Vor- und Nachteile der Methode im Padlet.

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Für die Aufgabe sind die Seiten 144-147 & 155-157 relevant.

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Sichtet als Expertengruppe das Material der jeweiligen Unterrichtsmethode.

Notiert stichpunktartig die Funktionsweise sowie die Vor- und Nachteile der Methode im Padlet.

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Erstellt als Gruppe eine Unterrichtsplanung anhand der vorgegebenen Lernziele. Nutzt die Vorlagen im Google Doc. Stellt eure Planung im Plenum anschließend vor.

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Thema: Der Wasserkreislauf der Erde
Lernziele:

Die Schülerinnen und Schüler können die wichtigsten Stationen des Wasserkreislaufs (Verdunstung, Wolkenbildung, Niederschlag) benennen.

Die Schülerinnen und Schüler können mit eigenen Worten erklären, warum der Wasserkreislauf wichtig ist.

Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein einfaches Schaubild des Wasserkreislaufs.

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Thema: Einführung in das Thema Brüche – Ein Ganzes teilen
Lernziele:

Die Schülerinnen und Schüler verstehen, was ein „halbes“ und ein „viertel“ bedeutet.

Die Schülerinnen und Schüler können ein Ganzes (z.B. einen Kreis oder eine Tafel Schokolade) in gleiche Teile aufteilen und benennen.

Die Schülerinnen und Schüler erkennen Brüche in Alltagsbeispielen.

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Thema: Bildergeschichten erzählen und schreiben
Lernziele:

Die Schülerinnen und Schüler können anhand einer Bilderfolge eine Geschichte erzählen.

Die Schülerinnen und Schüler üben, ihre Geschichte in eigenen Worten mündlich zu präsentieren.

Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Bildergeschichte in kurzen, einfachen Sätzen auf.

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Stellt euch gegenseitig eure Methoden vor.

Überlegt, wie die Methode konkret im Unterricht eingesetzt werden kann. In welcher Unterrichtsphase macht diese Methode Sinn?

Notiert eure Ergebnisse im Padlet unter

“Einsatz im Unterricht”.

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Stellt euch gegenseitig eure Methoden vor.

Überlegt, wie die Methode konkret im Unterricht eingesetzt werden kann. In welcher Unterrichtsphase macht diese Methode Sinn?

Notiert eure Ergebnisse im Padlet unter

“Einsatz im Unterricht”.

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Stellt euch gegenseitig eure Methoden vor.

Überlegt, wie die Methode konkret im Unterricht eingesetzt werden kann. In welcher Unterrichtsphase macht diese Methode Sinn?

Notiert eure Ergebnisse im Padlet unter

“Einsatz im Unterricht”.

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Stellt euch gegenseitig eure Methoden vor.

Überlegt, wie die Methode konkret im Unterricht eingesetzt werden kann. In welcher Unterrichtsphase macht diese Methode Sinn?

Notiert eure Ergebnisse im Padlet unter

“Einsatz im Unterricht”.

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