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1° ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

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1° ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

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Es la capacidad de los profesores de crear oportunidades de aprendizaje para los alumnos.Para organizar y animar situaciones de aprendizaje, los profesores pueden:

Crear un ambiente de aprendizaje

Motivación de los alumnos

Activar los conocimientos previos de los alumnos.

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2° GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES 

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2° GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES 

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Implica crear y controlar situaciones de aprendizaje que se adapten a las posibilidades de los alumnos.

Las progresiones de aprendizaje son modelos educativos que muestran cómo los estudiantes desarrollan sus ideas y formas de pensar sobre un tema. Estas progresiones describen el desarrollo de una competencia en niveles de complejidad creciente.

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3° ELAVORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN 

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3° ELAVORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN 

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Se refiere a la capacidad de crear y mejorar dispositivos de diferenciación.

Esta competencia puede incluir:

Desarrollar la cooperación entre los alumnos

Practicar el apoyo integrado para trabajar con alumnos que tienen dificultades

Compartir y extender la gestión de clase a un espacio más amplio.

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4° IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO.

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4° IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO.

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Busca que los estudiantes se involucren en su proceso de aprendizaje y sean más autónomos. Esto se logra a través de actividades que fomentan el deseo de aprender, la reflexión y la planificación.

Algunas estrategias para involucrar a los alumnos en su aprendizaje son:

Diseñar actividades prácticas y relevantes

Promover el trabajo en equipo

Proporcionar retroalimentación

Evaluar el desempeño.

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La capacidad de colaborar con otros para lograr un objetivo común. Es una habilidad muy valorada en el mercado laboral.

El trabajo en equipo implica: Intercambiar información, Asumir responsabilidades, Resolver dificultades, Contribuir al desarrollo colectivo, Subordinar los intereses personales a los objetivos del equipo.

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6° PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA 

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6° PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA 

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Es un proceso que implica organizar y liderar al personal docente y los recursos de la institución. El objetivo es impulsar un proyecto que permita a los estudiantes alcanzar los mejores resultados de aprendizaje.

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Consiste en fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos.

Algunas acciones que se pueden llevar a cabo para informar e implicar a los padres son:

- Organizar reuniones informativas y de debate

- Dirigir las reuniones

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Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a los estudiantes y docentes usar la tecnología de manera segura y crítica.

Estas competencias son importantes porque:

- Permiten a los estudiantes aprender de forma personalizada y colaborativa

- Ayudan a los docentes a mejorar su práctica pedagógica

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9° AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.

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9° AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.

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Reconocer la complejidad de la enseñanza y actuar de manera ética y responsable.

Para afrontar los dilemas éticos, se pueden ;

- Identificar el dilema

- Expresar los hechos relevantes

- Presentar las posturas éticas

- Tomar una decisión

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10° ORGANIZAR LA PROPIA INFORMACIÓN CONTINUA 

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10° ORGANIZAR LA PROPIA INFORMACIÓN CONTINUA 

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Es una competencia que implica mantener, renovar y desarrollar las competencias adquiridas. Para ello, se necesita establecer un programa personal de formación continua, explicitar las prácticas y trabajar en equipo.

Algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar para organizar la propia formación continua son: Establecer un control de competencias, Negociar un proyecto de formación común con los compañeros, Aceptar y participar en la formación de compañeros, Explicitar las prácticas, Establecer un balance de competencias.