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1. Ganzheitliche Entwicklung von Körper und Geist

2. Das eigene Leben in Balance zu bringen und Tugend zu entwickeln

3. Bildung als umfassende Persönlichkeitsbildung und Vorbereitung auf das Leben

4. Bildung fördert Tugendhaftigkeit

5. Förderung der Ethik und kulturellen Identität

6. Schwerpunkte: Philosophie, Kunst, Rhetorik

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-Sokrates

-Platon

-Aristoteles

-Isokrates

-Cicero

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-Philosophische Akademien

-Rhetorikschulen

-Grammatik- und Schreibschulen

-Musische Schulen

-Hausunterricht

-Tempelschulen

-Bibliotheken

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-Mensch als vernunftbegabtes Wesen

-Dualismus von Körper und Seele

-Mensch strebt nach Tugend und Glückseligkeit

-Mensch als soziales und politisches Wesen

-Mensch ist durch Sprache und Kultur geprägt

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-Lernen erfolgt durch Dialog und Reflexion

-Erkenntnis der Ideenwelt durch Dialektik und Philosophie

-Erfahrung und Praxis bilden die Grundlage für Lernen und Entwicklung

-Bildung entwickelt moralische und kulturelle Tugenden

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20. Jahrhundert (Reformpädagogik und Modernisierung 

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20. Jahrhundert (Reformpädagogik und Modernisierung 

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Das Humboldtsche Bildungsideal: Gleiche Bildung für Alle

Vertreter: Wilhelm von Humboldt

Arbeitsfelder:

Selbstbildung und Selbstverwirklichung

Wissenschaftliche und künstlerische Freiheit

Kulturelle Bildung und Weltoffenheit

Verantwortung und Ethik

Sprache und Kommunikation als zentrale Bildungsinhalte

Freiheit und Kreativität

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Lerntheorie (20. Jahrhundert)

freie Entfaltung der Persönlichkeit

Entwicklung der Persönlichkeit

Selbstverwirklichung

Entwicklung als Individuum

Bildung als lebenslanger Prozess

Zusammenspiel von Theorie und Praxis

Kritisches Denken

Vielfaltig und individuell

Bild vom Menschen

-Mensch soll sich selbst entfalten können und in der Lage seine eigene Fähigkeiten zu entwickeln

soll in einer Gesellschaft eine eigene Rolle einnehmen

Soll das eigene Leben und eine Gesellschaft gestalten können

Arbeitsfelder (Einrichtungen)

-Schulen

-Universitäten

-Hochschulen

-Forschungseinrichtungen

-Erwachsenen- und Weiterbildungseinrichtungen

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Ziele/Schlüsselkompetenzen:

-demokratische Erziehung --> Kinder treffen eigene Entscheidungen--> Selbstständigkeit

-Fokus auf Kommunikation/Miteinander arbeiten

-Kreativität

-Medienkompetenz

-Allgemeinbildung --> Vertiefung im Studium/Ausbildung

-in der Theorie individuell

Arbeitsfelder:

-Kindergarten

-Schule

-Soziale Arbeit (Jugendeinrichtungen, Wohngruppen etc.)

Vertreter:

-Montessori (Individualität)

Merkmale:

-gleiche Bildungschancen für alle (in der Theorie)

-weniger Stereotypen

-inklusiv

-Kinderrechte einhalten

Menschenbild:

-alle Kinder individuell

-alle gleichviel wert

-durch Erlebnisse wird Entwicklung erzielt