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K12應探究數學關係總表1120

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2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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【PPT】2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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【PPT】2025 精準備課與評量課程設計──以康軒版四上〈二位小數〉為例

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如何處理小學1-6年級的應用問題1140625富世高美玲

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如何處理小學1-6年級的應用問題1140625富世高美玲

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如何處理小學1-6年級的應用問題【114期末報告】 的複本

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如何由繁化簡？以終為始？精準備課？(以N4-2-8 等值分數為例)

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如何由繁化簡？以終為始？精準備課？(以N4-2-8 等值分數為例)

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由繁化簡 以終為始 精準備課

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分數牆+透明分數牆.docx

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分數牆+透明分數牆.docx

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教學指引_南一版_四下_第八單元_等值分數

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教學指引_南一版_四下_第八單元_等值分數

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教學指引_南一版_四下_第八單元_等值分數.docx

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【PPT】新北興華國小中年級分數混齡(張珈瑜蕭文家)

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【PPT】新北興華國小中年級分數混齡(張珈瑜蕭文家)

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【人機協作】由繁化簡精準備課工坊計畫

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【人機協作】由繁化簡精準備課工坊計畫

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【人機協作由繁化簡精準備課教練工坊】

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0317日本學者到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本學者到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本學者到新北興華國小觀課影片

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113-2 花蓮富世國小成果發表規劃

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113-2 花蓮富世國小成果發表規劃

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6/5-6成果發表

每個人20分鐘

一年級

如何使用AI做數學單元備課

二年級

如何處理小學1-6年級的應用問題

三年級

乘法與除法

四年級

分數的混齡教學

六年級

從學習扶助篩選測驗的迷思概念為本，如何利用AI製作補救教學講義

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【共編文件】樟湖小數入校規劃

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【共編文件】樟湖小數入校規劃

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K3 面積備課(0320拯民盈盈老師)

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K3 面積備課(0320拯民盈盈老師)

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【GPT o3.min】輸入照片產出課程計畫

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【GPT o3.min】輸入照片產出課程計畫

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0317日本學者到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本學者到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本學者到新北興華國小觀課照片2

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【學習單】新北興華國小中年級混齡(張珈瑜蕭文家)

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【學習單】新北興華國小中年級混齡(張珈瑜蕭文家)

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跨年級教學學習單-等值分數(0413).pdf

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0317日本和歌山大學與鹿耳島大學到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本和歌山大學與鹿耳島大學到新北興華國小觀中年級混齡教學(等值分數)

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0317日本學者到新北興華國小觀課照片1

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四年級學力檢測-113學年

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四年級學力檢測-113學年

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113年縣市學生學習能力檢測四年級數學科題本

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學力檢測題型分類_三年級

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113上學期KIST三校入校報告

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113上學期KIST三校入校報告

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K3除法的鷹架(總堆個)：先複習分與合，1. 合(連加到乘法算式)：分裝平分個堆總，2. 分(連減到除法算式)：再進到總堆個

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K3除法的鷹架(總堆個)：先複習分與合，1. 合(連加到乘法算式)：分裝平分個堆總，2. 分(連減到除法算式)：再進到總堆個

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k2-2-9 分分看「111台東月眉」分裝教學活動PPT

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k2-2-9 分分看「111台東月眉」分裝教學活動PPT

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如何設計整個分數流域一直到小六圓形圖

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如何設計整個分數流域一直到小六圓形圖

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以迷思概念為本客製補救教學講義流程流程

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以迷思概念為本客製補救教學講義流程流程

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以迷思概念為本的補救教學設計 (1)

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113五年級數學學力檢測

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113五年級數學學力檢測

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中年級等值分數（連續量）教案

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中年級等值分數（連續量）教案

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跨年級教學教案格式-等值分數0218

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中年級等值分數混齡學習單（連續量）

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中年級等值分數混齡學習單（連續量）

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等值分數 活動一 學習單

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【學習單】等值分數(分數牆)

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【學習單】等值分數(分數牆)

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k3k4混齡擴分約分學習單(分數牆)

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以迷思概念證據為本的補救教學講義設計流程

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以迷思概念證據為本的補救教學講義設計流程

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1.導師蒐集學生迷思概念(多模態文本)

2.請GPTO3分析文本(以小數加減法為例)

2-1請GPT分析文本

2-2請GPT再羅列所有學生可能發生的問題

2-3請GPT以表格方式重新整理，並包含改善建議

2-4要幫助學生正確掌握「此迷思概念」的步驟,並讓學生能有意義的說出此概念的每個步驟,請試著描述一下

2-5回顧剛剛所有的內容,請設計一節課40分鐘的教學內容,需要有學習目標、讓學生可以順利進行學習的測驗券(入場券)、具備有起承轉合四個順序的教學活動,最後產生能夠評量學生是否學會學習目標的總結性評量(出場券)

2-6請設計在這學習目標下，能讓學生精熟練習的評量券10題，並包含作答範例

3.在NBLM加入GPT產出的差異化講義，並透過教師手冊pdf檔重新梳理策略性重教的內容

4.透過評量券或均一技能練習達成精熟

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各校迷思概念資料庫建檔名稱範例

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各校迷思概念資料庫建檔名稱範例

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迷思範例檔名如下

康軒版4年級下學期第1單元 多位數的乘法(日期)

K4-2-1 多位數的乘除(0218)

代號說明如下:

版本:N(南一)，H(翰林)，K(康軒)

版本(N.H.K)+年級(1~6)+上學期(1)或下學期(2)+單元順序

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【人機協作】有主軸有核心的單元教學設計0212老梅

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【人機協作】有主軸有核心的單元教學設計0212老梅

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設計有教學核心的數學單元課程

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k3k4等值分數混齡教學PPT

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k3k4等值分數混齡教學PPT

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113-1 興華國小詳版報告

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113-1 興華國小詳版報告

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113-1 月眉國小詳版報告

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113-1 月眉國小詳版報告

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113上學期KIST老梅國小詳版報告

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113上學期KIST老梅國小詳版報告

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請大家把教學靜態或動態資料上傳

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請大家把教學靜態或動態資料上傳

https://drive.google.com/drive/folders/1WMA5GgB6CXA_dyBLS9mcLCSOD5sIU4Is

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請大家把教學靜態或動態資料上傳

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請大家把教學靜態或動態資料上傳

https://drive.google.com/drive/folders/1WMA5GgB6CXA_dyBLS9mcLCSOD5sIU4Is

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113中數共備產出儲藏櫃

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113中數共備產出儲藏櫃

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K4等值分數和擴分2024

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幼稚園畢業到小一數學的銜接教學~以興華國小一年級李O萱老師教授K1-1-1 一數到十為例

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幼稚園畢業到小一數學的銜接教學~以興華國小一年級李O萱老師教授K1-1-1 一數到十為例

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幼稚園畢業到小一數學的銜接教學~以興華國小一年級李O萱老師教授K1-1-1 一數到十為例 (1)

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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https://tinyurl.com/26lya9be

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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k7上學期數學單元A5卡

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k7上學期數學單元A5卡

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k7下學期數學單元A5卡

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k7下學期數學單元A5卡

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k1-k9數學領域課程地圖（南一版）

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Edit with the Sheets appMake tweaks and share with others to edit at the same time.

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如何設計整個分數流域一直到小六圓形圖

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如何設計整個分數流域一直到小六圓形圖

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以迷思概念為本客製補救教學講義

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以迷思概念為本客製補救教學講義

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以迷思概念為本的補救教學設計 - Napkin AI

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https://tinyurl.com/2ddr2ofe

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https://tinyurl.com/23k39nyd

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113學年度小學數學共備產出說明PPT

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113學年度小學數學共備產出說明PPT

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【數位觀課系統】台師大科教中心

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【數位觀課系統】台師大科教中心

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Access to this padlet is restricted to logged in members only

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GPT備課方式(步驟)以老梅K2C5兩步驟加減解題為例

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GPT備課方式(步驟)以老梅K2C5兩步驟加減解題為例

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GPT備課的方式說明_以"K2C5兩步驟加減"為例

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K2C5兩步驟加減（老梅）

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K2C5兩步驟加減（老梅）

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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N2C4二位數減法(人機協作依照小節頁數區間梳理文本)

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N2C4二位數減法(人機協作依照小節頁數區間梳理文本)

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113學年度小學數學備課

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113學年度小學數學備課

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K2C1兩百以內的數(綺珮)

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K2C1兩百以內的數(綺珮)

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111-113學力檢測與學扶考題分類

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111-113學力檢測與學扶考題分類

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【一年級學生認知情意技能發展與教具使用的相關性】0907K1C1一數到十

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【一年級學生認知情意技能發展與教具使用的相關性】0907K1C1一數到十

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K1C1一數到10(新北興華國小李怡萱老師)

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K2C1兩百以內的數美蘭

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K2C1兩百以內的數美蘭

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K4C1一億以內的數（珈）

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K4C1一億以內的數（珈）

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K2C1兩百以內的數美蘭

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K2C1兩百以內的數美蘭

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k1C3 排順序、比多少

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k1C3 排順序、比多少

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