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Cátedra: Sociología de la educación

Alumnas: Insaurralde Camila, Kernc Sabrina

Docente: Silva, Berta

Carrera: 3er Año Profesorado de Inglés

Año: 2024

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La interacción maestro-alumno por Tenti Fanfani

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La interacción maestro-alumno por Tenti Fanfani

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Representaciones escolares de los alumnos

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Representaciones escolares de los alumnos

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El hecho de ir a la escuela es vivido de diversas maneras según las características socioculturales de los alumnos.

-Apreciaciones personales y esquemas de valores para con los maestros:

Actitud general de aceptación

Actitud general de rechazo

Indiferencia

Actitud de ambivalencia.

Actitud de expectación.

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Hacia una teoría integral de la práctica

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Hacia una teoría integral de la práctica

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1. La práctica como efecto de institución

La práctica como voluntad e intencionalidad (Los sujetos saben lo que hacen y en eso se basa la práctica)

Hacia una teoría integral de la práctica

Teoría política

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Es el conjunto de saberes que la escuela se propone transmitir,

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Conocimiento escolar y desarrollo social

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Conocimiento escolar y desarrollo social

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Se seleccionan los contenidos a enseñar, acorde al momento histórico en el que se encuentra la sociedad, para poder enfatizarlos y focalizar en ellos

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Durante los últimos 30 años y en el contexto de los países centrales (Europa y los EEUU) la denominada “nueva sociología de la educación” se ocupó de responder a la pregunta de qué es lo que cuenta como conocimiento válido, es decir, que circula a través de los programas escolares.

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Carácter arbitrario del conocimiento escolar

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Carácter arbitrario del conocimiento escolar

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Saberes legítimos y dominantes vs saberes subordinados

El trabajo pedagógico produce un habitus

Rutinizacion y autorreproduccion

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Elementos conceptuales para el análisis del conocimiento escolar

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Elementos conceptuales para el análisis del conocimiento escolar

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La denominada “sociología del currículum” postula una relación entre la distribución social del poder y la distribución del conocimiento que realiza el sistema educativo.

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CURRICULUM: Conocimiento válido en la escuela.

PEDAGOGÍA: Modo de transmisión dominante.

EVALUACIÓN: Incorporación válida de este conocimiento por parte de los educandos

Bernstein-"Clasificación": grado de integración entre los contenidos que lo componen

“Enmarcamiento”: relación maestro-alumno donde el currículum se desarrolla.

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Las necesidades básicas del aprendizaje hoy: lo que habría que saber

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Las necesidades básicas del aprendizaje hoy: lo que habría que saber

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Habilidad para comunicarse efectivamente

Compresión de los principios de la matemática

Formación artística

Ciencias Naturales

Ciencias sociales y humanas

Tecnologías de la información

Salud y cuidado

Resolución de problemas

Lengua extranjera

Actitudes y valores