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Pueden escribir acá o crear otras viñetas

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Pueden escribir acá o crear otras viñetas

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Principio que yo considero según los textos 

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Principio que yo considero según los textos 

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Utilizar textos que resuelvan cuestiones cotidianas, escritos con sentido para formar lectores competentes.

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Principio que yo considero según los textos 

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Principio que yo considero según los textos 

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Involucrar a los niños en un entorno donde nos vean leer, nos escuchen, nos puedan preguntar sin miedo, son cosas fudamentales para motivarlos y que se cree una experiencia lectora positva y efectiva.

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Estudiantes, les invitamos a añadir sus principios 

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Estudiantes, les invitamos a añadir sus principios 

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Nos lleva a un proceso de reflexión donde buscamos comprender y resolver los desacuerdos entre el conocimiento previo y la nueva información. Se debe fomentar la creación de entornos educativos que estimulen la exploración y el debate, donde los estudiantes se sientan seguros para expresar sus ideas. Además es fundamental brindar apoyo adecuado para resolver estos conflictos cognitivos que puedan surgir durante el aprendizaje. A la vez se necesitan tareas de alto nivel para pensar y llevarnos a este.

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Jean Piaget - Théorie du développement cognitif

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Individuos como seres activos y participativos - Lev Vygotsky

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Individuos como seres activos y participativos - Lev Vygotsky

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La interacción con otros, ya sea en aula, familia, comunidad, nos proprocionan la posibilidad para desarrollar el lenguaje y habilidades cognitivas. Además, el andamiaje proporcionado por adultos y/o compañeros mas "preparados" nos ayuda a internalizar y dominar nuevas formas de expresión y pensamiento.

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Libros de Lev Vygotski que todo docente debe leer

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¿Cómo incorporamos en nuestro trabajo psicopedagógico la realidad de la familia, del barrio, de la comunidad, de la región del país? ¿Con qué textos?

Descubrir la lectura fuera de la sala de clases. ¿cómo hacerlo?

¿Cómo está presente el diálogo, la comunicación respetuosa y la construcción conjunta en mis actividades de lectura y escritura?

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¿Es relevante lo que estamos leyendo y escribiendo con nuestros estudiantes?

¿Qué lugar tiene el error en mi trabajo con la lectura y escritura, cómo lo uso?

¿Estoy promoviendo espacios de lectura o escritura interesantes, motivadores, creativos?

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Criterios de mediación - Reuven Feuerstein

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Criterios de mediación - Reuven Feuerstein

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"El mediador es orientador, guía, preguntador que traduce los problemas a interrogantes y enciende una luz cuando hay oscuridad en el camino". Constituye un enfoque enriquecedor, que va más allá de la mera transmision de conocimientos. Va en la interacción intencionada y recíproca entre el mediador y el sujeto, donde los dos colaboran en la contrucción de significados y en la trascendencia del aprendizaje a niveles mas profundos.

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Se destaca la importancia de considerar al estudiante como un sujeto activo en el proceso educativo, reconociendo a la vez su diversidad de experiencia y estilos de aprendizajes, adaptando las estrategias educativas para potenciar su desarollo integral. El diálogo y la comunicación son herramientas fundamentales para la construcción de conocimientos y la transformación social, promoviendo una comunicación horizontal y respetuosa que fomente la construcción de significados compartidos.

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Libros de Paulo Freire que todo docente debiera leer

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Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad - Carlos Skliar

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Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad - Carlos Skliar

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Su llamado a cuestionar esta noción invita a reconocer y elebrar la diversidad como aprte esencial de la condición humana, en lugar de centrarse en lo que considera "anormal" Se puede avanzar hacia una educación mas inclusiva y equitativa, donde cada estudiante se sienta valorado, respetado y apoyado en su proceso de aprendizaje. Es importante reconocer que este proceso es continuo, que requiere un compromiso constante y una adaptación a las necesidades cambiantes de la comunidad educativa.

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Didáctica no parametral - Estela Quintar

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Didáctica no parametral - Estela Quintar

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Es encesaria una didáctica no parametral que promueva la autonomía, reflexión y la construcción colectiva de conocimientos. Es importante la contextualización en la enseñanza-aprendizaje, reconocer la diversidad de experiencias, conocimientos y habilidades de los estudiantes. Enfatizar las necesidades de adaptar estrategias educativas, promoviendo un aprendizaje significativo y eprtinente según la realidades.

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rEDUvolution / De la clase a la reunión. Pedagogía y cuerpo - María Acaso

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rEDUvolution / De la clase a la reunión. Pedagogía y cuerpo - María Acaso

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El cuerpo no solo es un recipiente pasivo del conocimiento, sino que es un agente activo en el proceso de aprendizaje. Re-configurar los entornos de aprendizaje para permitir la libertad de movimiento y la exploración sensorial y emocional en la enseñanza. Valorar la corporeidad como una fuente de conocimiento legítima y poderosa.

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Frankenstein Educador - Philippe Meirieu

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Frankenstein Educador - Philippe Meirieu

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El proceso educativo debe centrarse en el alumno, reconociendo su individualdiad y adaptando la enseñanza a sus necesidades específicas. Es fundamental fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo, integrando contenidos relevantes para su vida cotidiana. Además, se debe desarrollar habilidades críticas y creativas, y valorar los errores como oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

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Leer más allá de las líneas. Análisis de los procesos de lectura digital desde la perspectiva de la literacidad - Daniel Cassany 

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Leer más allá de las líneas. Análisis de los procesos de lectura digital desde la perspectiva de la literacidad - Daniel Cassany 

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el verdadero lector es capaz de entender, recordar, analizar y emitir juicios sólidos sobre un texto y, además, es capaz de expresar su propia interpretación a través de la creación personal.

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Aprendizaje por descubrimiento - Jerome Bruner

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Aprendizaje por descubrimiento - Jerome Bruner

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Se entiende que la persona puede adquirir

conocimientos por sí mismo, haciendo que este se dé cuenta que el aprendizaje no solo se cree en la sala de clases, sino que también fuera de ella.

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Es esencial poder modificar el entorno de la sala de clases, para que los estudiantes lo vean como un lugar alegre motivacional, creativo y emocionante, ya que, a la hora de hacer esta modificación, el estudiante tendrá más ganas de asistir a la sala de clases.

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¿Cómo preparo la escena de la clase, para que sea un lugar creativo, motivacional, que acerque al estudiante a lo que vamos a aprender?

¿Cómo está presente el cuerpo, el movimiento, la exploración sensorial, lo emocional?

El paisaje urbano es como un profesor silencioso que nos ayuda a entender que la escritura es una herramienta para la vida.

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Principio que yo considero importante según los textos

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Principio que yo considero importante según los textos

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transformar la lectura en algo significativo, que hacerlo ellos mismo como lectores de todo tipo de textos y portadores, en diversos escenarios y con diversos propósitos.

Ellos leerán:

A su manera.

Anticipan según el portador, el titulo o autor.

Releen el texto, después de la lectura convencional del adulto.

En voz alta, al todo el grupo

En voz alta en un pequeño grupo o a otro compañero.

En voz baja para si mismo.

En voz baja para luego comentar lo leído.

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Principio que yo considero importante según los textos 

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Principio que yo considero importante según los textos 

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en un caso particular, que los estudiantes lean sus nombres, ya que es algo con lo que ellos se identifican y es algo que les pertenece y la posibilidad de aprenderlo a leerlo y escribirlo les parece sumamente atractiva y significativa.

esto hará que en la sala de clases, los niños vayan compartiendo sus escrituras y vayan comprendiendo cada vez mas las características del código escrito.

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La escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura

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La escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura

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Se debe reconocer que el aprendizaje de la escritura esta involucrado en la vida cotidiana y en el entorno en el que esta inserta una persona. La escritura esta presente en todas partes, desde los carteles que están en la calle y hasta la etiqueta de un producto.

El paisaje urbano brinda muchísimas oportunidades para interactuar con el lenguaje escrito y funciona como si fuera un profesor silencioso, ayudando a entender que la escritura es una herramienta esencial para la vida. Es el medio que utilizamos para pensar y aprender.

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El mediador confía en sus alumnos, los impulsa y cumple funciones que son orientadoras en su desarrollo.

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El mediador confía en sus alumnos, los impulsa y cumple funciones que son orientadoras en su desarrollo.

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Estas cualidades son esenciales para mejorar la

calidad educativa, fomentando la comprensión, el cambio, la adaptabilidad y el

respeto por la diversidad cultural, siempre que respalden el progreso de los

estudiantes.

Este facilita la interacción educativa, reconociendo que el proceso es flexible y

adaptable a los distintos contextos culturales y situaciones específicas del

aprendizaje, promoviendo el cambio y el progreso educativo.

La mediación es crucial para ayudar a las personas a comprender su entorno y

encontrar significado en sus experiencias educativas.

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Fernanda Cabrera: (Principio de lectura en voz alta, participación activa) La lengua escrita aparece para resolver una necesidad, la necesidad de comunicación, esta se hace necesaria cuando el aquí y el ahora no es suficiente, ahora bien, es un proceso que amerita de un entorno social para poder comprender que es lo que quiere decir el escrito, y con el paso del tiempo lograr que el individuo aprenda formar sus propios escritos, como bien sabemos la lectura es lo primero que se aprende, es por eso que es importante el entorno tal como aparece en el texto "Enseñar a leer para vivir" este tiene que ser enriquecido de adultos que busquen la lectura como solucionador de problemas, leer para saber respuestas, leer para no aburrirse, entre otras. Destaco la importancia de la participación activa de estudiantes en la sala de clase, y el que el profesor a cargo responda de manera efectiva preguntas, que motive a los estudiantes a realizar más preguntas y a buscar esta información en textos, en crear actividades donde el sea modelo de aprendizaje para ellos, que se generen practicas sociales de lectura que motiven el interés de leer.(motivación intrínseca)

-Esta teoría enfatiza que el aprendizaje es un proceso social que ocurre en interacción con otros, especialmente con personas más expertas, como los adultos o compañeros más avanzados. En este contexto, la lectura y la escritura se desarrollan dentro de un entorno social donde los estudiantes no solo aprenden de manera aislada, sino que adquieren habilidades a través de la colaboración, el diálogo y la participación activa en prácticas si.

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DEL AULA TRADICIONAL AL ESPACIO DE APRENDIZAJE - MARÍA ACASO

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DEL AULA TRADICIONAL AL ESPACIO DE APRENDIZAJE - MARÍA ACASO

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Vincular el arte a la educación es muy importante para que en una sala de clases

se puedan incorporar elementos más novedosos.

Se propone un cambio hacia un modelo horizontal en el que se participa de un

dialogo interactivo entre los estudiantes y los profesores. Se destaca la

importancia de una educación que sea rizomática, que es por naturaleza no

jerarquizada y dispersa, permitiendo así la exploración y el aprendizaje autónomo.

También la importancia de tener un entorno físico en el proceso educativo se

argumenta bajo la importancia de que un aula tradicional no es adecuada para

fomentar un aprendizaje significativo.

Se defiende el crear un espacio de aprendizaje que sea acogedor y flexible, donde

los estudiantes se sientan cómodos y motivados para participar activamente en su

propio proceso de aprendizaje. Además, la importancia de estimular la creatividad

de los estudiantes mediante la decoración del aula y el uso creativo del espacio

físico enfatiza la importancia de aprender en todas partes y en todo momento,

promoviendo la idea de que tantos los estudiantes como los profesores pueden

aprender unos de otros en un entorno educativo expandido.

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PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DE LA PROBLEMATIZACIÓN: HACIA UNA EDUCACION TRANSFORMADORA.

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PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DE LA PROBLEMATIZACIÓN: HACIA UNA EDUCACION TRANSFORMADORA.

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Paulo Freire dice que la educación problematizadora no es una fijación reaccionaria, es futuro revolucionario. Por lo tanto, es profética y esperanzadora y corresponde a nuestra condición de los hombres como seres históricos y a su historicidad.

Un enfoque educativo más centrado en el estudiante, participativo y crítico, en

contraposición al modelo tradicional de educación basado en la memorización y la

transmisión de conceptos enfatiza en que el estudiante se convierte en un

constructor activo de su conocimiento. Se reconoce la diversidad de los

estudiantes y se les otorga un papel central en su proceso de aprendizaje.

Freire nos recuerda que la educación no debe limitarse a la transmisión de

conocimientos que son estáticos, sino que esta debe ser un proceso dinámico y

participativo que fomente el diálogo y la interacción. La pedagogía de la

problematización abre el camino hacia una educación más inclusiva, reflexiva y

transformadora.

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Metacognición en la lecto-escritura David Perkins  

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Metacognición en la lecto-escritura David Perkins  

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Fernanda Cabrera: El rol activo del estudiante es fundamental en el proceso educativo, destaco del texto que "cada fracaso de un estudiante también es fracaso de la escuela" Es por esto la importancia de una instrucción efectiva por parte de los docentes, el guiar a sus estudiantes en el desarrollo de competencias claves, como la planificación, la evaluación y monitoreo de la lectura en sus distintas etapas, antes, durante y después. Daniel Perkins destaca la importancia de la metacognición, es decir, la capacidad de reflexionar sobre el propio pensamiento (el aprender a pensar).A través de este principio, los estudiantes aprenden a planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje, lo que conduce a un aprendizaje significativo y autónomo.

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Pensar en actividades con diferentes niveles de dificultad para todos, ¿Puede ser una forma de valorar la diversidad de lectores de nuestro grupo?