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Lizzie is jealous and helpless because Mr Collins is rich.

Mr Collins is rich, as a result Lizzie is jealous and helpless

the service is unavailable due to / owing to there being technical issues.

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Match the vocabulary with its definition  and use the words to find out the topic of the video.

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En raison des cours annulés à cause des sorties, la date limite est repoussée au mardi 6 mai.

Si pour une quelconque raison, le lien ne fonctionne pas, mettez votre vidéo sur clé USB et donnez-la moi mardi (je suis dans l'établissement de 8h à 15h).

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1) They are happy that Elphaba is dead. The reaction of the villagers is morbid, because Glinda was sad, so we felt compassion.

2) Elphaba is special because she has magical powers and green skin. She is very clever, although she wasn't enrolled in university.

3) Spoiled: she gets angry when she doesn't have what she wants.

Narcissistic : she wants the entire to revolve around her.

Bubbly : her attitude is exaggerated.

4) Fiyero is Glinda's boyfriend. He is also Elphaba's love interest. He is a prince who was exprelled from all the other schools.

He is "intentionnally vapid" (intentionnellement superficiel)

5) They are losing their ability to speak and they're discrimated against.

6) Madam Morrible.

7) Glinda gave the hat to Elphaba to ridiculize her.

8) Fiyero and Elphaba saved a snow leopard cub. It is in a cage because it musn't learn to speak. The new teacher wanted to show how animals should be treated.

9) The hero is Elphaba because she discovers the lie : the Wizard doesn't have power. The focus in on her.

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Leçon et exercices : différence entre les pronoms personnels sujets et les pronoms personnels compléments

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Apprendre l'anglais > Cours & exercices d'anglais > Exercices d'anglais > test d'anglais n°27632 : Pronoms personnels sujets et compléments

Hello !

Les Pronoms Personnels sujets et compléments

Les pronoms personnels possèdent deux fonctions différentes :

Ils peuvent être sujets ( I see Jane - je vois Jane)

Ils peuvent être compléments directs ou indirects (I saw her - je l 'ai vue)

Les pronoms, qu'ils soient sujets ou compléments, s'emploient pour remplacer des noms :

She, pronom personnel sujet, remplace le nom Jane

Her, pronom personnel complément, remplace le nom Jane

Pronom Personnel sujet

Pronom Personnel complément

Rappel des pronoms possessifs à ne pas confondre avec les pronoms compléments...

Nota :
her s'emploient pour remplacer des She et noms humains (et animaux familiers) féminins

him s'emploient pour remplacer des Heet noms humains (et animaux familiers) masculins

I t s'emploie pour remplacer des noms d'objets ou d'animaux

compléments Exemples de constructions avec les pronoms personnels sujets et

You love it vous l'aimez (le jardin, la voiture, le chocolat... neutre !)

A vous de jouer, trouvez les pronoms corrects dans les phrases ci-dessous

Fin de l'exercice d'anglais "Pronoms personnels sujets et compléments"
Un exercice d'anglais gratuit pour apprendre l'anglais.
Tous les exercices | Plus de cours et d'exercices d'anglais sur le même thème : Pronoms

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Pronoms personnels sujets et compléments-anglais

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Hello ! Les Pronoms Personnels sujets et compléments Les pronoms personnels possèdent deux fonctions différentes : Ils peuvent être sujets (I see Jane - je vois Jane) Ils peuvent être compléments directs ou indirects (I saw her - je l 'ai vue) Les pronoms, qu'ils soient sujets ou compléments, s'e...

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Leçon + exercices

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Pronoms compléments Pronoms sujetsPronoms complémentsImeyouyouhehimsheherititweusyouyoutheythem Attention :En anglais, ils sont toujours placés après le verbe (jamais avant). Exemples :- I like them.- We are looking at her.- She has got it in her hand.- They are speaking English to us.- We phone ...

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Pronoms personnels compléments

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Complète avec le pronom personnel complément qui convient

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déterminants possessifs = adjectifs possessifs

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Pronoms personnels et déterminants possessifs

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1) In the background, we can see a man in a grey suit coughing, walking down the old wood stairs. On the right, there is a tunnel made with grey bricks. The sky is cloudy and there is fog on the ground. It's gloomy.

2) The emotions created in this scene are anxiety and fear.

3) The cinematic technique used is a cliffhanger because there is suspense.

4) I think the man bears bad news.

Maybe the man is the father of the children.

I suppose it's their grandfather.

Perhaps after this scene, he is going to see his children and ask them what they are doing.

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PREDICT :

1) In the foreground, we can see a railway and a tunnel. In the background, we can see a mysterious man and fog.

2) The scene creates fear because we don't know what the man is doing.

3) It's a cliffhanger because we don't know what's about to happen. The director wants us to keep watching the series by using this method.

4) He is an employee of the bank.

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Match the adjectives with their equivalent or their definition

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Riveting: captivant

to compel: obliger (++)

catchy: entraînant / captivant

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highly : hautement

ruthless: impitoyable

mastery: maîtrise

both : les deux / à la fois

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3e2

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widely spread: largement répandu

an umbrella term: un terme générique

to solve: résoudre

to depict: décrire

to set: mettre en place

to engage: engager

to rebuke: repousser

endless: sans fin

to revolve (around): tourner autour

endavors: effort

to focus: se concentrer

uneasiness: malaise

to involve: inclure

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English revisions

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Les documents à étudier pour le prochain cours

Les consignes

Les exercices à faire

Attention à bien descendre la colonne pour ne pas louper de devoirs!

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ATTENTION :

Tous les mardis / mercredis, il y a un test sur les nouveautés de la semaine (et parfois les basiques).

Il peut se faire par écrit, par Plickers ou à l'oral !

Il faut connaître :

le vocabulaire nouveau vu dans les textes

le vocabulaire noté dans la marge

les nouvelles connaissances (culture, littérature, cinéma...)

Pour ça, il faut :

Relire les cours plusieurs fois dans la semaine

Apprendre le vocabulaire

Relire / Refaire les exercices

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Des vidéos explicatives

Des ressources pour aller plus loin

Des supports pour réviser

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Les documents étudiés en cours

Les traces écrites (lorsque c'est possible)

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L'Inde faisait partie de l'Empire Britannique depuis le XVIIe siècle pendant beaucoup d'années.

Dans les années 1600, l'Empire Britannique fait du commerce avec l'Inde. (Thé, coton, épices).

Les Britanniques ont exercé leur contrôle sur de plus en plus de territoire. (colonisation)

Dans les années 1800, l'Empire Britannique avait pris le contrôle de toute l'Inde. Ils y ont construit des infrastructures, mais ils ont pris énormément de ressources à l'Inde, et ils traitaient injustement les habitants.

1. b. Volonté d'établir leur propre gouvernement.

2. c. Résistance civile pacifique.

3. b. 1947

4. c. Renforcement des infrastructures de transport.

5. c. Diminution des industries artisanales traditionnelles.

6. b. Progressif et concerté

7. c. Nécessité de ressources.

commander : to rule

personnes qui font les lois : lawmakers

se rendre: surrender

un port: harbor / harbour

manifestation : protest

Les Indiens en étaient mécontents et ont voulu reprendre leur indépendance de l'Empire Britannique. En 1857 les indiens se sont rebellés, mais ils ont échoué. Cependant leur désir de liberté a grandi (il s'est exacerbé).

Gandhi et Nehru ont mené les Indiens dans le combat pour l'indépendance de manière pacifique.

en 1947 l'Inde est devenue indépendante de l'empire Britannique. Le pays a été divisé en deux pays: l'Inde et Pakistan.

Beaucoup de personnes ont dû migrer et cela a créé des problèmes.

En conclusion, l'Empire Britannique a laissé énormément de marques dans la vie quotidienne des Indiens mais le combat pour l'indépendance a rendu l'Inde plus forte et plus unie.