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몰입하는 학생들 & 나눔이 일상화 된 교사들

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몰입하는 학생들 & 나눔이 일상화 된 교사들

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1. 학생들 : 문제가 주어지면 문제를 탐구하고, 문제 해결하기 위해 다양한 방법과 도구를 활용할 수 있는 환경이 주어지고 훈련이 된 학생들. 문제를 해결하기 위해 몰입하는 아이들. 모르는 문제와 개념을 인터넷과 AI를 통해 공부하고, 이에 대한 진위 여부도 이중 삼중으로 체크하는 아이들. 팀별 학습을 시켜도 자기가 잘하고 좋아하는 역할이 무엇인지 알아서 그 역할을 수행하는 아이들 갈등이 일어날 떄도 있지만 이내 곧 화해하고 다시 협력하는 아이들

2. 교사들 : 서로의 수업을 공유하고 자료를 나눔하는 것이 일상화 된 교사들. 서로 교실을 들어가서 수업을 경청하거나, 학생들에게 도움을 주어도 얼굴이 찌프려지지 않는 친한 관계. 수업이 끝난 후 급식을 먹으며 서로 수업에 대해 진지하게 토론하고 개선점을 궁리하는 교사들.

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표현에 망설임이 없는 교실

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표현에 망설임이 없는 교실

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학생들이 정답만을 찾으려고 애쓰지 않고, 주변 눈치도 보지 않으며, 내가 가지고 있는 생각들을 자신감있게 표현할 줄 아는 교실

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모든 학생들이 만족하는 수업

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모든 학생들이 만족하는 수업

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AIDT가 학생 개별 수업이 가능하다고 들었습니다. 학생 개개인의 수준에 맞는 수업이 이루어진다면 (적어도 수학 문제풀이에 있어서), 상수준이나 하수준의 학생들에게도 모두 도움이 되는 수업이 될 수 있을거라 생각합니다. 그리고 디지털기기에 노출이 많이 된 학생들에게 동기부여가 될 수 있는 수업자료들을 예전보다 편하고 다양하게 줄 수 있을 거라 기대됩니다.

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학생들: 학생들의 학습 동기 및 흥미가 

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학생들: 학생들의 학습 동기 및 흥미가 높고, 교사-학생, 학생-학생 간의 긍정적인 상호작용이 이루어지는 교실, 학생들의 사회정서적 지원이 실질적으로 이루어지는 학교

교서들: 진정한 수업 공동체가 이루어지는 학교(수업에 대한 고민과 수업 및 학교생활 전반에 관한 학생 지원에 대한 고민과 해결이 이루어지길..)

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혁명까지는 아니더라도 교실 수업 장면의 

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혁명까지는 아니더라도 교실 수업 장면의 변화들이 있었으면 하는 생각이 있어서 연수에 지원하게 되었습니다.

고등학교에 근무하고 있는데 생각보다 학생들은 스마트폰 사용에 익숙해서인지 컴퓨터를 그리 잘 사용하지 못하는 모습을 많이 봐왔습니다.

최신 기술(인공지능, 디지털교과서 등)도 좋지만 학생들이 기본적으로 컴퓨터와 친할 수 있는 환경이 조성되고 학생간에 문제풀이식이 아닌 간단한 코딩을 통해 정해지지 않는 무언가를 만든다면 그것이 교실 혁명이 아닐까 생각됩니다.

최근 인공지능 예산이 디지털교과서에 치우쳐 있어서 많이 아쉽긴 합니다. 저는 특성화고에 재직중에 있습니다. 정보와 언어교과, 수학 등은 디지털교과서를 통해 수업이 가능하지만.. 특성화에서는 정말 많은 전공과 세부 교과로 구성되어 이런 좋은 기술이 특성화에는 도입되지 못하지 않을까 아쉽다는 생각을 합니다.

선도교사 선생님들, 학교 현장에서 모두 힘내세요!

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학생이 주도적으로 참여하는 수업

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학생이 주도적으로 참여하는 수업

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교실에는 소외되는 학생들이 많습니다. 교사의 일방적인 수업 진행에 흥미를 느끼지 못하고, 학습 동기를 잃어버린 아이들을 어떻게 수업에 참여시키고, 흥미를 가지게 할지 고민이 됩니다. 이 과목이 왜 필요한지, 이 내용을 왜 알고, 친구들과 함께 고민해 봐야 하는지 학생들의 자발성을 이끌어내는 것이 필요하다고 생각합니다.

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사회성과 다양성을 기를 수 있는 교실

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사회성과 다양성을 기를 수 있는 교실

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자신의 생각을 주장할 수 있되, 생각을 열고 다른 사람의 생각도 존중할 줄 아는 학생으로 교육할 수 있는 교실. 어릴 때 쉽게 가질 수 없는 태도라 쉽지 않을 것 같습니다.

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적용할 수 있는 수업 방식이 다양해져서 

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적용할 수 있는 수업 방식이 다양해져서 기존 수업에 흥미가 없어 무기력하게 있던 학생들도 수업에 흥미를 가지고 참여하여 잠들어있는 학생이 없는 교실

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AIDT의 도입이 잘 되어 무기력, 저성취 학생들이 학습에 흥미를 갖고 공부할수 있는 시기가 되었으면 좋겠습니다.

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진짜 자신을 찾는 교실

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진짜 자신을 찾는 교실

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1 학생: 보여주기식 활동과 결과물, 성적에 집착하는 것이 아니라 자신과 사회에 대한 고민을 바탕으로 질문을 던질 줄 아는 학생. 해결을 위해 다양한 자료를 탐색하고 자신의 삶에 직접 적용하는 학생. 다양한 가치관을 이해하고 서로 배려할 줄 아는 학생.

2 교사: 업무의 부담 없이 학생의 성장에만 전념할 수 있는 교사. 서로의 성장을 격려하고 나누고 응원할 수 있는 교사.

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인공지능의 답과 내 생각

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인공지능의 답과 내 생각

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1. 교실 환경 변화:

종이 교과서 대체: 학생들은 더 이상 무거운 종이 교과서를 가지고 다니지 않아도 될 것입니다. 대신 스마트 기기를 활용하여 디지털 교과서를 사용할 수 있습니다 ¹.

인터랙티브한 교육: 디지털 교과서는 다양한 멀티미디어 자료를 포함하므로 학생들은 텍스트뿐만 아니라 그림, 동영상, 시뮬레이션 등을 활용하여 더 흥미로운 학습 경험을 할 수 있을 것입니다.

2. 교사의 역할 변화:

맞춤형 지도: AI 인공지능이 개별 학생의 역량을 파악한 뒤 맞춤형 문제를 제시하고 교사는 이를 기반으로 학습 지도를 진행할 것입니다 ¹.

멘토 및 코치: 교사는 더 많은 시간을 학생들과 상호작용하며, 지식 전달자에서 멘토 및 코치로 역할이 변화할 것입니다.

3. 학생의 학습 방식 변화:

자기주도 학습 강조: 디지털 교과서를 통해 학생들은 더 많은 자기주도 학습을 할 수 있게 될 것입니다.

창의성과 비판적 사고 강화: AI 기술을 활용한 문제 해결과 프로젝트를 통해 학생들의 창의성과 비판적 사고 능력이 향상될 것입니다 ².

4. 교육 시스템의 변화:

AI 디지털 교과서 도입: 교육부는 AI 디지털 교과서를 점차적으로 도입할 예정입니다. 수학, 영어, 정보, 특수교육 등에서 시작하여 국어, 사회, 과학, 역사, 기술가정 등으로 확대될 것입니다 ².

교원 연수 및 디지털 인프라 강화: 교사들은 AI 교육 기술을 습득하고, 학교의 디지털 인프라도 확충될 것입니다

-> 제 생각은 적극적이고 학습에 관심 있는 학생들의 경우, 학생의 자기주도성과 맞춤학습이 가능하겠지만 관리가 안 될 경우 오히려 학습의 격차를 불러올수도 있겠다 싶어요! 교사는 일단 이 업무를 누가 담당하느냐에 대한 갈등이 우선 생길 것 같네요! 교육을 어떤 관점에서 바라봐야 할 것인가에 대한 논의도 활성화될 것 같아요! 에듀테크수업에 대한 이해도가 넘 달라서 혼란을 겪기도 하겠지만 티칭보다 코칭의 역할을 하는 조력자 교사 역할이 강화될 것이라는 점에서는 긍정적이지 않을까 싶어요!

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나의 의견)

중학교 수업에서는 주로 홀랜드 흥미검사와 다중지능검사, mbti검사를 실시하는데 모두 자기보고식 검사라는 점은 공통점인 것 같아요! 버크만 검사가 좋은 점은 학생들의 욕구 분석을 해볼 수 있어서 학생들의 성향에 맞는 수업 계획 및 적용, 진로지도가가 가능하다는 점이 강점일듯요!

이 검사는 인공지능의 답변

1. 학생들의 성향 파악: 학생들의 성향을 이해하면 개별적인 학습 스타일과 특성을 고려하여 수업을 진행할 수 있습니다. 어떤 학생은 시각적인 자료를 선호하고, 어떤 학생은 청각적인 방식으로 이해하는 경우가 있습니다.

2. 팀 빌딩 및 협업: 학생들의 성향을 고려하여 팀을 구성하거나 협업 프로젝트를 진행할 때 유용합니다. 버크만 검사 결과를 활용하여 팀원 간의 역할 분담이나 의사소통 방식을 조율할 수 있습니다.

3. 강의 스타일 조정: 버크만 검사 결과를 바탕으로 수업의 강의 스타일을 조정할 수 있습니다. 예를 들어, 어떤 학생들은 상세한 설명을 선호하고, 어떤 학생들은 실제 경험을 통해 학습하는 것을 선호할 수 있습니다.

4. 학업 상담 및 진로 지도: 학생들의 성향을 이해하여 진로 선택이나 학업 계획에 도움을 줄 수 있습니다. 버크만 검사 결과를 활용하여 학생들의 강점과 관심 분야를 파악하고, 그에 맞는 진로 지도를 제공할 수 있습니다.

교실에서 버크만 검사를 활용하려면 교사나 교육 전문가가 해당 도구를 이해하고 해석할 수 있어야 합니다. 또한 학생들의 개인 정보를 존중하고 비공개로 처리해야 합니다. 교육 환경과 목적에 맞게 적절하게 활용하면 학생들의 학습 경험을 향상시킬 수 있을 것입니다.

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(버크만 검사 시사점)

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(버크만 검사 시사점)

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일단 내가 욕구와 흥미, 행동이 같은 색깔에 존재하는 사람이라 블라인드존에 대한 이해를 위해 노력해야겠다는 생각이 들었다. 무엇보다 학생뿐만 아니라 동료 교사에 대해서도, 다른 색깔 영역의 사람들을 이해하는데 도움이 될 것 같다. 좋은 연수 감사합니다 :)

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1. 교사로서 나에게 주는 시사점(자존감, 교수법 변화 등)

서로가 다름을 인정하는 방법을 알 수 있는 교육 방법

2. 학생들에게 적용해 볼만한 포인트(관점 변화, 상담 방법 적용)

역할 놀이 처럼 각자의 흥미, 욕구에 맞는 역할을 부여하여 역할 놀이를 하면서 서로 이해함.

3. 미래계획(성장 방향, 운영전략)

서로 다른 분야의 학생끼리 조별활동 전개 등 나와 다른 학생을 경험하고 이해 하는 활동 등으로 교육

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교사가

자신의 흥미를 알아서 본인의 장점을 부각시키기

평소 행동을 통해서 자신의 모습이 어떻게 드러나는지 깨닫기

욕구 탐색을 통해 어떤 사람과 환경에서 일을 할 때 가장 효과적인지를 알고

본인의 스트레스 행동을 잘 극복해갈 수 있는 것을 생각해보기

를 통해서 교실 변화에 능동적으로 대처하고 바라는 모습으로 교육을 하는 교사가 되기