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Essa atividade foi proposta com o intuito de fazer os alunos a seguirem o método científico. A ideia é que eles façam uma pesquisa fictícia, não que realizassem os experimentos.

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Colégio Estadual Thales de Azevedo - Atividade método cieentífico

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https://1drv.ms/p/s!Ajo8MOEzbFswh-wvZMaYc9nbHQapNA?e=MCh8yD

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Experimento - Determinação da aceleração da gravidade_Aula 2

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Planilha que disponibilizei aos alunos para que eles preenchessem com os valores encontrados durante o experimento.

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Planilha - Queda Livre e pêndulo simples - Equipe 1

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Essa aula seria a aula com a apresentação dos experimentos trazidos pelos alunos. Como ninguém trouxe passei a seguinte atividade:

Os alunos teriam que me entregar em um papel o seguinte:
Experimento:
Nome da equipe:
Materiais do Experimento:
Teoria que explicava o experimento:

Eles concluíram a atividade e me entregaram.

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Foi a minha primeira aula com essa turma. Eu iniciei perguntando a motivação deles de terem escolhido aquela eletiva. Percebi que a maioria tinha escolhido ou por influência de outros colegas ou porque não tinha outra disciplina melhor.

Comecei minha aula passando um papelzinho no qual eles teriam que colocar a resposta das perguntas que eu apresentei (vide plano de aula), eles responderam e eu iniciei minha aula.

Percebi que minha aula foi entediante, já que eles queriam que quando o primeiro horário bateu, eles queriam que eu terminasse logo. Tanto que eu não prosseguir com a explicação sobre "O que é um relatório técnico científico?". Eu encerrei minha explicação no final dos slides de método científico e passe a atividade que tinham como intuito de fazê-los elaborarem hipóteses, propor experimentos para que entendessem melhor como funciona o método científico.

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De início, meu planejamento era fazer esse experimento utilizando alguns materiais e eles teriam que fazer em sala de aula. Mas como não consegui pensar nos materiais a tempos de eles ou levar para a sala de aula; além de perceber que um experimento de queda livre na sala de aula iria trazer bastante imprecisão nos resultados, eu pensei em um plano B, que foi o experimento feito através de uma simulação no PHET Colorado.

Então fiz o roteiro pensando em dois experimentos - queda livre e pêndulo simples. Além do roteiro fiz duas planilhas no excel, um para cada experimento, nos quais eles deveriam colocar os valores encontrados durante o experimento. Fiz 5 arquivos diferentes, cada um com valores diferentes para que eles não copiassem e colassem dos colegas.

A aula 2 começou com alguns contratempos, pois eles não tinham internet até acessar o e-mail deles no Chromebook, eles não tinham acesso ao Whatzapp pelo Chromebook, então Alexandre teve que passar o roteiro e as planilhas através do Google Classroom dele e isso gastou um tempo da aula.

Mas quando eles conseguiram baixar, eu apresentei alguns slides explicando a teoria e expliquei como fazer o 1º experimento, que foi o de queda livre, que durou a aula toda e eu não consegui executar com eles o experimento do pêndulo simples.

Mas essa aula foi muito melhor em termos de participação, não percebi que eles ficaram entendidos e ficaram presos na atividade do início ao fim.

Na

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Atividade de recuperação proposta para o prof. Alexandre passar para os alunos que não alcançaram nota suficiente para passar direto.

A segunda parte dessa atividade iria ser passada na aula de Fake News.

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Atividade de Recuperação - Club de Ciências

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Montar os planos de aula da regência foi bastante complicado nesse semestre, devido a turma que escolhi, que foi Clube de Ciências. A escolha por essa turma se deu basicamente porque não pude continuar com a mesma turma de estágio 3 e queria continuar na mesma escola. Porém passei muito tempo sem ideia do tipo de aula e conteúdo que iria propor.

As ideias formam surgindo aos poucos, pensei em uma aula sobre método científico, pois já que era um clube de ciências, nada melhor do que começar desse jeito, sendo que a aula ia ter um título chamado “Para que serve experimento?”. Pois uma das aulas seria a apresentação de alguns experimentos propostos pelo prof. Alexandre e eu achei importante explicar a importância dos experimentos para a ciência.

Daí vierem outras ideias, como falar como fazer um relatório, como detectar uma fake news. Madaya me ajudou a estruturar a primeira aula e a definir outros temas como o experimento da determinação da aceleração da gravidade, do jogo de hidrostática, do juro simulado, entre outros. Meus colegas me ajudaram a delinear algumas atividades. Desse jeito, aos poucos meus planos foram se construindo.

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Slides da minha aula sobre Fake News

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https://quizizz.com/join/quiz/637adf534b9496001d2e5d63/start?studentShare=true

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Nessa aula, diferente das outras, o prof. Alexandre não estava presente, pois ele preferiu me deixar com os alunos, pois eu queria ter mais autonomia com os alunos.
A turma começou fazendo um pouco de bagunça na hora da chamada, porém consegui ter o controle da turma quando chamei a atenção deles. Ao fazer a chamada, pedi para que eles começassem.
Ter visto a execução dos experimentos, foi muito divertido. Eu consegui me soltar mais. Vi experimentos de perto que eu só tinha visto em vídeos. Foi bastante legal!
Fiz perguntas para cada equipe quando eles estavam tentando explicar os experimentos, eles foram construindo a explicação a medida que eu ia perguntando.
Quando finalizou as 4 apresentações, eu falei eu que íamos fazer um quiz com perguntas sobre o experimento, mas antes eu ia revisar as explicações dos experimentos dos colegas e das equipes que não apresentaram. Ao terminar os slides com as apresentações, eu apliquei o quiz, eles se divertiram bastante.
Em resumo, foi uma boa aula, me diverti com eles e vi que dar aula pode ser uma experiência boa.

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Contribuição da disciplina para a regência 

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Contribuição da disciplina para a regência 

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As aulas de estágio 4 passou por uma mudança que eu acreditei ser benéfica para a gente. Nós discutimos os planos de aula da regência por várias aulas. Isso me ajudou a ir ajustando meus planos, que não estavam bem definidos. Assim como conversar sobre as experiências de sala de aula me ajudou a melhorar em vários aspetos minha abordagem com os alunos.
Sem tirar o apoio emocional, que foi essencial para mim e sei que sem isso, eu teria desistido, pois começar o estágio foi muito complicado e Madaya e meus colegas me deram um suporte imenso!

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Começar minha regência, foi muito complicado, no sentido emocional. Eu estava com muito medo, por conta de dar aula de um tema que eu não estava acostumada. Eu tive que preparar planos para as aulas do clube de ciência que é uma eletiva e no início eu estava sem ideias nenhuma. Mas mesmo depois de ter pensado nos temas com a ajuda da profa. Madaya e dos meus colegas, o desafio era vencer o medo de dar uma aula que eu nunca tinha dado na vida. Eu queria conversar, debater, mas o medo me paralisava, pois eu não sabia como a aula iria se desenrolar.
Mas eu finalmente fui e como eu imaginava, foi péssimo! Mas eu sei que isso foi por conta do meu nervosismo não ter deixado eu me soltar mais. Eu deveria ter dado essa aula depois de ter dado algumas aulas já para eles, mas eu achei que esse tema (método científico) seria um ótimo início para as aulas do clube de ciências, por isso resolvi começar por aí.
Mas as outras aulas foram bem melhores, pois uma aula menos expositiva fez com que os alunos se engajassem mais, as aulas foram bem menos maçantes e isso me ajudou a gostar dos alunos, a gostar de estar dando aula para eles. Eu senti até uma pena por ter sido tão breve o meu contato. Contato esse que foi breve devido a paralizações, semana de prova, eventos no CETA, eleições... Tudo isso fez com que o período de contato com eles fossem bem breve. Mas vou guardar a experiência no meu coração!