# data[].attributes.headline
Las referencias se han incorporado muy bien. No encuentro en sus argumentos citas de Rodrigues ni de Metts. Se colocan las referencias de las citas incluidas en la argumentación. 

# data[].attributes.subject
Las referencias se han incorporado muy bien. No encuentro en sus argumentos citas de Rodrigues ni de Metts. Se colocan las referencias de las citas incluidas en la argumentación. 

# data[].attributes.headline
La conclusión  se logró muy bien. Se retoman las ideas desarrolladas en los argumentos y se aporta con recomendaciones puntuales para la formación docente en el marco de la Pedagogía Ignaciana.

# data[].attributes.subject
La conclusión  se logró muy bien. Se retoman las ideas desarrolladas en los argumentos y se aporta con recomendaciones puntuales para la formación docente en el marco de la Pedagogía Ignaciana.

# data[].attributes.headline
Con respecto a la argumentación, ver comentarios en documento en word.

# data[].attributes.subject
Con respecto a la argumentación, ver comentarios en documento en word.

# data[].attributes.headline
La tesis está muy bien planteada, presenta una condición y es debatible. La última parte corregir... personas que desarrollen todo su potencial. 

# data[].attributes.subject
La tesis está muy bien planteada, presenta una condición y es debatible. La última parte corregir... personas que desarrollen todo su potencial. 

# data[].attributes.headline
La introducción aborda el contexto  y prepara las condiciones para su tesis. 

# data[].attributes.subject
La introducción aborda el contexto  y prepara las condiciones para su tesis. 

# data[].attributes.body
Después de un tiempo de estudio y profundización en las diferentes teorías pedagógicas que nos han acompañado a través del desarrollo de la humanidad y la educación, continuamos estudiando, cómo las corrientes educativas dan respuesta a las realidades del momento, esta vez a la luz de la Pedagogía Ignaciana, como una respuesta desde la fe y desde la educación jesuita a las situaciones y contextos que nos acompañan en este siglo XXI. Donde predomina más una cultura líquida, es decir que todo fluye y es relativo, nada permanente, ni los valores; donde la educación se basa en alcanzar unas competencias y estándares internacionales, que responde a contextos competitivos y que instrumentalizan a las personas, y no en la formación de personas que construyan una sociedad humanizadora, solidaria, que dignifique y se comprometa con una postura esperanzadora.

# data[].attributes.body
Ante esta realidad y el estudio de textos sobre la Pedagogía Ignaciana, presento los aspectos sobre los que quiero enfatizar, desde el planteamiento de la siguiente tesis:

Si los centros educativos mejoran los procesos formativos docentes, éstos podrán asumir el compromiso de formar personas que desarrollen su todo potencial.

# data[].attributes.body
Metts, R. (1998). Ignacio lo sabía. Ejercicio: reflexión ignaciana sobre la enseñanza. Editorial ITESO.

Sosa, A. (2021, 2 de julio). Mensaje del P. General al Sistema de Universidades Jesuitas de México [video en línea]. YouTube.

https://youtu.be/cvTpTuhEfcs

Pérez, A. (2022). Educación que enseñe a vivir, convivir y vivir para los demás.

Centro Virtual de Pedagogía Ignaciana de la CPAL, selecciones febrero marzo. https://pedagogiaignaciana.com/

Kolvenbach, P. (1993). La Pedagogía Ignaciana hoy. Recuperado de http://www.pedagogiaignaciana.org/CVPIContenido/Contenidos.aspx?IdContenido=42

Rodrigues, R. (2011, mayo). Espiritualidad y Pedagogía Ignaciana (Conferencia).

Universidad Centroamericana “Simeón Cañas”, El Salvador.

Reyes, V. (2022). La Pedagogía Ignaciana y la personalización. Un modelo contracorriente de la modernidad instrumental. Centro Virtual de la Pedagogía Ignaciana de la CPAL, selecciones de febrero-marzo.

https://pedagogiaignaciana.com/

# data[].attributes.body
Para concluir, invito a escuchar la conclusión de este texto argumentativo donde finalizaré retomando los aspectos más relevantes, aportando mi opinión final y planteando un nuevo reto.