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Entendemos por problema psicopatológico infantil, cualquier comportamiento que hace sufrir al niño y a su entorno y que limite sus posibilidades de realización personal, actuales o futuras

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Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estas incluyen:

Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como el síndrome de Down y el síndrome de Rett

Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal

Ciertas infecciones durante el embarazo

Parto prematuro

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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aunque ambas terapias se manejan bajo principios psicoanalíticos en común, existen diferencias en cuanto a otras condiciones terapéuticas básicas. En la psicoterapia psicoanalítica de adultos su bien resultado se debe a la liberación de ciertas fuerzas básicas que normalmente están presentes en la estructura de la personalidad y que actúan espontáneamente a través del tratamiento para lograr la curación; mientras que, en la psicoterapia psicoanalítica de niños y adolescentes no se ha completado el desarrollo en los mismos y consecuentemente no se ha dado el carácter definitivo del individuo; de hecho, el paciente neurótico adulto anhela aquella “normalidad” que le ofrece las posibilidades de placer sexual y de éxitos profesionales; mientras que para el niño y el adolescente la “curación” no le causa placer ya que presupone adaptarse a una realidad desagradable, renunciar a una inmediata realización de sus deseos y a las gratificaciones secundarias (la ganancia fuera de lo que aparentemente obtengo).

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Actualmente, las taxonomías están organizadas siguiendo una estructura vertical, horizontal o circular.
•Vertical: Conocida como jerárquica. Las categorías están organizadas en árboles diagnósticos. Las de rango inferior están subsumidas en las de rango superior. La verticalidad es el nivel de inclusión de la categoría. Cuanto más alto es el nivel, mayor es el grado de abstracción. Ej: CIE‐10 o los trastornos afectivos del DSM‐IV.
•Horizontal: Se conoce como multiaxial. Ordena las distintas clases de atributos en categorías paralelas. Se segmentan las categorías del mismo nivel de inclusividad. En contraposición a la jerárquica, permite múltiples tipos de datos. DSM‐III y posteriores tienen una estructuras tanto multiaxial como jerárquica.
•Circular: Conocida como circumpleja. Es utilizada por los autores que ordenan los rasgos de personalidad. Las categorías similares están situadas en un lugar relativamente más cercano, en los segmentos de un círculo. Las representadas opuestas son consideradas antitéticas

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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💎MODELO CATEGORIAL :
Ventajas:
‐ Facilita la comunicación o la creación de diseños para la investigación.
‐ Es fácilmente memorizable.
‐ Responde mejor a las exigencias de una organización institucional asistencial (administración y archivo de historias clínicas, planificación de servicios y realización de estudios epidemiológicos).
Desventajas:
‐ Contribuyen a la creencia de que los procesos psicopatológicos incluyen entidades discretas.
‐ Plantean la duda de si las categorías son artificiales o derivadas empíricamente (riesgo de imponer unos datos a una estructura que no exista).
‐ No incluyen aspectos de la conducta ante la necesidad de restringir en número de atributos (pérdida de información).
💎MODELO DIMENSIONAL :
Ventajas:
‐ Permite combinar diversos atributos clínicos en una representación multifactorial (pérdida mínima de información).
‐ Favorece la interpretación de la psicopatología y la normalidad como extremos de un continuo.
‐ Permite apreciar con facilidad los cambios experimentados por los individuos
Inconvenientes:
‐ Desacuerdo en cuanto a cuál debe ser el número de
dimensiones para representar los problemas psicológicos.
💎MODELOS HÍBRIDOS
Las valoraciones tratan de formularse, en primer lugar, en términos categoriales o cualitativos, y, en segundo lugar, diferenciando cuantitativamente dichos rasgos mediante dimensiones, para representar diversos grados de relevancia clínica

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Los psicólogos tienen una serie de responsabilidades. Éstas interactúan con los otros tres principios que comprenden el Meta-código: Respeto, Competencia e Integridad. Éstas son responsabilidades – pasadas y presentes - con los clientes y con la sociedad en un nivel general e incluyen la práctica sustentada en una base de evidencia científica. Los psicólogos están continuamente confrontando nuevos deberes, retos y responsabilidades. Como parte de su desarrollo profesional deben internalizar los principios y orientaciones fijados en el Meta-código y seguirlos, bien de forma explícita en situaciones de toma de decisiones, bien implícitamente en rutinas de decisión y, probablemente, más a menudo en una mezcla de ambas. Es siempre responsabilidad del psicólogo demostrar conciencia ética y responsabilidad adecuada durante la práctica, bien sea la propia o, por ejemplo, la de asistentes y estudiantes.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Un primer cambio es la desaparición de los ejes diagnósticos. Los autores han sustentado el cambio argumentando que se debió en gran parte a su incompatibilidad con los sistemas de diagnóstico en el resto de la medicina, así como el resultado de una decisión de colocar los trastornos de la personalidad y la discapacidad intelectual al mismo nivel que los otros trastornos mentales (7). Si bien por un lado tener un sistema multiaxial nos diferencia aún más del resto de las especialidades médico-quirúrgicas, que suelen ignorar dicha clasificación y enfocarse en el eje I únicamente; por otro lado, ha permitido que los pacientes sean considerados de manera integral y única cuando se realiza una valoración psiquiátrica. Además, para quienes el sistema multiaxial es importante, los autores aportan soluciones como emplear un diagnóstico de código V correspondiente (o en la lista del CIE-10 de código Z) en lugar del eje IV y en vez del puntaje GAF del eje V, se puede emplear la escala de discapacidad de la OMS (WHODAS 2.0), que se encuentra en la sección III del DSM-5 (8). Esta última escala parece un poco más cercana a la realidad que el puntaje GAF del DSM-IVr que implicaba una mayor subjetividad por las descripciones de los requisitos necesarios para obtener cada puntaje.

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*capítulo 25, de Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers (2nd edition, 2007)
*Valle Noriega, J. C. (2014, February 27). Terapia infantil y juvenil. Terapia Infantil y Juvenil. Retrieved February 27, 2014, from http://terapiainfantilyjuvenil.blogspot.com/2014/02/algunas-diferencias-entre-la-terapia.html
*Psicologiauned. (2013). CUESTIONES BASICAS SOBRE LAS CLASIFICACIONES NATURALES. Retrieved May 7, 2022, from https://nidodisciplinapositivamendoza.files.wordpress.com/2014/05/cc3b3mo-se-clasifica-en-psicopatologc3ada.pdf
* Lang, Fredi EL PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD Papeles del Psicólogo, vol. 30, núm. 3, septiembre-diciembre, 2009, pp. 220-234 Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos Madrid, España
*Fernando Muñoz, Luis, & Jaramillo, Luis Eduardo. (2015). DSM-5: ¿Cambios significativos?. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(125), 111-121. https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352015000100008
*Jiménez, L. (2014). Introducción a la psicología clínica infantil. Salamanca, Spain: Universidad Pontificia de Salamanca.
*López, M. D. y Polo, M. T. (2015). Trastornos del desarrollo infantil. (2a. ed.). Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
*Rodríguez, J. (2014). Psicopatología infantil básica: teoría y casos clínicos. Madrid, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

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a lo largo de esta actividad y gracias a las lecturas que tuvimos, nos damos cuenta de la importancia, primero del significado de la psicopatología el como se desarrollo y como se aplica también; entendemos claramente el porque y la importancia de una correcta clasificación , lo cual nos encamina a un buen diagnostico y entendimiento de las enfermedades psicológicas del infante, entender su origen y el entorno en el que se desarrollan