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La Escuela que Tenemos y la que Queremos

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La Escuela que Tenemos y la que Queremos

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La escuela tecnica que tenemos tiene como objetivo formar personas capaces de desempeñarse en distintos ambitos laborales, con un perfil que se adapte a los cambios sociales. Que sean capaces de resolver cualquier situacion que se les presente en el mundo laboral que se les presente. Que no tengan miedos a los desafios y se impulsen a ser mejores seres humanos.
La escuela que queremos, es aquella que les de las herramientas necesarias para cumplir sus objetivos. Y se sientan seguros a la hora de salir al mundo como personas activas en el sistema economico de la sociedad.

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¿Cuál es la escuela que  tenemos?¿Cuál es la escuela que queremos? Valenzuela Guillermo Ariel

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¿Cuál es la escuela que  tenemos?¿Cuál es la escuela que queremos? Valenzuela Guillermo Ariel

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La escuela que tenemos, mas alla de ser una escuela de reciente creacion, desde mi punto de vista no logra a desarrollar y alcanzar los objetivos que se propone debido a muchos puntos que nos juegan en contra, algunos de los entorno formativos son deficientes, el compromiso de algunos profesores es nulo, casi no contamos con recursos tecnológicos, etc.
En cambio la escuela que queremos debe priorizar la búsquedas de nuevas estrategias para llegar a generar las competencias que los alumnos necesitan para el mañana,un poco mas de compromiso por parte del (alumnado, tutores y docentes). También capacitaciones ya que el nivel de los docentes debe seguir en constante crecimiento para poder mejorar las formas de desarrollar cada clase.

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La escuela tenemos…. La escuela que queremos.

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La escuela tenemos…. La escuela que queremos.

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En relación a la escuela que tenemos consideramos que es una escuela con mucha proyección en los estudiantes. Brindando diferentes oportunidades de aprendizaje mediante diferentes proyectos. Tenemos una escuela con mucho potencial de seguir creciendo. A la vez que tenemos una escuela donde las incertidumbres de los actuales tiempos han hecho cambiar metodologías y prácticas que algunas llegaron para quedarse y otras deben ser revisadas.
Queremos una escuela donde la visión de la misma sea que los estudiantes incorporen las diferentes herramientas necesarias para seguir ampliando sus estudios fuera de esta casa de estudio. Dichas herramientas les deben permitir que logren comprender lo que sueñan.

Villa Angela, Chaco. Hugo Oscar Peralta

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Recalde Sixto Ruben la escuela que tenemos y la escuela que queremos 

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Recalde Sixto Ruben la escuela que tenemos y la escuela que queremos 

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La escuela que tenemos a mi parecer no logra a desarrollar y alcanzar los objetivos debido a una gran cantidad de factores , algunos son entorno formativos deficientes compromiso diferentes de algunos profesores , recursos tecnológicos, etc .
En cambio la escuela que queremos debe priorizar la inclusión de los alumnos pero con búsquedas de nuevas estrategias para llegar a las competencias necesarias para los alumnos y también que generen el compromiso de parte de alumnado. También capacitaciones de parte de los entes competentes ya que el nivel de los docentes debe seguir en constante crecimiento

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La escuela que tenemos es una escuela llena de desafíos que día a día hay que afrontarlos, es importante que cada docente se sienta entusiasmado con su trabajo y con el deber de brindar una enseñanza adecuada a cada alumno.
La escuela que queremos es una donde se pueda contar con lo necesario para ofrecer a los alumnos una educación justa, llena de oportunidades para su futuro laboral, debemos poder capacitarnos año tras año para no perder el hilo a los alumnos ya que muchas veces, con el uso de la tecnología, ellos están más activos en muchas áreas y eso debemos utilizarlo para poder desarrollar en ellos nuevas habilidades de aprendizajes.
Alumna: Sena Marianela Alejandra
Sede: PRSP

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LA ESCUELA QUE TENEMOS. LA ESCUELA QUE QUEREMOS:            La escuela que tenemos es aquella en la cual se observa las falencias en el sistema educativo desde hace muchos años, producto de las malas decisiones del organismo ministerial que generan desigualdad en el ámbito educativo, ya que hoy en día, el docente debe lidiar con alumnos que adeudan todos los espacios de por ejemplo, 1ro y 2do año y están en 3ro, generando una brecha entre el estudiante que cumple y el que no. Provocando más actividades y responsabilidades al  docente. Otro aspecto para resaltar es las condiciones edilicias con aulas totalmente deterioradas de las instituciones educativas, donde el Estado está ausente. La escuela que queremos es aquella donde se practique la empatía entre todos los beneficiarios de la educación, docentes, alumnos, familia y sociedad toda. Donde se respete la labor del docente.  CÓRDOBA, David Sebastián. Sede: Villa Ángela.                   

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LA ESCUELA QUE TENEMOS. LA ESCUELA QUE QUEREMOS:            La escuela que tenemos es aquella en la cual se observa las falencias en el sistema educativo desde hace muchos años, producto de las malas decisiones del organismo ministerial que generan desigualdad en el ámbito educativo, ya que hoy en día, el docente debe lidiar con alumnos que adeudan todos los espacios de por ejemplo, 1ro y 2do año y están en 3ro, generando una brecha entre el estudiante que cumple y el que no. Provocando más actividades y responsabilidades al  docente. Otro aspecto para resaltar es las condiciones edilicias con aulas totalmente deterioradas de las instituciones educativas, donde el Estado está ausente. La escuela que queremos es aquella donde se practique la empatía entre todos los beneficiarios de la educación, docentes, alumnos, familia y sociedad toda. Donde se respete la labor del docente.  CÓRDOBA, David Sebastián. Sede: Villa Ángela.                   

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La escuela que tenemos. La escuela que queremos.-

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La escuela que tenemos. La escuela que queremos.-

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La escuela técnica que tenemos, basado en las distintas ofertas educativas que se propone, de acuerdo a la modalidad que tiene cada institución, en mi caso particular trabajo en dos colegios con la modalidad de Técnico Electrónico, Informática Personal y Profesional y M.M.O, en cuanto a insumos e infaestructura no se cumple con los requisitos mínimos de higiene y seguridad,  equipamiento y recursos para el normal y eficaz desarrollo de todos los espacios curriculares (Por ejemplo, no contar con piso tecnológico, herramientas y materiales para los talleres, etc.), la realización de las Prácticas Profesionalizantes, requisito indispensable para el otorgamiento del título. Tanto directivos, profesores, padres y alumnos nos vemos obligados a suplir dichas falencias, obligación que tiene que cumplir el gobierno, tanto a nivel nacional a través del INET y desde el Ministerio de Educación de la provincia.
Ni hablar de calidad eductaiva, que se ha ido degradando año tras año, acentuándose durante la pandemia del COVID-19, donde el alumno es un "número" más para aumentar las estadísticas, que son utilizadas luego con fines políticos, haciéndolos pasar de curso por escritorio.
Situaciones como el salario del docente por debajo del valor de la canasta básica, desarrolla día a día sus actividades curriculares.

La que queremos, sería repetir un poco más de lo expuesto anteriormente en el padlet.
Un gobierno más presente y "realista" de la calidad educativa y no cantidad.
Herramientas, materiales, insumos, mas inversíon en infraestructura, salarios a corde, y una lista interminable imposible de desarrollar.

Prof. Osicka Carlos Ariel
Sede Pcia. Saenz Peña.

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La escuela que tenemos; la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos; la escuela que queremos.

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La escuela donde desempeño mi práctica docente tiene dos orientaciones: electromecánica y construcciones. En la institución se presentan varias problemáticas que son afrontadas por los directivos y personal docente con la mirada puesta en generar un clima escolar flexible con espacios de encuentro, debate y reflexión sobre la realidad institucional y el quehacer docente.
Actualmente el inconveniente más importante se centra en la superpoblación de estudiantes, dificultando la labor del docente (más aún en el área de taller). Esta realidad institucional es preocupante debido a que los futuros egresados carecerán de  competencias y habilidades propias del perfil profesional.
Por esta razón es importante la presencia real del estado provincial que aporte con la infraestructura necesaria para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje eficiente, como así también un sueldo acorde a las exigencias que implica nuestra labor docente (la cuál se excede del tiempo áulico y la tarea docente).
Asimismo, es necesario continuas capacitaciones, talleres y cursos de formación que contribuyan a nuestro desarrollo personal y profesional.

OSZUST, Olga L.
Sede: Resistencia

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La escuela que tenemos, dista mucho de la que necesitamos para formar a nuestros jóvenes con las habilidades que nos demanda el mundo, en ella están los problemas edilicios; seguidos por la falta de insumos básicos, ni hablar de los tecnológicos.

En la escuela que queremos debería contar con herramientas tecnológicas que permitan desarrollar las habilidades de nuestros egresados para formarlos con destrezas computacionales que los lleven a construir habilidades cognitivas y técnicas que dejen construir un futuro digno del siglo en el que han nacido.
Griselda M. Ramírez. P.R.S.P.

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La escuela que tenemos, la que queremos:

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La escuela que tenemos, la que queremos:

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La escuela técnica que tenemos actualmente tiene grandes falencias, como así también el sueldo de los docentes. Humanamente se trata de dar lo mejor de cada uno, pero falta acompañamiento del gobierno y padres para mejorar la educación.

Se busca aprobar al alumno solamente prestando atención en la “cantidad” de egresados y no en la “calidad” (siendo que, en pandemia, la educación retrocedió significativamente) y era la diferencia en los técnicos y los no técnicos años atrás.

La escuela que queremos es la que tiene acompañamiento por la sociedad y gobierno. Que cumpla con la infraestructura e insumos para realización de proyectos actuales. Que el perfil profesional sea competente 100% en el mundo laboral sea la modalidad que elija el alumno. Que existan capacitaciones que en verdad sirvan a la formación docente.

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GALVAN Denis Mariano J.          ¿Cuál es la escuela que tenemos?¿Cuál es la escuela que queremos?  

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GALVAN Denis Mariano J.          ¿Cuál es la escuela que tenemos?¿Cuál es la escuela que queremos?  

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¿Cuál es la escuela que tenemos?
la escuela que tenemos es aquella donde nos falta la equidad e igualdad en todos los sentidos, donde no se cuenta con las condiciones edilicias haciendo que el proceso aprendizaje del alumno no sea el esperado, las estrategias de enseñanza con las que se desenvuelve el docente de hoy no son acordes al interes de los alumnos.

¿Cuál es la escuela que queremos?
La escuela que queremos es aquella donde el docente no tenga que cargar con tantas funciones que no son de su rol y que puedan mejorarse las politicas educativas para modernizar nuestra educación en todos sus aspectos.

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¿Cuál es la escuela que tenemos?
La escuela que tenemos hoy se ve cada vez más desvalorizada.
La comunidad desconoce o ignora la importancia de una escuela técnica para la
juventud. Ésta impulsa a los adolescentes a valorar el trabajo como eje
principal para progresar en una sociedad cada día más desgastada en donde se
priorizan otros ámbitos más que la educación. Los jóvenes perdieron el valor
del respeto mutuo, hacia los docentes y la cultura del estudio. La escuela hoy
les brinda muchas posibilidades para poder promocionar el año. Esto hace que el
alumno se esfuerce menos por progresar y causa un gran deterioro en el sistema
educativo que se hace cada vez más difícil poder superar estas adversidades, debido
a un sistema cada día más ausente, que prefiere egresados ignorantes poco
pensantes.

¿Cuál es la escuela que queremos?

La escuela que queremos hoy es una que brinde las herramientas posibles para mejor desempeño de sus docentes y alumnos. Que la comunidad sepa el valor de la educación pública y a su vez la institución brinde una enseñanza de calidad, con objetivos claros precisos y así preparar al alumnado para atravesar con mayor facilidad las adversidades que se le presente en cualquier etapa de su vida. Para ello el Estado debe brindar a la comunidad educativa su total apoyo y comprensión, debido que muchas veces los docentes nos sentimos abandonados y desganados.

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La Escuela que queremos. La Escuela que tenemos.

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La Escuela que queremos. La Escuela que tenemos.

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LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Nos referimos a esta propuesta como innovación educativa, en tanto se propone la transformación de la matriz escolar tradicional e inicia un camino hacia una nueva matriz que garantice los derechos de aprendizaje del siglo XXI. La innovación, en este sentido, es un proceso que viaja - con paradas intermedias- entre las estaciones de la política educativa, las escuelas y la pedagogía (Rivas, 2017). Pensar la Escuela Que Queremos como un ecosistema de innovación implica complejos desafíos. Se toma la idea de ecosistema porque subraya lo vivo del sistema, las múltiples relaciones e intervenciones que tienen allí lugar, lo productivo del cambio, y pone en valor a sus actores, a la comunidad, a la realimentación del propio cambio entendiendo que no hay que buscar un cambio disruptivo del orden escolar desde afuera sino aprovechar las fuerzas del sistema y construir puentes entre el presente y el futuro, buscando reinstitucionalizar la escuela, en ningún caso innovar contra las escuelas, sino con ellas (Rivas y Delgado, 2017).
LA ESCUELA QUE TENEMOS
La escuela no es ajena a los conflictos económicos-sociales y es el reflejo del fracaso de políticas públicas para tener una educación de calidad, acorde al siglo XXI. Familias sin trabajo y varias de ellas sin techo, hacen que la escuela pública, en muchos casos, tenga que actuar como guardería y comedor, ante el desamparo de nuestra niñez por parte del Estado. Todo esto contextualizado en un sistema educativo fragmentado y descentralizado, lo cual contribuye a ‘discriminar socialmente’ y perpetuar la pobreza.

Prof.: ALVAREZ Gustavo R.
Sede: Villa Angela

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos

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La escuela que tengo es la EET N°5, la misma está ubicada en un sector de nuestra comunidad de clase media, la cual recibe alumnos de varios sectores de la localidad y de varias regiones ya que cuenta con un albergue estudiantil. La orientación del perfil profesional es electromecánico. Deseamos una escuela en donde se respete a la persona como ser integral y pueda desarrollar el conjunto de sus capacidades intelectuales y sociales; en un marco de libertad, respeto, responsabilidad y solidaridad, prestando especial atención a la diversidad como elementos constitutivos de toda sociedad pluralista y democrática. Un lugar donde se enseñe y aprenda, desarrollando capacidades que les permitan a los alumnos reconstruir los conocimientos en forma crítica para poder continuar sus estudios superiores o insertarse en el mundo laboral. Una escuela abierta a la comunidad, participando de su vida social e integrada al mundo laboral de sus futuros egresados.

DIAZ ORLANDO OMAR - SEDE VILLA ANGELA

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¿Cuál es la escuela que tenemos?

La escuela que tenemos es mundo lleno de desafíos, que a diario debemos afrontarlos, en donde el docente aparte de enseñar de enseñar su espacio tiene que atender otras obligaciones que en ocasiones sin estar preparado debemos realizarlas.

¿Cuál es la escuela que queremos?

La escuela que queremos, que sea el lugar donde se cumplan los objetivos sin ningún tipo de obstáculos, que los desafíos y dificultades lo más agradables posibles y sin problemas alguno.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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¿Cual es la escuela que tenemos?
Tenemos una escuela que esta llena de falencias, donde los docentes nos comprometemos dia a dia en hacer nuestro trabajo a pesar de las dificultades, no somos reconocidos, nuestros sueldos son pesimos. Las escuelas estan en mal estado la mayoria, dificultando el buen accionar de los docentes y tambien de alumnos. La pandemia produzco un cambio, para mi entender mas negativo que positivo, cada vez exigimos menos a nuestros estudiantes facilitandoles las cosas, en lo positivo fue el uso de herramientas tecnologicas, la mayoria de los docentes no estaban acostumbrados a utilizarlas.
¿La escuela que queremos?
Queremos una escuela inclusiva, con las herramientas y recurso necesarios para poder desarrollar de una mejor manera nuestras actividades, facilitando el aprendizajes de nuestros alumnos, queremos que los familiares de los estuadiantes se involucren en las actividades de las escuelas. Principalmente quiero que la escuela pueda formar profesionles con valores, principios, responsables, con las competencias necesarias para poder hacer frente al mundo laboral que cambia constantemente, en fin Buenas personas.
Alumno: Miño Jorge
Sede: Villa Angela

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La escuela que tenemos y las escuela que queremos

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La escuela que tenemos y las escuela que queremos

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La escuela que tengo, y de la cual me siento orgulloso de ser parte, es el IES Raul B. Barbetti de la localidad de Pcia. Roca. Como caracteristica y razgo particular es que es una institución joven (5 años) asi como tambien el personal docente que la conforma. Es una institución con una estructura  todavia no consolidad por lo cual cuesta encontrar un objetivo en comun y hacia la comunidad, generandose actividades y proyectos de manera descordinada y con escasa comunicación entre ellos.
La escuela que me gustaria tener es una en la cual los objetivos sean compartidos por todos sus actores y con las motivaciones necesarias para llevarlos a cabo..
SALUDOS A TODOS
Nestor Gorostegui - Sede Resistencia

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La escuela que tenemos es mundo de hechos, donde cada día es un desafío nuevo, en que el docente ademas de enseñar su espacio tiene muchas obligaciones que  atender y en ocasiones sin estar preparado para hacerlo.
La escuela que queremos, que sea un lugar donde se cumplan los objetivos sin obstáculos, que los desafíos y dificultades se la enfrente sin problemas alguno.

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La escuela que tenemos, es una escuela técnica tradicional en la cual aún no se ha logrado modificar ciertos diseños curriculares los cuales hacen a las prácticas ambiguas. Es necesario realizar cambios curriculares ya que nos enfrentamos a constantes cambios dentro de la sociedad. Es por ello que como docentes y como institución es necesario repensar dichas prácticas.

La escuela que queremos es aquella que logre adaptarse a las necesidades de los alumnos. Lograr el cambio y actualización curricular para algunas materias. Mejorar el clima escolar con la participación activa de todos los actores de la comunidad institucional.

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La escuela que tenemos es un conjunto de sucesos y hechos  repetitivos inestables que se vienen efectuando desde hace muchos años. los cambios que se producen de manera constantes en los programas educativos, sistemas de acreditación, evaluación, etc., sumado a la  mala implementación de las políticas educativas y la falta de recursos e insumos,
crean un ambiente de incertidumbre institucional. Los  docentes nos encontramos prácticamente solos frente a esta realidad,  tratando de dar soluciones a ciertas cuestiones que a veces, no nos corresponde.
Queremos una escuela que nos brinde un  espacio abierto para la reflexión, la transformación y la participación conjunta de todos los actores institucionales.  Un lugar donde verdaderamente seamos escuchados, acompañados y valorados. Donde cada cambio sea tomado como un desafío responsable en el cual se permitan tomar decisiones acertadas para cada realidad y contexto institucional.

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-Alumna: Ayala, Gisela Elizabeth       -Sede: Resistencia

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-Alumna: Ayala, Gisela Elizabeth       -Sede: Resistencia

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1.       La escuela que tenemos es una escuela técnica tradicional, de la que está costando desprenderse, y en estos tiempos con todos los cambios que nos tocó atravesar a la comunidad educativa, de manera abrupta con la llegada de la pandemia, por lo que tuvimos que intentar adaptarnos a los cambios tanto educativos como tecnológicos, deja reflejado una gran desorganización institucional que va desde la parte directiva hacia abajo, lo que nos resulta complicado reorganizar.

2.       La escuela que queremos es aquella que tenga la capacidad de aceptar y respetar las diferencias o conflictos en la comunidad educativa y de esta manera mejorar el clima escolar para lograr una participación democrática, segura acogedora y que trabaje los valores inclusivos, permitiendo así fortalecer el sentido de pertenencia, respeto y comprensión del otro.

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La escuela que tenemos está llena de falencias y errores pero que no por eso dejamos de hacer nuestra labor. El compromiso es diario y pocas veces reconocido. Muchas veces los docentes y directivos no están preparados para la tarea que realizan.
La escuela que queremos es la que dice en la ley de Educación Técnico Profesional es muy clara, los marcos de referencia, el perfil, el diseño curricular y el PEC

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La escuela que tengo , Escuela tecnica clásica con un modelo típico del año 1990 , siclo básico y siclo superior , consta de su parte o materias teórica y talleres,  al día  de hoy  a diferencia en el manejo en talleres más que nada , creo esto se debe a que  la actualidad  del   alumnado alumnado ya no es el mismo y el manejo del docente sufre grandes cambios en sus planificaciones y demás. 

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La escuela que tengo , Escuela tecnica clásica con un modelo típico del año 1990 , siclo básico y siclo superior , consta de su parte o materias teórica y talleres,  al día  de hoy  a diferencia en el manejo en talleres más que nada , creo esto se debe a que  la actualidad  del   alumnado alumnado ya no es el mismo y el manejo del docente sufre grandes cambios en sus planificaciones y demás. 

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La escuela que quiero es en la que trabajo pero con algunos ajustes en la parte directiva y cambios para mejorar la calidad de los talleres, cada sección debe tener el profesor titular más un ayudante de prsctica para el cuidado más que nada de los alumnos , ya que no es fácil controlar a 30 alumnos en un taller con un solo profesor , el riesgo en alto y los alumnos de 1 año son muy activos.

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LA escuela que tenemos y la escuela que queremos

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LA escuela que tenemos y la escuela que queremos

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Actualmente tenemos una escuela que lucha con la falta del espacio propio para el desarrollo de la práctica profesionalizante del alumno; esta falta dificulta mucho el desarrollo normal de las clases, ya que hay que trasladarlos a otro lugar o bien el espacio dónde realizamos la misma no es el adecuado.
La escuela que queremos es una institución que cuente no sólo con los recursos materiales y didácticos para el dictado de las clases sino también el espacio físico acorde a la modalidad.

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La escuela que tenemos  y la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos  y la escuela que queremos.

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La sociedad actual tiene una serie de retos o desafío, ofrecer una forma flexible , individualizada, adecuada a la necesidades especifico de cada uno. desarrollar capacidades básica para su desarrollos.
La que queremos implica fortalecer los espacios de participación de los distintos actores para promover la formación del sujetos. requerir una institución de convivencia que implica lazo sociales..

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La Escuela que queremos y la que tenemos

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La Escuela que queremos y la que tenemos

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Actualmente, tenemos una escuela que rompió con lo tradicional y va encaminado a cumplir con todas las demandas de hoy en día, como las distintas problemáticas, con la inclusión que se pide, y demás temas. Como docente de la institución, es lo que quiero de mi escuela, que cumpla y busque resolver todas las demandas, como se viene trabajando, en equipo.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos...

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos...

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Tenemos una escuela que lucha todos los días contra los obstáculos de diferentes índoles que se presentan, falta de materiales, herramientas, insumos, el sueldo docente, pero cada docente busca la forma de enseñar y aprovechar al máximo lo poco que tiene par lograr que el alumno aprenda algo de su espació, y que aquello que aprendió le sea de utilidad para su futuro.
La escuela que queremos...
Pensar en esa escuela, aquella que también tendrá sus obstáculos es trabajar en conjunto con todo el colectivo docente, con los miembros de la comunidad, con las diferentes industrias para ver que necesitan saber nuestros egresados, ya sea para insertarse en el mundo laboral o crear una Pymes, y orientar hacia ese  horizonte nuestra enseñanza, guiando el caminos de nuestros estudiantes, enseñando sobre todo valores, éticas y técnicas de trabajo que apunten hacía las nuevas tecnologías.
Monzón Diego. Sede P.R.S. Peña

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la Escuela que Tenemos y la que Queremos.

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la Escuela que Tenemos y la que Queremos.

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Para saberlo con exactitud necesitamos atravesar una etapa de intercambio de ideas y opiniones sobre la realidad de la escuela. si bien en la cutalidad estamos atrabezando por un tiempo de pandemia que nos llevo a resolver determinados conflictos y trabas durante la enseñanza, implementado nuevos metodos, entre ellos la tecnologia, la escuela tecnica busca simbolizar un conjunto de resultados deseables, a nivel de los aprendizajes de los estudiantes, como de nuestra propia escuela.

la aspiración de nuestra escuela es que se conduzca y organice en función de aprendizajes fundamentales desarrollados por los estudiantes, y que para ello, logre vincular al trabajo docente a los padres y a la comunidad en general, quienes se hacen corresponsables del proceso educativo.

Nuestra escuela, debe desarrollar una gestión centrada en procesos pedagógicos, y tiene que fortalecer el liderazgo pedagógico del equipo docente, alumnos y directivo a cargo de la dirección escolar.
A MEDIDA QUE VAMOS VISUAUZANDO LA ESCUELA QUE QUEREMOS CONSTRUIR, NOS QUEDA MÁS CLARA LA DISTANCIA A RECORRER: DESDE LA REALIDAD PRESENTE HACIA LA IMAGEN
DESEADA.
Kloster Jose Matias - Sede PRSP.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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¿Cuál es la escuela actual?

La escuela en la sociedad actual tiene ante sí una serie de retos, como los de ofrecer una formación flexible, diversificada, individualizada, adecuada a las necesidades específicas de los individuos, y desarrollar una serie de capacidades básicas para su desarrollo integral, entre otros.
¿Cual es la escuela que queremos ?

La escuela que queremos  es aquella que les permita movilizar los conocimientos adquiridos para entender el mundo y poder actuar sobre él. Que les oriente para responder e intervenir de la manera más apropiada posible con respecto a los problemas que les va a deparar la vida.
CERVANTES JORGE RAMÓN.

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¿Cuál es la escuela que  tenemos?
La escuela es una institución de orden cultural y social como una micro-sociedad con todas las características, cuya función contribuir en forma directa al progreso y bienestar social de un país. La escuela cumple con sus funciones; una de ellas es reunir a los estudiantes para transmitir en forma global las ideas y fundamentos del proyecto político-educativo de un país, ya que no puede estar neutra y mucho menos a espaldas de realidades sociales concretas. Otra de sus funciones es la de involucrar el contexto social local donde pertenecen los estudiantes para dar contextualización a los aprendizajes.

Sin embargo, considero personalmente que  la escuela no guarda correspondencia con lo que sucede a nivel social, “en la vida real”, porque se estanca en la transmisión de contenidos e información inconexa y poco significativa en la vida del estudiante e incluso de la realidad del país. El defasaje existente entre los años de escolaridad y las diferencias existentes con el mundo real en el que se desenvuelven, que tampoco es capaz de brindarles herramientas básicas para afrontar su futuro. En otras palabas la escuela se ha quedado al margen de la realidad, que la inunda por todos lados, sin que esta genere estrategias de transformación que vislumbre un futuro educacional mejor.

¿Cuál es la escuela que queremos?
La escuela que queremos es totalmente opuesta a la que se viene señalando. Hay que participar de manera activa si queremos obtener resultados diferentes al que tenemos hoy dia.
La escuela debe ser la institución que por excelencia ayude al estudiante a concientizar cual es la realidad de nuestros semejantes. A comprender las diferencias y a no normalizar estándares, hoy día lo normal es la diversidad no la homogeneidad del educando. En tiempos de que las personas están pasando por un momento de crisis en su humanidad y que la educación la ignora actualmente. La escuela debe reconciliar su función principal de orden social, y que eduque para la vida al alumno ubicándolo al servicio de la construcción colectiva de su entorno.

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La escuela que tenemos y la que queremos

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La escuela que tenemos y la que queremos

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Dentro de las funciones de la escuela se encuentra el ayudar a desarrollar adultos capaces de enfrentar solos los problemas de la vida. La escuela es el lugar donde se materializan las teorías y el ámbito donde las personas pueden aprender diferentes áreas del conocimiento y del saber.
Por definición la escuela debe prepararnos para la vida en sociedad, seres pensantes y  competentes, pero siempre es una tarea difícil para quienes amamos nuestra profesión, estamos siempre en jake con nuestras decisiones, tratando de fortalecer la educación de nuestros futuros profesionales.
La escuela que queremos, es una dónde los docentes podamos construir la educación trabajando como equipos, proponiendo cambios, mejoras y por sobre todo, fortaleciendo lazos con la comunidad en general, comercial y que las familias sean parte central del proceso educativo de sus hijos. si todos nos comprometemos, podemos salir adelante como país y esa debe ser la misión de las escuelas.
Lorena Aebicher - Cede: Pcia. Roque Sáenz Peña

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¿Cuál es la escuela que tenemos?

Actualmente tenemos una escuela técnica que está buscando fortalecer la formación de nuestros alumnos, hacerlos aún más profesionales, libres, responsables, comprometidos, competentes y útiles. Veo una escuela que intenta cumplir con las exigencias que vienen desde fuera, pero a la que le falta infraestructura y entornos formativos para responder a la demanda. Donde la docencia hace lo que humanamente puede con lo recursos que posee. Una escuela que se abre para trabajar en conjunto con instituciones de la localidad como ser Municipalidad, Hospital y Organismos públicos para un trabajo mancomunado, aportando y recibiendo experiencias y conocimientos

¿Cuál es la escuela que queremos?

Quiero una escuela en la que el alumno pueda ser formado bajo un perfil profesional íntegro y no en algunos alcances. Una institución que crezca día a día por la exigencia del trabajo y la calidad educativa. Que tenga un entorno formativo completo donde los aprendizajes puedan ser significativos. Que a su vez nos permita aumentar la matricula de alumnos, garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso, disminuyendo las deserciones y repitencias.  Y que el desarrollo de competencias profesionales sea concretado. Buscando alcanzar la excelencia a la que legítimamente se aspira.

Juárez Sergio Fernando.
Sede: Villa Ángela.

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¿Cuál es la escuela que  tenemos?

Desde esta perspectiva, la escuela en los más altos valores humanos para la autonomía, la solidaridad, la comprensión, el trabajo, la equidad, la tolerancia, la apertura al otro, el respeto, la búsqueda de la verdad, el servicio, el rigor académico, la honradez, la responsabilidad social, la creatividad, la constancia. En este sentido, el trasfondo de la formación integral es fundamentalmente ético, se educa para promover la identidad, dentro de las posibilidades que ofrece el sistema educativo actual.

¿Cuál es la escuela que queremos?

Las diferentes instancias institucionales han asumido la responsabilidad de direccionar proyectos que generan espacios de encuentro, debate y reflexión sobre cómo la escuela se consolida como un agente activo de cambio, transformación y recuperación del tejido social, que promueva y garantice las herramientas necesarias para desempeñarse de manera autónoma.

Es fundamental en este proceso la filosofía educativa del aprendizaje experiencial, según el cual el aprendizaje es el resultado de la experiencia y de la reflexión. El aprendizaje experiencial influye en el estudiante porque mejora su estructura cognoscitiva y modifica las actitudes, valores, percepciones y patrones de conducta. Estos elementos, constructivista y experiencial, están siempre presentes e interconectados para permitir un cambio en todo el sistema cognoscitivo –afectivo-social del estudiante. De tal manera que es a través de una participación activa, significativa y experiencial que los estudiantes construyen nuevos y relevantes conocimientos, los cuales influyen en su formación y se derivan en la responsabilidad y el compromiso por su propio aprendizaje.

Grilo, Fernando

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La escuela que tenemos / La escuela que queremos

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La escuela que tenemos / La escuela que queremos

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la escuela que tenemos
el sistema educativo y los organismos del estado tienen el compromiso de trabajar para el mejoramiento tanto educativo como de isfractructura,el apoyo principal de herramientas en el cual se permitan mejorar el perfil profesional del alumno y el docente. Constantemente nos vemos involucrados exigiendo esto que hoy en día es un derecho para todos.

La escuela que queremos
objetivos que permitan identificar los problemas académicos de los alumnos, proyección institucional que genere cambios en el sistema educativo y que valoremos el compromiso que algunos docentes aportan para el desarrollo de nuevas tecnologías que hacen que el proyecto se pueda realizar y que los egresados culminen sus expectativas y puedan desenvolverse en el futuro inmediato y laboral

Sosa Gustavo Gabriel
Sede - Resistencia

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos..

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos..

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Hoy en día tenemos una escuela que está transitando por otro proceso de los tantos que tuvo, de una transición de una pandemia que dejó muchos huecos, falencias, como también el compromiso de muchos docentes por mejorar la educación.
Queremos una escuela donde podamos brindarle a la sociedad estudiantes que se manejen correctamente en los diferentes ámbitos, no únicamente el laboral, sino socialmente. Fortalecer distintos espacios de participación que existen para forjar sujetos de derecho.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos:

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos:

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hoy en día la escuela que tenemos es una escuela en donde los docentes hacemos y ponemos todos nuestros esfuerzos, estrategias a una variedad de alumnos con capacidades diferentes y seguir un curriculum establecido por parte del MECCYT. pero con eso no alcanza ya que no tenemos un lugar adecuado para estar como institución y recibirlos a los alumnos como se merecen, en el taller con un edificio de casi mas de 70 años que en los días de frió y de llovizna no es un lugar para estar soportando las inclemencias del tiempo, no recibimos equipamiento actualizado como ser un torno, elementos de electricidad, carpintería, para realizar las practicas. y menos de tener un edificio para una escuela Técnica como nos merecemos, pero aun así los docentes ponen su compromiso, responsabilidad, etc para continuar adelante a pesar se estos años de pandemia que estuvimos un poco alejados del contacto con los alumnos ese cara a cara con ellos y los colegas.

la escuela que queremos es la de inclusivo atendiendo a los diversos sectores de ella pero no del tipo teórico por parte del gobierno sino plasmado en papel, sino con ayudas, capacitación por ejemplo en usar un torno paralelo o GNC, arduino, impresiones en tres D, etc. y las nuevas tecnologías que están empezando a llegar paulatinamente a nuestra sociedad, para capacitarlos e asegurarles un futuro mejor, cocientes de la formación integral y la de si vinculo con el mundo del trabajo, desarrollando las competencias y adquiriendo nuevos conocimientos especifico a su formación de acuerdo al perfil profesional de cada uno
AMAYA, Sandro Fabian
SEDE: Saenz Peña

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LA ESCUELA que tenemos...y LA ESCUELA que queremos...

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LA ESCUELA que tenemos...y LA ESCUELA que queremos...

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Actualmente, la escuela está en un proceso de transición que afecta a todos los aspectos intervinientes en ella, la política educativa que responde a intereses del Estado no ayuda a lograr una calidad educativa, muy por el contrario, fomenta el facilismo y la falta de compromiso.
Ir hacia “la escuela que queremos” implica fortalecer los espacios de participación de los distintos actores para promover la formación de sujetos de derechos. Ir hacia “la escuela que queremos” requiere un abordaje de la E-A como una herramienta que promueve un mundo mejor, y que dignifica"

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La escuela que tenemos – La escuela que queremos.

Arévalos Marcelino. Sede Resistencia.

¿Cuál es la escuela que tenemos?

No se cumplen en su totalidad todo lo estipulado en la ley de educación, no con plenitud, debido a la falta de recursos tanto materiales como humanos. Predomina la burocracia que limita las posibilidades de innovación y que por su carácter repetitivo resulta ineficaz. En la pandemia la escuela se mudó a la modalidad virtual, sin estar ninguno de los actores (docentes, padres y alumnos) preparados ni equipados. Trayendo consecuencias como el aumento y profundización  de las desigualdades y hasta llegar al abandono escolar. No ha sido siempre la misma, conformada por diferentes actores de la sociedad se fue transformando desde sus inicios y seguirá haciéndolo. Depende de nosotros en el rol de docentes, de padres, de alumnos, etc. Que ese proceso de transformación nos lleve a la escuela que queremos. No es una tarea fácil, ya que involucra mucho trabajo y  compromiso pero sabemos que no es imposible.

¿Cuál es la escuela que queremos?

La Escuela Que Queremos plantea avanzar hacia una organización pedagógica que estructure un dialogo más fluido, más abierto, más desafiante con los saberes que se producen y circulan en la sociedad. Supone compartir y comunicar las hipótesis de cambio: qué es necesario cambiar y cómo hacerlo. Focalizar  la organización institucional de la enseñanza, y ofrecer nuevas oportunidades para aprender. Diseñar nuevos materiales de enseñanza. Implica revisar el Régimen Académico: un cambio en la organización y pedagógico didáctico que acompañe y posibilite la transformación del modelo escolar. Se debe prestar atención al proceso de evaluación concibiéndolo como instancias que promuevan aprendizajes. Esto implica explicitar sus funciones, sentidos, criterios e instrumentos. La escuela que queremos demanda formación y acompañamiento a los equipos institucionales. Promover la generación de diversos dispositivos y de las  condiciones necesarias para el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes. Fortalecer los espacios de participación de los distintos actores para promover la formación de sujetos de derechos. Requiere un abordaje de la convivencia escolar puesto que implica generar lazos sociales y aprender a vivir con otros.

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SOLOZA ROBERTO S.                       La escuela que tenemos- La escuela que queremos. 

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SOLOZA ROBERTO S.                       La escuela que tenemos- La escuela que queremos. 

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La escuela que tenemos hoy en día trabaja de forma  comprometida para el aprendizaje de los alumnos, pero no cuentan con el respaldo incondicional, de los podres ni del estados mismo, no respaldo las necesidades básicas de las instituciones.
La escuela que queremos en realidad es una que cuenten con todos los materiales para el desarrollo de las clases y así facilitar el aprendizaje de los niños, un estado presente en todos los momentos dando soluciones a los problemas.
Que aya un interés mutuo por martes de las familias, que garanticen la feliz permanencia del alumnado y que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo sin carencias y con la menor cantidad de tropiezos posible.

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos presenta retos, los cuales como docentes debemos afrontar. Cabe destacar que en ella se imparte cariño mutuo, afecto y compañerismo.
Las necesidades de los estudiantes muchas veces no pueden ser atendidas y solucionadas desde la institución debido a los recursos insuficientes con los cuales se cuentan.
Con respecto a los conocimientos impartidos, la institución cuenta con 84 años de trayectoria destacada a nivel provincial, lo cual es una fuente de estimulo e incentivo para los docentes a seguir en el camino, remarcando y mejorando ciertas falencias y acompañando al estudiante.
Debido a la pandemia, el prestigio fue un poco débil ya que el nuevo proyecto apunta a trabajar enmarcando solo lo pedagógico, lo cual deja de lado la enseñanza especifica de contenidos necesarios para el perfil profesional del egresado.
La escuela que queremos debe contar con los instrumentos necesarios para la formación del técnico, desde lo didáctico - pedagógico como así también los materiales para la práctica profesional.
Preparar al egresado para el desempeño de su profesión con éxito.
Otro aspecto fundamental es trabajar en una escuela abierta, en la cual se lleve a cabo la participación activa de sociedad, familia, comunidad e institución; de esa manera el trabajo cooperativo contribuye a mejorar cada día para lograr mejores resultados.
Ojeda, Gabriela.
Sede: PRSP.

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¿Cuál es la escuela que tenemos?

La escuela que tenemos  cuenta con entornos formativos incompletos, falta ampliación del edificio para poder atender a la matricula con la que hoy cuenta, los docentes en su mayoría con titulo docente, pero falta capacitación para la formación específica .

¿Cuál es la escuela que queremos?

Que cada docente cuente con un sueldo digno, que los grupo no superen los 25 estudientes y en taller no mas de 8, contar con el equipamiento y los insumos para el desarrollo de las clases, capacitación continua, equipos interdisciplinario que se encargue de las distintas problemática que surgen a diario .

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La Escuela que tenemos y la Escuela que queremos 

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La Escuela que tenemos y la Escuela que queremos 

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La  Escuela  que tenemos sufrió grandes cambios durante y después de la pandemia  se ve totalmente una educación que se fue deteriorando, las exigencias no son las misma que las de antes ya sea por políticas educativas o las transformaciones académicas que se van dando.
La escuela que queremos, es que tengamos  mas acompañamiento tanto de los directivos como los tutores , que acompañe durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje  de nuestros alumnos, que nos faciliten  un desdoblamiento de los mismos, para lograr así un aprendizaje con mas y mejor calidad.

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La escuela que tenemos / La escuela que queremos

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La escuela que tenemos / La escuela que queremos

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¿Cuál es la escuela que tenemos?

La escuela que tenemos está inserta en grandes cambios, que ahora se ven agravados por la post pandemia. Ya que los recursos paliativos que se están instrumentando, son en mi opinión negativos a futuro. Los alumnos que egresen de esta etapa que está atravesando la educación, saldrán sin las competencias necesarias para poder llevar con éxito una carrera posterior, o insertarse en el campo laboral afín a su perfil profesional.

¿Cuál es la escuela que queremos?

La escuela que queremos incluye cosas básicas como una buena infraestructura y mobiliario necesario y en caso de superpoblación de alumnos en cursos, que nos otorgue un desdoblamiento de los mismos, ya que por lo que se ve no tiene inconvenientes en abrir escuelas privadas, pero si para abrir un curso en las instituciones públicas; para poder llevar a cabo con algo de comodidad la enseñanza-aprendizaje.- Considero que falta en el ministerio de educación un poco de sentido común a la hora de realizar cambios tan drásticos e importantes (como ser uno la promoción de los estudiantes) como los que nos está “obligando” a realizar, sin la previa consulta a las partes intervinientes, o brindando información necesaria para con nosotros, unos de los actores principales. Solo llevan todo adelante, bajando directivas de una manera escueta, sin muchas explicaciones.- Además tampoco se consulta, para ver si es factible de poder llevar a cabo dentro de un marco positivo, o que sea esto buscando siempre el desarrollo de todos las competencias y capacidades necesarias que debe desarrollar el estudiante, con el fin de estar mejor preparado para lo que le toque realizar después de recibido. La verdad pienso que esto es triste, tanto de la perspectiva del docente como desde la del alumno.

Stecher Lidia

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La Escuela que tenemos y la Escuela que queremos. Por Carrillo Mariana Elaine - Sede Rcia.

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La Escuela que tenemos y la Escuela que queremos. Por Carrillo Mariana Elaine - Sede Rcia.

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La escuela que tenemos, es una escuela totalmente fragmentada, que se debate entre la demanda socio-económica actual de sus integrantes y las políticas educativas impuestas día a día en la que los docentes nos encontramos obligados a cumplir. Años tras años vemos como las exigencias cada vez son menores degradando el sistema educativo y que se vio agraviado con la pandemia, donde se les permitió a los alumnos pasar de año sin haber estudiado, incluso algunos sin participar de las clases virtuales. Actualmente los docentes nos encontramos con educando que consideran que el mínimo esfuerzo es necesario para aprobar una materia y que la educación es mero trámite para conseguir un título secundario. Donde tampoco están comprendiendo el valor del título emitido por un secundario técnico donde se los capacita para egresar con una profesión.

La escuela que queremos es que el régimen académico no permita el facilismo y que las familias de los estudiantes se involucren más con las instituciones a las cuales pertenecen sus hijos, colaborando con las necesidades de estas.

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¿Cuál es la escuela que  tenemos?
Desde mi punto de vista lo que veo es que hay falta de integracion entre padres,,gobierno.
con esto quiero decir que falta de compromiso de los padres en el acompañamiento de sus hijos.
de parte del gobierno que no provee los insumos necesarios como ser bancos, infraestructura escolar, materiales.

¿Cuál es la escuela que queremos?
Quiero que los padres puedan brindarle el acompañamiento que necesitan sus hijos,.
que los alumnos valoren la educación que se les brinda .
infraestructura adecuada a las necesidades.

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La escuela que tenemos/La escuela que queremos

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La escuela que tenemos/La escuela que queremos

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La escuela que tenemos. Es evidente que el sistema y la metodología aplicados actualmente en la escuela no han dado los resultados esperados. Si bien es cierto que existe un elevado número de egresados, también se aprecian importantes fallas en el comportamiento individual y social de las nuevas generaciones.

La escuela que queremos para nuestros alumnos es aquella que les permita movilizar los conocimientos adquiridos para entender el mundo y poder actuar sobre él. Que les oriente para responder e intervenir de la manera más apropiada posible con respecto a los problemas que les va a deparar la vida. Aquella que les ayude no solo a construir su proyecto vital individual, sino también un proyecto de vida en común con los otros.
kevin Schneider
sede : Villa Ángela

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"La escuela que queremos” implica fortalecer los espacios de participación de los distintos actores para promover la formación de sujetos derechos. 

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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Pero la realidad es otra, tenemos una escuela inclusiva, con problemas sociales, económicos, políticos. Dónde el docente se desempeña cómo puede y con las herramientas qué tiene, está limitado por el sistema que tenemos .El proceso enseñanza-aprendizaje es flexible en cuánto a los criterios de evaluación nos vemos obligados a evaluar teniendo en cuánto las capacidades mínimas.
La escuela qué queremos?
Es aquella dónde los estudiantes y docentes tengan las mismas oportunidades de aprender, de capacitarse, de innovarse, de tener otras perspectivas  los cuáles le permita movilizar los conocimientos adquiridos para entender el mundo y poder actuar sobre él. Que les oriente a formarse como personas responsables, constructivos de futuros, de conocimientos, innovadores de las nuevas técnologías.
ORTIZ, MARÍA ISABEL.
SEDE: RESISTENCIA.

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¿Cuá  es la escuela que tenemos?:
Algunas veces,  la escuela no guarda correspondencia con lo que sucede a nivel social, “en la vida real”, porque se estanca en la transmisión de contenidos e información inconexa y poco significativa en la vida del estudiante e incluso de la realidad del país.
La consecuencia más grave es que los los niños pasan los años de escolaridad en un mundo diferente al que viven, que no es capaz de brindarles las herramientas, a veces las más básicas, que le puedan ayudar a construir un proyecto de vida a futuro.
¿Cuál es la escuela que queremos?:
Si nuestras funciones laborales están relacionadas con cualquier comunidad educativa, para que comencemos a abonar el terreno de lo posible desde nuestras experiencias y nuestros conocimientos, ayudemos a fomentar cada día el cambio con el que sueñan miles de maestros, padres y niños, estoy segura.

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¿Cuál es la escuela que tenemos?
La escuela que tenemos se presenta como una escuela fragmentada, entre lo que los docentes queremos lograr en cuanto al tipo de nivel de educación que podemos brindar a nuestros alumnos, debido a que no contamos con el apoyo de las familias en comprometerse a que sus hijos, tomen la importancia que la educación tiene en la formación académica, para el desarrollo de su vida en lo profesional, de parte del gobierno se busca la igualdad y calidad educativa, solo desde lo teórico, ya que las políticas no acompañan al crecimiento de la educación no solo en lo curricular sino en lo tecnológico.
¿Cuál es la escuela que queremos?
La escuela que queremos es una escuela inclusiva, no desde los dichos, sino que con políticas educativas  permitan dicha inclusión, con acciones concretas, donde se trabaje de manera coherente con base en un modelo de educación que no sea totalmente flexible, sino que abarque las necesidades reales educativas de nuestros alumnos en el contexto actual que nos encontramos, sin olvidar que para que las líneas de acción educativas se cumplen tienen que estar acompañada por infraestructura escolar adecuada a las necesidades, tanto del docente como del alumno.

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LA ESCUELA QUE TENEMOS Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

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LA ESCUELA QUE TENEMOS Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

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La escuela que tenemos
Desde mi punto de vista creo que la organizaciòn de una escuela deberia ser un tema de un amplio debate, principalmente que las voces de los sujetos de la educaciòn, se escuchen y se tengan en cuenta. Cuando expreso esto hago referencia a todos los actores de una comunidad educativa. La escuela pùblica se fue deteriorando y burocratizando, parece imposible combatir con las nuevas tecnologias educativas. El reacomodamiento social dejò la escuela pùblica a los sectores populares o de bajos ingresos, perdièndose progresivamente la heterogeneidad social de la escuela, delegando a la misma diversas funciones.
La escuela que queremos
Es reforzar la identidad de la instituciòn en el sentido que indican sus principios fundacionales, es decir ser una instituciòn en la que se viva y se realice la apropiacion de la ciudadania por las nuevas generaciones y donde se de valor al desarrollo de la curiosidad por el saber, la cratividad, el aprendizaje autònomo y el compañerismo entre los estudiantes y una continua profesionalizaciòn docente.
Campo, Elsa Beatriz
Sede PRSP

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos

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La escuela que tenemos se encuentra muy fragmentada en dónde el docente se ve obligado a eximir a los alumnos debido al sistema que es tan permisivo, todo esto surgió desde la pandemia y ahora nos cuesta volver a encaminar a cada educando en el camino correcto.
La escuela que queremos es que el régimen académico no permita el facilismo y que los padres se involucren mas en la comunidad educativa permitiendo conocer sus problemáticas y poder resolverlas.

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La escuela que tenemos... la escuela que queremos. Campagnola Claudio 

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La escuela que tenemos... la escuela que queremos. Campagnola Claudio 

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¿Cuál es la escuela que tenemos?
Animados por la impronta del carisma de la Misericordia, y con el objetivo de brindar formación relacionada con la educación técnico profesional, la U.E.G.P. Nº 38 “Josefa Rossello” nació un 05 de Mayo de 1969 para ayudar ofreciendo capacitación con conocimientos teóricos-prácticos a los que más lo necesitan, y buscan superarse personal y profesionalmente, bajo nuestro lema “Con el corazón a Dios y las manos al trabajo”. Nuestra educación Técnico Profesional promueve en los estudiantes el desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes relacionadas con desempeños y criterios de profesionalidad propios del contexto productivo. Los saberes y las capacidades, definidas en la propuesta curricular, se alcanzan en distintos momentos y a través de diferentes y permanentes estrategias y actividades de interrelación y articulación entre los componentes que conforman la estructura curricular.

¿Cuál es la escuela que queremos?
Hoy las empresas, aun siendo pequeñas o medianas, buscan mayor competitividad en la zona centro chaqueña, existe un criterio más exigente al momento de tomar sus trabajadores, priorizando su preparación y antecedentes que avalen su compromiso con el trabajo asignado, por lo que en las carreras que ofrece la UEGP Nº 38 “Josefa Rossello” se ofrece no sólo la capacitación de lo que un programa de contenidos exige, sino también talleres y seminarios como actividades especiales, que le permitan acercarse al mundo laboral que nos rodea y conocer las exigencias actuales que este presenta.

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La escuela que tenemos... la escuela que queremos. Por Silvia Ponce

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La escuela que tenemos... la escuela que queremos. Por Silvia Ponce

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La escuela no es ajena a los conflictos sociales, económicos, políticos y ambientales que padecemos como comunidad y que nos desgastan como ciudadanos; y esta realidad se refleja impetuosamente en las aulas. Los docentes nos encontramos con escenarios cada vez más complejos en los que desarrollar los espacios curriculares a cargo, con todas las exigencias que cada uno conlleva. Los PEI reflejan una serie de objetivos para lograr insertar la actividad de la escuela en su comunidad, pero ¿está la comunidad realmente interesada en ello, cuando se encuentra atravesada por los mismos conflictos que refleja en la escuela? ¿Cuándo los alumnos, bombardeados con tanto estímulo externo que no sabe canalizar, sienten que la escuela es solo un trámite que deben cumplir?¿Cuando muchos colegas, agobiados con tantas exigencias, tampoco sienten que su esfuerzo se corresponde con el abandono estructural y ni la gratificación económica recibida?

Creo que es la sociedad, la familia, la comunidad la que tiene que sanar para poder reflejar nuevamente el interés en que la escuela sea uno de los escenarios importantes en los que apuntalar nuestro desarrollo futuro. Creo que solo de esta manera podremos tener la escuela que queremos, la escuela que defina un proyecto educativo acorde a una realidad positiva, equilibrada, en la que los docentes podamos completar nuestra tarea con el apoyo tecnológico necesario en nuestras escuelas técnicas, y lograr que nuestros alumnos consigan el éxito que se refleje en su futuro y en toda la comunidad. Creo que todos queremos y necesitamos que la escuela sea principalmente, un lugar de paz.

Sede PRSP

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Análisis Institucional: La escuela que tenemos - La escuela que queremos

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Análisis Institucional: La escuela que tenemos - La escuela que queremos

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Análisis Institucional

¿Cuál es la escuela que  tenemos?

La escuela que tenemos, es una escuela que se encuentra fragmentada, entre lo que se debe hacer para cumplir con las demandas sociales y políticas, impuestas día tras día y la verdadera escuela que sabemos es necesaria para un mejor desarrollo y desempeño de los educandos.

Todos nos encontramos en servicio y vemos como año a año las exigencias van cambiando, degradando el sistema educativo a tal nivel que se convirtió en un mero trámite que los jóvenes deben hacer para conseguir un título que los habilite para presentar un curriculum vitae en el cual figure que terminaron los estudios secundarios o para que puedan ingresar en una carrera para un mejor futuro, en el último caso los jóvenes suelen encontrarse con una realidad completamente diferente a la que afrontaron en su paso por la escuela secundaria, ya que las exigencias son reales y para poder seguir avanzando deben esforzarse y ser perseverantes, cosa que en el nivel secundario no suelen hacer ya que el sistema educativo en este nivel sufrió una degradación de contenidos y exigencias que los lleva a avanzar o pasar de año con un mínimo esfuerzo.

Si bien en las escuelas secundarias técnicas las exigencias y enseñanzas se tratan de mantienen, también se vieron doblegadas a adaptarse a las nuevas políticas de cursado, las cuales dificultan un buen desarrollo y desempeño para nuestros futuros técnicos.

¿Cuál es la escuela que queremos?

La escuela que queremos es una escuela en la cual podamos preparar a los estudiantes de forma consciente y concreta para afrontar las demandas y desafíos que encontrarán en su futuro, ya sea en lo académico o laboral.

Si bien es necesaria la flexibilidad en la educación también lo es la disciplina y la cultura del esfuerzo, por ello sería esencial que podamos llegar a un equilibrio entre las viejas enseñanzas que tenían muchas exigencias y las nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje que permiten una flexibilidad, adaptación y actualización en la forma de enseñar y aprender. Logrando este equilibrio podremos formar a nuestros estudiantes con herramientas que los ayudarán a afrontar los desafíos que puedan encontrar a lo largo de la vida.

Pero en este desafío en la búsqueda de un mejor sistema de enseñanza - aprendizaje  deben estar involucrados todos los actores que forman parte de las instituciones educativas, para que de esta manera logremos un común acuerdo y una mejor dinámica de trabajo. Es importante escuchar a nuestros estudiantes, conocerlos y hacerlos parte del proceso de cambio, ya que la escuela que queremos es para ellos, por eso es imprescindible fomentar la participación de todos los actores que deben intervenir en el cambio que queremos lograr.

Alumna: Moliné S, Macarena A.
Sede: P.R.S.P.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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La escuela que tenemos y la escuela que queremos.

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- La escuela que tenemos en estos momentos es afectada por los conflictos educativos, económicos y sociales que surgieron con menor gravedad antes de la pandemia y con mayor evidencia después de la ésta. Que es lo que quiero decir, hoy en día la educación profesional que debemos inculcar en nuestros alumnos es dañada por el régimen académico que nos piden cumplir. Por ejemplo, el acompañamiento excesivo con alumnos que no demuestran, por ciertos motivos, el interés  necesario en las diferentes materias, llevando a la disminución de aprendizaje a aquellos alumnos responsables que exigen un constante aprendizaje. Aunque sea difícil aceptarlo, sucede. Es sumamente complicado y casi imposible tener el mismo nivel con todos si tenemos grupos diferentes en la misma aula. A lo que el sistema encuentra como solución obligar a los docentes a ser flexibles, en todos los aspectos, y principalmente a la hora de evaluar aprendizaje, conocimiento y capacidades. Los valores de los alumnos se ven afectados porque son conscientes de régimen académico que se sostiene hasta el momento, y también es un problema social porque los mismos padres piden, reclaman y apoyan esa flexibilidad (no en todos los casos). Partiendo de todo esto, el perfil profesional de egresado técnico es afectado para mal dramáticamente.
- La escuela que queremos es aquella que cumpla con la infraestructura necesaria para el correcto aprendizaje de los alumnos. Con respecto al perfil profesional, es inaceptable que un técnico profesional se incorpore al mundo laboral sin tener las competencias necesarias. Es por esto, que surge la importancia de que el alumnado adquiera durante su paso por la escuela aquellos conocimientos que le darán rédito y un mejor desenvolvimiento en el mundo laboral que les espera. Debe estar centrado de esa manera. Es entonces que tanto los estudiantes, como la familia, y la comunidad en general comprenda y promueva el alcance de un título técnico, al momento de evaluar las aptitudes brindadas por el docente.

Alumno: Ifrán Ramiro.
Sede: P.R.S.P

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Tenemos una escuela con muchos años de tradición..."73años" de raíces, hábitos,costumbres y la escencia de la educación técnica.Sin embargo en estos ultimos años atravesados por la pandemia se vincula en nuestro PEC proyectos que apuntan a lo pedagógico a la revinculación de los alumnos enmarcados en las politicas educativas actuales que tratan de subsanar el fracaso escolar por la partida de los alumnos no vinculados.
Todos los proyectos apuntan a acompañar pedagógicamente a los estudiantes tratando de recuperar años en el que no se logró el proceso de enseñanza y aprendizaje  propiamente dicho perdiendo en ocaciones la escencia de la educación técnica y su perfil profesional.(El PEC tiene como objetivo dentro del plan institucional el acompañamiento pedágogico de los estudiantes dejando de lado el perfeccionamiento técnico)

LA ESCUELA QUE QUEREMOS...

Queremos que nuestros alumnos sean concientes de la formación integral y su vínculo este relacionado con el mundo del trabajo y de los espacios formativos de la institucion  desarrollando las competencias y adquiriendo las capacidades y saberes especificos de los entornos formativos de nuestra institución apuntalando al perfil profesional de cada especialidad.
Alumno: Gonzalez Nelson
Sede: Villa Angela.

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Rojas Modesto A...La escuela que tenemos y la escuela que deseamos 

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Rojas Modesto A...La escuela que tenemos y la escuela que deseamos 

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Hoy en día tenemos una escuela con muchos retos y conflictos a resolver que se hicieron más visibles por la pandemia que atravezamos la sencibilidad que tienen los actores de la comunidad educativa es muy notoria estamos iimersos en una transformación de un régimen academico lo cuál va a generar nuevos retos. Para la escuela que queremos debemoa ser participes e involucrarnos activamente ya que somos parte de la comunidad educativa y por ende gran parte de la formación de las futuras generaciones esta en nosotros, crear ciudadanos capaces de afrontar los problemas en diferentes entornos de la vida en nuestra labor. Formar personas de bién con valores y diferentes competencias para el mundo laboral o el realizar proyectos de vida personal o grupal de manera autonóma de forma creativa e innovadora.

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La Escuela que Tenemos y la Escuela que queremos.

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La Escuela que Tenemos y la Escuela que queremos.

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Sin duda la escuela que tenemos hoy no es ajena a los conflictos económicos y sociales que vivimos y esto se ve reflejado en el fracaso educativo que estamos atravesando. Todo esto contextualizado en un sistema educativo fragmentado y descentralizado manifestándose principalmente en falta de infraestructura, equipamientos escolares, flexibilizacion en el régimen académico, etc.
La escuela que queremos es aquella que involucre a la sociedad, que se valorice la educación y vuelva a retomar el prestigio que supo tener, buscamos una escuela que deje de lado las conveniencias políticas, el facilismo que permita al colectivo docente tomar decisiones en el régimen académico. Necesitamos una escuela que pueda generar nuevos conocimientos y prepare a los alumnos para un futuro cargado de avances tecnológicos.
Barcala Fabricio.
Sede P.R Saenz Peña.

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La Escuela que Tenemos y la Escuela que queremos.

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La Escuela que Tenemos y la Escuela que queremos.

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Sin duda la escuela que tenemos hoy no es ajena a los conflictos económicos y sociales que vivimos y esto se ve reflejado en el fracaso educativo que estamos atravesando. Todo esto contextualizado en un sistema educativo fragmentado y descentralizado manifestándose principalmente en falta de infraestructura, equipamientos escolares, flexibilizacion en el régimen académico, etc.
La escuela que queremos es aquella que involucre a la sociedad, que se valorice la educación y vuelva a retomar el prestigio que supo tener, buscamos una escuela que deje de lado las conveniencias políticas, el facilismo que permita al colectivo docente tomar decisiones en el régimen académico. Necesitamos una escuela que pueda generar nuevos conocimientos y prepare a los alumnos para un futuro cargado de avances tecnológicos.
Barcala Fabricio.
Sede P.R Saenz Peña.

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La escuela que tenemos a travez de hace varios años fueron de flexibilidad entorno a lo academico de los estudiantes, lo cual perjudica a dichos estudiantes a comprender la responsabilidad, aprendizaje y valores que con estos ultimos años se fueron perdiendo. Antes la pandemia que hemos atravezado estos puntos se fueron notando mas aun.

La escuela que queremos tener es la cual puedan tener una buena preparacion academica hacia los alumnos, como asi tambien aprender valores y responsabilidades para nuestros futuros tecnicos lo cual un chico egresado pueda tener la capacidad de poder afrontar con lo mucho o poco que requieren en su trayectoria de estudiante pero que los pueda ayudar a poder demostrar la destreza, conocimiento y capacidad a afrontar su vida estudiantil futura o laboral desempeñando sus funciones en una empresa.
Sampayo, Cristian Ariel
Sede: Resistencia

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos

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La escuela que tenemos, la escuela que queremos

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La escuela actual se encuentra llena de retos, como los de ofrecer una formación flexible, diversificada, individualizada, adecuada a las necesidades específicas de los individuos, y tiene la necesidad de desarrollar una serie de capacidades básicas para su desarrollo integral, entre otros. Estas necesidades individuales de los alumnos se vieron acentuadas por la pandemia, donde además se perdió lo afectivo de las clases presenciales.

La escuela que queremos debe asumir la responsabilidad de preparar a los jóvenes para permitirles afrontar con éxito su vida actual y futura.  Para conseguirlo, no es suficiente con una formación académica que enfatice sólo aspectos intelectuales, sino también que tenga en cuenta aspectos como las relaciones interpersonales, la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación, etc. Para conseguirlo, es importante que desde la escuela se promueva el diálogo y el desarrollo de actividades en conexión con el entorno, facilitando con ello la transferencia de conocimientos a distintos contextos, ya que estamos inmersos en una sociedad del conocimiento.
Carlos Daniel Regojo
Sede PRSP