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En el comegio que trabajo existe un robuisto manual de convivencia que permite normar las conductas necesarias para fortalecer el buen trato. Tambien, se consideran las medidas para quienes cometen faltas. Los protocolos y medidas siempres se basan en generar reflexión sobre las consecuencias de las acciones.

Creo que la PNCE busca que las comunidades asimilen la convivencia como algo que se construye y cambia dia a dia, teniendo que, los establecimientos, ajustar sus protocolos a los cambios que se van experiemntando.

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Si, considero que en mi comunidad educativa se intenta materializar el marco normativo de PNCE en diferentes instancias tanto dentro como fuera del aula. Sin embargo estamos lejos de la apropiación ya que no es una temática fácil de instalar, requiere tiempo.

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Creo que sí se materializa, pero, obviamente hay aspectos que se destacan más que otros considerando que la convivencia escolar es tremendamente compleja de trabajar, precisamente por lo que se menciona en el texto en relación a que son muchas personas con diferentes formas de convivir, por lo que aprender a convivir en otro contexto durante tantas horas al día resulta difícil. Sin embargo, la característica más destacada es sin duda la participación democrática y la colaboración, pues en mi comunidad educativa se destaca la participación en las diferentes actividades que se organizan, actividades que a su vez son propuestas por diferentes personas y no necesariamente por quienes dirigen el establecimiento. La convivencia es muy positiva entre los diferentes funcionarios lo que favorece el clima laboral, y la disposición con la que se enfrentan a cada uno de los desafíos que se presentan día a día, a su vez, este clima es percibido por los estudiantes, lo que también constituye un buen ejemplo para ellos, sería contradictorio promover una sana convivencia escolar a los alumnos, si ellos sintieran un ambiente tenso o distante entre quienes son sus modelos dentro del establecimiento.

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CONSIDERO QUE SE SUSTENTA EN LA SANA CONVIVENCIA COMO MARCO NORMATIVO PERO EN LA PRACTICA SE HACE MUY COMPLEJO SU INSTALACION Y EJECUCION.

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CONSIDERO QUE SE SUSTENTA EN LA SANA CONVIVENCIA COMO MARCO NORMATIVO PERO EN LA PRACTICA SE HACE MUY COMPLEJO SU INSTALACION Y EJECUCION.

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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En mi comunidad existe un plan de convivencia escolar , más un equipo de convivencia formado por un docente y la dupla psicosocial que trabaja sistemáticamente en implementar acciones que promueven la sana convivencia , como también de intervenir las veces en que ésta se ve afectada. Pese a ello, en algunos casos la escuela queda de manos cruzadas , puesto que las faltas de respeto graves no son solamente de los alumnos, sino también de los apoderados, y aunque se sigan los protocolos de acción , con las acciones remediales que se contemplan, a la hora de seguir curso a los lineamientos establecidos , ha ocurrido que instancias de mayor jerarquía que la escuela descatiman la situación , volviéndola un círculo vicioso en la que se percibe que los protocolos de convivencia no se siguen o no tienen el peso que debieran.

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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En mi establecimiento el marco normativo y legal se ejecuta de manera bastante efectiva, ya que la Encargada de Convivencia Escolar es una profesional muy preparada, con un vasto manejo de la normativa y experta en Mediación escolar, lo que le permite ejercer la convivencia con bastante conocimiento. Tiene una excelente llegada con los docentes, estudiantes y apoderados, por lo que es un agente muy importante para la promoción de buen trato y resolución pacífica de conflictos. Si bien las dificultades, a veces la tiene con el Inspector general, quien es quien debe aplicar el Reglamento Interno y sancionar, nuestra encargada siempre asesora y cuida que todo sea aplicado de manera justa y criteriosa. El trabajo de Convivencia Escolar es bastante sistemático y muy coordinado con UTP y PIE.
Ivonne Rivera C.

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Podría decir que en mi comunidad educativa existe la materialización del PNCE, aunque no sé si decir que se hace de manera efectiva.
Creo que la gestión de la convivencia escolar, sobre todo la de carácter preventiva y formativa aún no se desarrolla. Por el momento, es más bien reactiva, de alguna manera supliendo las labores de "Inspectoría" y quedándose en un tema más disciplinar que de convivencia.
La persona encargada de convivencia, además, es para mi gusto una persona con poca preparación en el área y que, lamentablemente es parte de los actores de la comunidad que no se enmarca de un trato respetuoso. Esto genera una inquietud e inseguridad frente a las prácticas que se pretenden implementar, ya que son poco coherentes con el actor principal de la Convivencia Escolar.

Carolina Catalán C.

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En mi opinión la institución da cumplimiento en los aspectos formales de la normativa pues existen elementos específicos asociados a la gestión y a la estructura, no obstante se reitera la dificultad de la consolidación de procesos de construcción colectiva. Destaco si embargo acciones concretas en materia de convivencia visibles y valoradas por la comunidad (Formación de un Equipo multidisciplinario de Convivencia Escolar, protocolos de mediación, talleres de resolución de conflictos, actividades de promocion socio- emocional, sólo por mencionar algunos) como también se destaca una gran apertura desde las bases para promover aspectos de interés con mucho respeto y responsabilidad, como la diversidad sexual e identidad de genero. No obstante creo que aún nos falta mucho para avanzar en la sistematicidad de los procesos, que podría verse muy favorecida por la coincidencia que existe en la comunidad de valorar una convivencia escolar sana  y su incidencia en los aprendizajes de todos y todas. Aqui se requiere un liderazgo potente es un gran desafío. Saludos

Ana María

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Marco normativo Convivencia escolar como espejo de las conductas del establecimiento.

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Marco normativo Convivencia escolar como espejo de las conductas del establecimiento.

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La política educacional de estado ha movilizado su foco, en los últimos años, desplazándose desde el producto o resultados a los procesos; desde la enseñanza hacia el aprendizaje; desde la cobertura curricular hacia el desarrollo de habilidades; desde lo individual a lo colectivo; desde lo cognitivo a lo integral, por dar algunos ejemplos.
Desde lo educacional, la convivencia escolar también ha estado en constante movimiento donde su foco ha migrado, en estos últimos años, desde los espacios propicios para el aprendizaje hacia interacciones sanas. Si bien desde el punto de vista de las políticas de convivencia escolar actual y anteriores han apuntado a intentar situar al estudiante en el centro, es en estos últimos años en que se a privilegiado mirar al estudiante como un sujeto de derecho poniendo un acento importante desde la su condición sicosocial, emocional y académico.
Por tanto, la tarea en esta materia es muy compleja por  "tratarse de un fenómeno social complejo y dinámico que se construye en las formas de participación de los distintos actores, las metodologías de clases, las normas establecidas y su aplicación, la forma de abordar las faltas o indisciplina, la resolución y abordaje de los conflictos cotidianos, los estilos y flujos de comunicación".
Por tanto la PNCE está demandando transcender mas allá de las fronteras del establecimiento, apunta a que cada unidad educativa sea un espacio potente y referente en el sector territorial donde opera. Por tanto, la tarea es muy ardua y, por decirlo también, ambiciosa.
Creo que es un camino largo que, en oportunidades damos pasos largos, y en otros pasos cortos. Es una trayectoria que, cuesta vislumbrar un horizonte mas cercano, pero la bruma, lentamente comienza a disipar en este camino.

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Considero que el marco normativo y legal revisado que sustenta la sana convivencia, la inclusión, la equidad y la vida democrática, se materializa parcialmente en el colegio donde trabajo. A pesar de que los lineamientos de las políticas públicas son muy explícitos y claros, aún falta comprender e internalizar que “la convivencia escolar es un ámbito pedagógico más”, por lo tanto y desde esta perspectiva, se enseña y se aprende a convivir con otros, tarea no menor, si pensamos en colegios que superan los 800 estudiantes, con sus respectivas familias y todos los trabajadores que formamos parte, todos diversos y con realidades, intereses y necesidades distintas, pero, se hace necesario seguir intencionando acciones que nos permitan vivir el respeto, el buen trato, la inclusión y la justicia, desarrollando habilidades sociales, tales como: escuchar activamente, ser fiel a nuestros principios, empáticos, entre otros, partiendo de quienes somos referentes, los educadores.

Saludos, Fanny.

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?

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Evidentemente que se materializa  este marco legal, ya  que  la unidad educativa, a través de  instrumentos de gestión, tales como,   PME, PEI y planes obligatorios procura mantenerlos  alineados a la normativa y políticas educativas vigentes.  Por ejemplo en relación a la política de convivencia escolar, la escuela  crea  ambientes de sana convivencia e interacción social mediantes la ejecución de talleres socioemocionales y de autocuidado tanto para estudiantes, ,  como funcionarios  lo cual apunta a concretizar parte de lo que propone la política de convivencia escolar, entre muchos otros aspectos que de desarrollan para asegurar una atención integral destinada a favorecer la inclusión y la atención a la diversidad de todos /as los niños/as.
Genaro Castillo Granadino. Macro zona 2

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Personalmente creo que el marco normativo en lo que respecta a la política nacional de convivencia escolar ha venido a aportar una serie de lineamientos netamente en alusión a mejoras en este ámbito que hasta no hace mucho no se sabía mucho como abordar. Al menos en mi establecimiento se aplican de forma permanente, consciente y de manera muy significativa lo cual no nos exime de situaciones que en algún momento nos cuesta subsanar, es un proceso de mejora continuo y permanente.

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En mi comunidad educativa se evidencian en diferentes acciones la normativa sobre la PNCE promoviendo una sana convivencia en todos los estamentos que componen la comunidad escolar, como: el saludo diario en la recepción de los alumnos, el encuentro inicial de cada jornada del profesor jefe con su curso, en la interacción de los alumnos de los diferentes niveles en la hora de recreo y en la aplicación del Manual de convivencia Escolar y sus respectivos protocolos cuando existen situaciones que alteran el normal desarrollo de las actividades escolares atendiendo de inmediato estos conflictos con el equipo de convivencia escolar, aun cuando  existe una buena convivencia escolar en el colegio, creo que falta gestionar estrategias de prevención y difusión de acciones del buen vivir en  comunidad y como miembros de una sociedad democrática con derechos y Deberes. (M. Contreras A.)

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En mi comunidad hay un trabajo muy sistemático en el área de convivencia escolar, como por ejemplo, las relaciones de respeto entre los funcionarios, estudiantes y apoderados ha sido fuertemente abordado desde hace varios años. Sin embargo, en el 2022  hemos visto un retroceso en los estudiantes, por lo que, se ha debido hacer intervenciones focalizadas, individuales y grupales y ajustar el Plan de Convivencia y protocolos.

En cuanto a la inclusión, desde que trabajo en la escuela he visto el trabajo sostenido que realiza el equipo de convivencia junto a la dupla psicosocial para fortalecer las  relaciones inclusivas y de respeto a la diversidad, pues hay bastante diversidad cultural  y  de género en nuestras aulas.

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El marco normativo y legal revisado se materializa en algunas acciones cotidianas de mi comunidad educativa, basandose en el buen trato, en una participación colaborativa de los miembros de la comunidad escolar, en la resolución pacifica y dialógica de los conflictos.

Sin embargo, falta poner enfasis en el desarrollo del aprendizaje intitucional para la convivencia donde todos tengan las mismas estrategias, en desarrollar aprendizajes pedagógicos para la convivencia, pero por sobretodo, falta que los docentes incluyan en sus clases las actitudes y los Objetivos de Aprendizajes Tranversales que se relacionan con la convivencia escolar.

Pamela Beiza.

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afortunadamente trabajo en una escuela que hace ya varios años ha puesto un gran énfasis en la convivencia escolar, tanto en el reglamento como en la conformación de un comité que intenta actuar de manera preventiva más que reactiva. Es así como sin cambiar actores (inspector) hemos trabajado en el lenguaje de lo que se espera y de que manera, tratando los conflictos como oportunidades de aprendizaje y las sanciones como eventos formativos. Claramente es un recorrido constante, siendo nuestro mayor desafío en este momento la creación de una cultura escolar que genere la pertenencia necesaria para que cada actor de nuestra comunidad actúe por el bien de la misma. 

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afortunadamente trabajo en una escuela que hace ya varios años ha puesto un gran énfasis en la convivencia escolar, tanto en el reglamento como en la conformación de un comité que intenta actuar de manera preventiva más que reactiva. Es así como sin cambiar actores (inspector) hemos trabajado en el lenguaje de lo que se espera y de que manera, tratando los conflictos como oportunidades de aprendizaje y las sanciones como eventos formativos. Claramente es un recorrido constante, siendo nuestro mayor desafío en este momento la creación de una cultura escolar que genere la pertenencia necesaria para que cada actor de nuestra comunidad actúe por el bien de la misma. 

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Si creo que se materializa el marco normativo y legal, sin embargo, la existencia de profesionales a cargo del equipo de convivencia son las únicas personas que están constantemente actualizandose en lo referido al tema, las leyes, las orientaciones. Por tanto falta más participación del resto de la comunidad para que cuando se generen situaciones cotidianas también sepan cuál es el protocolo a seguir y no depender de los miembros del equipo de convivencia escolar

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Creo que intenta materializarse poco a poco, lamentablemente los docentes y apoderados creen que la convivencia solo es preocupación de los directivos, solo ellos son los responsables de generar acciones que fortalezcan la convivencia. docentes exigen disciplina en el interior del aula en ves de hablar de una sana convivencia. es un momento complejo en nuestra historia. Sin embargo se sigue concientizando a la comunidad en general para derribar paradigmas obsoletos

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Creo que intenta materializarse poco a poco, lamentablemente los docentes y apoderados creen que la convivencia solo es preocupación de los directivos, solo ellos son los responsables de generar acciones que fortalezcan la convivencia. docentes exigen disciplina en el interior del aula en ves de hablar de una sana convivencia. es un momento complejo en nuestra historia. Sin embargo se sigue concientizando a la comunidad en general para derribar paradigmas obsoletos

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En mi comunidad educativa, creo que se materializa el marco normativo y legal analizado, aunque somos una comunidad pequeña, no estamos exentos de situaciones que alteran o dificultan la convivencia, sin embargo éstas son abordadas en forma oportuna de acuerdo a protocolos ajustados a la normativa vigente,  teniendo siempre en cuenta el bien superior de nuestros estudiantes.  No obstante el escenario es cambiante y de seguro nos faltan aspectos en los cuales mejorar, lo importante es que está la voluntad  de hacerlo.

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En mi comunidad educativa, creo que se materializa el marco normativo y legal analizado, aunque somos una comunidad pequeña, no estamos exentos de situaciones que alteran o dificultan la convivencia, sin embargo éstas son abordadas en forma oportuna de acuerdo a protocolos ajustados a la normativa vigente,  teniendo siempre en cuenta el bien superior de nuestros estudiantes.  No obstante el escenario es cambiante y de seguro nos faltan aspectos en los cuales mejorar, lo importante es que está la voluntad  de hacerlo.

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¿Consideras que el marco normativo y legal revisado se materializa efectivamente en las acciones cotidianas de tu comunidad educativa?