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Immagine tratta dal software: Story board that (https://www.storyboardthat.com/it)

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Classe terza di una scuola Secondaria di I grado

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Classe terza di una scuola Secondaria di I grado

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Ciao! Ci presentiamo. Siamo una classe terza di una scuola secondaria di secondo grado.
La nostra avventura alla conquista dell'autonomia inizia con una proposta di lavoro, che giunge dalla nostra professoressa di Educazione Motoria e da Claudia.
Nella nostra classe c'è M.M., che ha bisogno di imparare a muoversi e orientarsi nei paesi e nelle città in autonomia.
In realtà, noi tutti dobbiamo migliorare le nostre competenze di orientamento e movimento! Inoltre, per costruire una società vera E poi dobbiamo migliorare la collaborazione tra noi, lavorando in gruppo.
Per imparare a muoversi e orientarci in paese, metteremo in campo la nostra fantasia e la voglia di lavorare assieme!

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Claudia si presenta: cosa faremo insieme

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Claudia si presenta: cosa faremo insieme

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Ecco cosa realizzeremo insieme durante questo lavoro!

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Autonomia, orientamento e accessibilità degli spazi urbani

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Immagine tratta da: ricerca per immagini Padlet

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Per prima cosa... un po' di brainstorming!

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Per prima cosa... un po' di brainstorming!

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Cosa ti viene in mente pensando all'orientamento

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Cosa ti viene in mente pensando all'orientamento

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Per prima cosa, ci siamo interrogati sul che cos'è l'orientamento: siamo capaci a orientarci in un nuovo spazio? Quali sono le nostre emozioni quando ci ritroviamo in un luogo nuovo e dobbiamo trovare una strada o un posto preciso?

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Cosa ti viene in mente pensando all'autonomia?

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Cosa ti viene in mente pensando all'autonomia?

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Quindi ci siamo confrontati sul tema dell'autonomia personale: che cosa significa essere autonomi nella vita? Quali sono le nostre emozioni quando ci immagiamo da adulti?

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Immagine tratta da: ricerca per immagini Padlet

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Fase 1. Consolidiamo i concetti topologici e creiamo delle schede didattiche sull'orientamento e l'autonomia in paese

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Fase 1. Consolidiamo i concetti topologici e creiamo delle schede didattiche sull'orientamento e l'autonomia in paese

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Per prima cosa, abbiamo consolidato i concetti topologici di base. Alcuni di noi li avevano ben chiari, per altri compagni sono stati necessari dei ripassi.
Ecco i lavori che abbiamo realizzato in classe con M.M.!

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Ci siamo spostati dalla classe alla palestra, per lavorare assieme al consolidamento dei concetti topologici.
Abbiamo provato percorsi e giocato a giochi di squadra, quelli che hanno precise regole da rispettare e tutto sommato, siamo stati molto bravi!

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Abbiamo realizzato delle mappe cartacee corredate di fotografie del paese, per imparare a collegare il nome della via o della piazza con un'attività commerciale o un luogo a noi noto!

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Nella mappa digitale verranno inseriti dei segnaposti differenti per indicare i luoghi culturali e di interesse pratico; i segnaposti conterranno la fotografia del luogo, le informazioni di tipo storico-artistico, in lingua italiana, e di carattere pratico, in lingua italiana e straniera (inglese e francese)

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Immagine tratta da: ricerca per immagini Padlet

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Fase 4. Riflessione sull'accessibilità e l'inclusività delle città

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Fase 4. Riflessione sull'accessibilità e l'inclusività delle città

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Dopo aver parlato dei concetti di accessibilità e inclusione di una città, abbiamo partecipato a questo sondaggio.
Come descrivere accessibilità in una parola?

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Cos'è l'accessibilità in una città?
Riflettiamo insieme!

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Mettiamoci alla prova: orientiamoci seguendo le indicazioni delle docenti e segnaliamo le criticità riscontrate in paese nei confronti dell'accessibilità per le persone con disabilità.
E non dimentichiamo di appuntarci idee per migliorare l'inclusività del paese!

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Fase 6. Riflessioni finali e autovalutazione

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Fase 6. Riflessioni finali e autovalutazione

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Siamo giunti alle riflessioni finali!
Per prima cosa, abbiamo inserito sulla mappa digitale le criticità all’accessibilità incontrate lungo il percorso e le nostre proposte per migliorare l’inclusività.
In un secondo momento, ci è stato somministrato il questionario di autovalutazione e riflessione metacognitiva guidata dalle nostre professoresse.

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