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'올바른' 테크놀로지 활용을 위한 교육의 중요성

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'올바른' 테크놀로지 활용을 위한 교육의 중요성

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학생들의 여가 문화 창출, 세상을 이해, 소통하는 창구로서의 게임

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학생들의 여가 문화 창출, 세상을 이해, 소통하는 창구로서의 게임

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+ 어떤 지원을 필요로?

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+ 어떤 지원을 필요로?

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교사는 교육과정과 관련하여 다양한 상상력과 표현이 허용되는 주제를 제공하는 역할임.

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교사는 교육과정과 관련하여 다양한 상상력과 표현이 허용되는 주제를 제공하는 역할임.

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모든 교사가 새로운 테크놀로지의 흐름을 다 따라갈 수 있는 것은 아님
교사끼리 나누고 서로 도울 수 있는 창구가 있으면 좋겠고,
교육청 차원의 지원이 있으면 좋겠음(현재의 ppt, 한글처럼)

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교사가 많은 것을 알아야

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교사가 많은 것을 알아야

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학생들도 새로운 기술을 사용해서 수업할 때 집중과 흥미가 높아짐
교사가 많이 알고 수업에 적용한다면 학생 교육에 효과적일 것
+ 테크놀로지 뿐 아니라 현재의 유행도 알아야!(게임)

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안전장치 필요 -> 설정

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안전장치 필요 -> 설정

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SNS 윤리, 디지털 리터러시

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SNS 윤리, 디지털 리터러시

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경도 장애 학생의 경우 기기 사용/ 앱 사용 잘함
하지만 시도 때도 없이 방송 켜기, 자신의 신상 노출 등의 문제가 있어 올바르게 사용하는 방법을 가르칠 필요가 있음

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기기사용법 지도 (더 쉬운 사용법)

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기기사용법 지도 (더 쉬운 사용법)

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전자 칠판에 글 써보고 그림도 그리는 등의 활동 역시
미래의 특수교육 테크놀로지를 이용한 수업이 될 것이라 생각함

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실생활과 테크놀로지 접목(기계와 소통)

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실생활과 테크놀로지 접목(기계와 소통)

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내 생활 환경을 바꾸는 방법으로 코딩을 접하는 것 자체가 학생들에게 유익할 것
사물 인터넷

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컴퓨팅 체험 (피지컬 컴퓨팅, 언플러그드 활동)_중도중복이라도 참여하도록!

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컴퓨팅 체험 (피지컬 컴퓨팅, 언플러그드 활동)_중도중복이라도 참여하도록!

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사회에서 소외되지 않게 하기 위해 체험, 경험이라도 하도록 함
뇌병변 학생이 많이 직접 코딩하기는 어렵지만
언플러그드 활동이라고 하여
오프라인에서 컴퓨터가 행동하는 방식으로 체험할 수 있게

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동기 부여하기-선호도, 자발성 지원하기

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동기 부여하기-선호도, 자발성 지원하기

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선택적 기회를 제공하기 . 기다리기, 학생들이표현할 수 있도록, 지금 하고 있는 것부터 충분히 하기

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메이커 문화 확산 -> 특수교육에서도 목표가 될 수 있다!

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메이커 문화 확산 -> 특수교육에서도 목표가 될 수 있다!

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맥락의 예시!
코딩, 미래 기술이 일반 교육에서도 활성화됨.
특수 교육에는 어떻게 적용 시킬 수 있을까?
-> 특수교육도 메이커 교육을 진행해야
코딩을 일반교육에서 하니까 한다가 아닌
궁극적으로 나의 창의성을
무엇인가를 만듦으로써(메이커) 발휘해나가야한다.

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특수 교육은 많이 발전된 형태

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특수 교육은 많이 발전된 형태

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입시 위주의 수업이 아니라 흥미 중심적이고 개별적인 면에서 미래교육이 지향하는 바와 닮음

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이전에는 학습 조력자가 되어서 학생을 지도해야 한다고 생각했으나
기술 발전으로 학생이 무엇인가를 창조할 수 있도록 맥락을 제공하는 사람으로 역할이 변화해야
가이드라인을 잡아주고 주제를 제공하는 역할을 교사가 하면 좋겠음

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우리가 키워야 할 인재상

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우리가 키워야 할 인재상

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지식전달자가 아닌 아이들과 상호작용하고 적극적인 학습자로 만들기 위한 것에 초점이 맞춰짐

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3. 미래 특수교육에서 테크놀로지를 어떻게 이용할 것인가?

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3. 미래 특수교육에서 테크놀로지를 어떻게 이용할 것인가?

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2. 미래의 특수교육 모습, 특수교사의 역할

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2. 미래의 특수교육 모습, 특수교사의 역할