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Evaluación personal al finalizar de dar todas las clases

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Evaluación personal al finalizar de dar todas las clases

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Cada clase que den, tienen que entregarle una copia para que la docente las evalúe

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Cada clase que den, tienen que entregarle una copia para que la docente las evalúe

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Me gusta pensar en la poesía visual como en el encuentro utópico entre el texto e la imagen. Estaréis de acuerdo conmigo en que es una expresión artística que ha revolucionado lo que entendíamos por poesía y se ha consolidado como género propio.
Sin duda, ha supuesto una disrupción en el mundo de la literatura y el arte. Ahora mismo se sitúa a caballo entre varias disciplinas y, en mi opinión, esto nos transmite varios aprendizajes importantes para nuestros estudiantes. Son los siguientes:

La lengua evoluciona y el mundo con ella,

En nuestras manos está descubrir nuevas formas de expresión y generar impactos que hagan avanzar el mundo.

Así es que me apasiona la poesía visual y considero magnífico introducirla en el aula cuanto antes: presentarla como una forma diferente de expresar lo que llevamos dentro, una manera nueva de emplear las palabras y el espacio y, sobre todo, de divertirnos con nuestro idioma. De esta manera, os propongo a continuación algunos juegos que podéis hacer en clase y que están pensados para niños de Ciclo Superior y la ESO. ¡Vayamos a la tarea!

Juego 1. Y a ti, ¿qué te sugiere?

Pediremos a nuestros alumnos que escojan el logotipo de una marca famosa que les guste (a poder ser un isotipo, es decir, un logotipo que tan solo está constituido por imagen). Seguidamente, les diremos que cierren los ojos y que piensen en esa marca: ¿qué les sugiere?, ¿qué es lo primero que les viene a la cabeza?
Por ejemplo, si han escogido Nike, puede ser que piensen en "deporte" o "zapatillas". En cambio, si han seleccionado Apple, puede ser que caigan en términos como "tecnología" u "ordenadores".
La tarea consiste en lo siguiente. Ahora que ya tienen un mensaje en mente, han de integrar ese logotipo dentro de una imagen que este únicamente construida con texto y que refleje claramente lo que quieren transmitir.
Podéis mostrarles el siguiente ejemplo para inspirarles:

Juego 2. ¿Cómo lo explico?

Pediremos a los estudiantes que escojan algún objeto que haya en la clase y les resulte familiar, o un verbo sencillo (juego, libreta, goma, cantar, bailar, leer, etcétera.) Les diremos que han de explicar el significado de esta palabra a una persona que es sorda y, por lo tanto, no puede escuchar sus explicaciones.
Así el reto consistirá en lo siguiente: con las letras de la palabra que han escogido, tendrán que explicar gráficamente su significado.
Podéis enseñarles los ejemplos que encontraréis a continuación para que lo entiendan mejor.

Imagen extraída de http://blogs.ua.es/dgrafico/2012/03/02/m%C2%AA-del-mar-martinez-illescas/

Extraída de
Rocío López Valdepeñas es maestra especialista en innovación educativa y emprendimiento.

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Juegos para enseñar poesía visual en el aula - EDUCACIÓN 3.0

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Me gusta pensar en la poesía visual como en el encuentro utópico entre el texto e la imagen. Estaréis de acuerdo conmigo en que es una expresión artística que ha revolucionado lo que entendíamos por poesía y se ha consolidado como género propio.

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Esta propuesta consiste en la creación de un poema visual o un caligrama. Explorad estos ejemplos que os inspirarán.
Caligramas o poemas visuales
Caligrama sin títulos de Guillaume Apollinaire (1915) https://bit.ly/2Yu9Mk5

Ejemplos variados: https://bit.ly/1sGasjf

Ya estáis en condiciones de volver a los poemas que habéis analizado y vais a reelaborar. El desafío que enfrentáis es doble:

* Debéis replantear el tópico del "carpe diem" desde vuestra perspectiva, como miembros de la sociedad actual.
* Tendréis que definir de qué manera vuestro poema desplegará ese tópico mediante imágenes verbales y visuales. Seguid la guía de preguntas que os orientarán en este paso.
Para pensar vuestras poesías visuales
* ¿Qué enfoque y/o contenidos del tópico del "carpe diem" conectan con cuestiones actuales que preocupan o interesan hoy a diferentes grupos sociales (en particular, a adolescentes y jóvenes)? ¿Qué queréis comunicar al respecto?
* ¿Cómo podéis reelaborar las imágenes poéticas verbales en un lenguaje visual?, ¿qué figuras y recursos verbales y visuales podrían ayudaros a comunicar los contenidos del poema?
* ¿Qué emociones pretenderéis despertar en los potenciales lectores?, ¿qué estilo y recursos visuales utilizaréis para ello?
* ¿Qué poema/s de los que habéis analizado en este recorrido serán evocados en vuestra producción original?, ¿de qué forma?, ¿qué figuras, palabras, versos u otros elementos servirán como pistas para que los lectores reconozcan los poemas que tomaréis como base?

Una vez consensuadas las ideas, elaborad bocetos individualmente y después comentadlos con el grupo. Analizadlos con el objetivo de integrar las mejores ideas en una sola propuesta grupal.

Para analizar los bocetos e integrar diseños
¿El boceto del poema visual logra transmitir la idea que habías definido previamente?
¿Propone una adecuada combinación de imagen o imágenes, tipografía/s, colores en el espacio de la página?
¿Son claras las menciones a los poemas base?
¿Es original la reelaboración del tópico del "carpe diem"?

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Opción 1. Diseño y escritura de un poema visual o caligrama | Carpe diem: la poesía en la vida cotidiana.

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Esta propuesta consiste en la creación de un poema visual o un caligrama. Explorad estos ejemplos que os inspirarán.

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Cuadernillos de Continuidad Pedagógica | abc

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Prácticas del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales 4ta. entrega

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Actividades y recursos educativos- Todos los años - Muchos temas y contenidos

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Actividades y recursos educativos- Todos los años - Muchos temas y contenidos

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Podés filtrar por:

ESI

Inicial

Primaria

Secundaria

Actividades científicas y tecnológicas educativas

Artística

Coros y Orquestas

Patios abiertos

Ni una Menos

Texto

#Violencia

#Género

#Desigualdad

#Femicidios

Día de la acción colectiva contra los femicidios. Marco general.

ESI

Inicial

Primaria

Secundaria

Actividades científicas y tecnológicas educativas

Coros y Orquestas

Patios abiertos

Día de la acción colectiva contra los femicidios

Texto

#Femicidios

#Género

#Equidad

Orientaciones y propuestas sobre el movimiento “Ni Una Menos” para trabajar el 3 de junio en los niveles de educación inicial, primario y secundario.

ESI

Primaria

Trabajar el "Ni una Menos" en las escuelas

Texto

#Femicidios

#Violencia

#Género

#Desigualdad

Orientaciones y propuestas vinculadas al 3 de junio, Día de la acción colectiva contra los femicidios.

ESI

Primaria

Secundaria

La importancia de reflexionar sobre los vínculos normativos

Texto

#Sexismo

#Música

#Vínculos

Propuestas para generar espacios de reflexión y de co-construcción de otras formas posibles de vincularnos, generar afectos y relaciones libres de violencias.

Educación Física

ESI

Primaria

Secundaria

Repensar sentidos y prácticas para la integración de géneros

Texto

#Violencia

#Género

#Desigualdad

#Biologicismo

Propuestas para que las y los docentes de Educación Física vuelvan sobre sus propias prácticas desde una perspectiva de género.

ESI

Primaria

Secundaria

Artística

La pregunta en la transformación del mito

Texto

#Mito

#Narrativa

#Sociedad

#Sentidos

Invitación a cuestionar aquellas afirmaciones en las cuales la figura y los roles de las mujeres cis y disidencias sexo-genéricas se encuentran cargados de una extrema violencia.

Inicial

Primaria

Secundaria

Superior

Adultos

Agraria

Contexto de Encierro

Especial

Formación Profesional

Modalidad Educación Física

Psicología

Técnica

25 de mayo. Día de la Revolución de Mayo

Texto

Video

#Revolución

#Patria

#Argentina

#Nación

Marco general y selección de propuestas pedagógicas para trabajar en las aulas.

Primaria

Adultos

¡Festejemos el 25 de mayo!

Imagen

Texto

#25DeMayo

#Revolución

#FestejosPatrióticos

Actividades para trabajar el día de la Revolución de Mayo en el Ciclo de Alfabetización y el Ciclo de Formación Integral.

Inicial

Primaria

Secundaria

Especial

Revolución de Mayo, memoria e identidad

Texto

#25DeMayo

#Identidad

#Memoria

Actividades para pensarnos como latinoamericanas y latinoamericanos, y aportar a la construcción de la identidad nacional y colectiva.

4to

5to

6to

Primaria

Pensar la Revolución de Mayo de 1810

Imagen

Texto

Propuestas de trabajo acerca del 25 de Mayo para el segundo ciclo de Nivel Primario.

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Materiales que ayudan. No son para copia textual

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Materiales que ayudan. No son para copia textual

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Ejemplos de planes - no son perfectos, tienen ciertos errores, ej ponen varios verbos en un objetivo, tienen errores ortográficos al no poner tildes en palabras mayúsculas, ponen imágenes no reales, etc,  pero les puede servir como estructura base ya que tienen frases que puede ir con cualquier contenido

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Ejemplos de planes - no son perfectos, tienen ciertos errores, ej ponen varios verbos en un objetivo, tienen errores ortográficos al no poner tildes en palabras mayúsculas, ponen imágenes no reales, etc,  pero les puede servir como estructura base ya que tienen frases que puede ir con cualquier contenido

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planificación de clase cs Sociales campo 2022 ARRIETA.docx

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Lopez Carolina, Paz Aldana

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Segovia Malena
Oliva Lucia

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Agustina Moreno y Nicole Mansilla

https://drive.google.com/file/d/11o08hc8t6c0mNpEslWOrbX8sTbEyI21m/view?usp=drivesdk

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Stadelmann, Romina
Medina, Gabriela

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Plan de clases Ciencia  Sociales_ Campo 4_

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Plan de clases de Cs sociales Figueroa viviana y Santillan Rocio 

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Plan de clases de Cs sociales Figueroa viviana y Santillan Rocio 

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Celina Acevedo, Gabriela Domingos, Monica Burgos

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Celina Acevedo, Gabriela Domingos, Monica Burgos

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Comparto 'PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES. campo' contigo

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PLAN DE CLASES CIENCIAS SOCIALES

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Plan de clases Ciencia  Sociales_ Campo 4_

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PLAN DE CLASES CS NATURALES correción. ARRIETA AÑO 2022.docx (1)

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A medida que se los vayan dando, voy modificando la tabla

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A medida que se los vayan dando, voy modificando la tabla

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Distribución de contenidos para armar planes 1º cuatrimestre

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Distribución de contenidos para armar planes 1º cuatrimestre

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Mariela Ramirez y Micaela Sofia Suarez.

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María Belén Décima - Daniela Belén Rodríguez.

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Acevedo Celina, Domingos Gabriela, Mónica Burgos

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PLAN DE CLASES NATURALES/ Alvarez Valeria- Belmonte Ailen

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PLAN DE CLASES NATURALES/ Alvarez Valeria- Belmonte Ailen

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Plan de clase: Ciencias naturales 3 año. Morales Zulema y Mirta Ramirez

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Plan de clase: Ciencias naturales 3 año. Morales Zulema y Mirta Ramirez

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Stadelmann Romina
Medina Gabriela

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Plan de clase  ciencias naturales corrección 

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Plan de clase  ciencias naturales corrección 

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Figueroa viviana y Santillan rocio

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Herrera Melina (Plan de clase Ciencias Naturales)

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Herrera Melina (Plan de clase Ciencias Naturales)

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Oliva Lucía y Segovia Malena. (Plan de clase Ciencias Naturales)

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Oliva Lucía y Segovia Malena. (Plan de clase Ciencias Naturales)

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plan de clase cs. naturales (solutos y solventes)

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Para ser utilizado como Material de consulta         - DC 1 ciclo - 2008

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Para ser utilizado como Material de consulta         - DC 1 ciclo - 2008

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Para ser utilizado como Material de consulta         - DC 2 ciclo -2008

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Para ser utilizado como Material de consulta         - DC 2 ciclo -2008

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Diseño curricular prioritario                                    Año 2020 -2021 

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Diseño curricular prioritario                                    Año 2020 -2021 

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7 Resolución 1872-2020 Anexo 1 Curriculum Prioritario

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Realizar un plan de clase para enseñar el siguiente contenido                                                                                                                                        Contenido: Componentes de una solución: Solvente y soluto. Distintos solventes                                

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Realizar un plan de clase para enseñar el siguiente contenido                                                                                                                                        Contenido: Componentes de una solución: Solvente y soluto. Distintos solventes                                

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Publicar los planes - Consignar nombre/s de quienes lo hicieron

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Publicar los planes - Consignar nombre/s de quienes lo hicieron

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Guía para realizar un plan de Ciencias Naturales

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Guía para realizar un plan de Ciencias Naturales

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Guia completa para planificar una clase y una unidad didáctica de ccias nat

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Orientaciones para realizar un plan de clase

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Orientaciones para realizar un plan de clase

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Orientaciones para realizar planes de clase2022

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Secuencia que van a hacer: (sigan este orden)

Lean todo lo que dice el DC de Ccias Naturales. ( NO salteen nada, toda la teoría) marquen aquello que les presenta dudas para consultarlas

Lean todo lo que dice el Nap de naturales (no se metan en ej sólo la teoría), cada Nap lo trae, independientemente del año que sea, marquen aquello que les presenta dudas para consultarlas

Lean los modos de conocer de Ccias naturales

No sigan, si no hicieron lo anterior!!!!!!!!!!

Busquen el contenido con que tienen que hacer el plan

Lean las situaciones de enseñanza, primero para ese contenido y después TODAS LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA DE ESE CICLO, no importa de qué contenido sea.

Busquen en el Nap del año correspondiente para ver si está ese contenido, (si no estuviera busquen en el año anterior y en el posterior, por las dudas) si no estuviera, busquen en los materiales que tienen, porque eso les garantiza que el enfoque de enseñanza es el que nos dice el DC. Busquen tanto marco teórico para uds. como también propuestas para que uds. enseñen y actividades para que hagan los/as alumnos/as.

Busquen el listado de los verbos

Cuando tengan todo esto, AHORA EMPIECEN EL PLAN

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Campo de la Práctica IV-                   Prof. Olga Sánchez   

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Campo de la Práctica IV-                   Prof. Olga Sánchez   