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O meu diário de aprendizagem  da Ação de Capacitação digital

Primeira sessão dia 14/05/2022
- Apresentação da ação de formação;
- Apresentação do formado e dos formandos;
- Apresentação da ferramenta digital Pixton (criação dos avatares da turma);
- Formação de grupos de trabalho ( por sorteio estou no grupo 3);
- Resposta a questionários;
- Indicações para realizar o diário de aprendizagem ( ferramentas digitais para elaborar o diário de aprendizagem).

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Sou a Ana Garcia do grupo 430 - Economia leciono as disciplinas de Economia 10ºe 11º ano e Marketing.

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A primeira sessão

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Após as formalidades de apresentação do formador e dos formandos e da apresentação.
Deu-se inicio à primeira sessão.

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O nosso formador apresentou-nos a ferramenta digital Pixton e disponibilizou um tutorial e lançou-nos um desafio, criarmos o nosso avatar.
Para mim não foi difícil, pois este ano trabalhei com os meus alunos de Economia esta ferramenta para criarem uma Banda desenhada sobre um tema das aprendizagens essenciais.
O Pixton é uma ferramenta digital de criação de banda desenhada, explorar esta ferramenta com os alunos é uma mais valia, pois eles podem recontar o que aprenderam em banda desenhada.
Foi interessante quando vimos a turma da ação de formação no Pixton.
Aqui fica a foto.
Foi bastante interessante quando editamos a foto da turma desta ação de formação.
Aqui publico a nossa foto.

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Foi solicitado que preenchêssemos dois questionários. Um sobre as motivações e expetativas da ação de formação e o segundo sobre Capacitação digital de docentes - nível 2.
Ambos no Google Forms é uma ferramenta digital muito utilizada para pesquisas, questionários e formulários.
É uma ferramenta que com uma certa frequência utilizo nas minhas aulas tanto de Economia como de Marketing que solicito aos alunos para fazerem como por exemplo : Quais os meios de pagamento mais utilizados pelos portugueses?
Inquéritos de satisfação do cliente.

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Foram formados grupos de trabalho, para a sua formação foi utilizada uma ferramenta digital giratória Wheel decide, que permite criar rodas digitais para a tomada de decisões, sorteios jogos e formação de grupos.
Não conhecia e achei muito interessante.
Fiquei no grupo 3.

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Foi-nos proposto que fizéssemos um diário de aprendizagens individualmente e também foram indicadas várias ferramentas digitais, entre as quais no Padlet.
O Padlet é uma ferramenta digital online que permite a criação de um mural ou quadro virtual dinâmico e interativo para registrar, guardar e partilhar conteúdos.
Diariamente utilizo o Padlet com as minhas turmas como fórum de noticias económicas, para os alunos publicarem os seus trabalhos e avaliarem os trabalhos dos colegas e os alunos são muito recetivos ao padlet e as atividades realizadas nesta ferramenta.

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Entre a primeira e a segunda sessão fiz uma leitura dos documentos que foram inidcados como a Resolução do Conselho de Ministros nº 30/2020 e do Quadro Europeu de Competências Digitais para educadores e debati e elaborei em conjunto com a minha colega Isabel Paiva uma reflexão sobre estes documentos.

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Nesta sessão foram criados grupos de trabalho para realizar um pequeno trabalho sobre como interpretávamos uma imagem. E responder " O que sentes ou o que tem a dizer da imagem"

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Imagem da atividade quebra-gelo

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Segunda sessão
Deu-se início com a proposta da atividade quebra-gelo com a apresentação de um powerpoint é um programa utilizado para a criação/edição  e realização de apresentações gráficas.
Esta atividade foi trabalhada em salas simultâneas frequentadas pelos grupos de trabalho.
Diariamente utilizo powerpoints que são elaborados por mim, raramente utilizo os powerpoints das editoras, os meus alunos estão muito familiarizados e publico-os no classroom serve de apoio ao estudo das aprendizagens e para a realização de trabalhos utilizo-os em todas as disciplinas.
Em que foi pedido:
"O que sentes ou tens a dizer da imagem?"
teve que debater e refletir sobre a situação da imagem e completou-se o powerpoint que posteriormente foi publicado no moddle.

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Acrescento que o grupo concluiu o novo passo do ensino passa por uma escola digital  e por ambientes híbridos.
A foto apresentada na publicação anterior foi a conclusão que o grupo de trabalho chegou, deve-se trabalhar em ambientes híbridos e com metodologias ativas.

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Entre a segunda sessão e a terceira foi solicitado uma leitura atenta do PADD do Agrupamento onde lecionamos.
"Os docentes Ana Garcia, Isabel Paiva, Olga Ribeiro, Paula Branco e Paulo Jorge Sousa analisaram previamente o PADD do agrupamento onde se encontram colocados via ZOOM. Reuniu-se na escola e presencialmente elaboraram a análise SWOT".

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Publico a análise swot realizada, debatida e refletida com os meus colegas da Escola Secundária de Sampaio no dia 25 de maio.

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Elaborei a minha análise swot na ferramenta digital Canva, ultimamente tenho trabalhado nesta ferramenta com os meus alunos de todas as turmas que eu leciono é uma ferramenta de excelência de design e muito abrangente. A minha turma de Marketing adora trabalhar nesta ferramenta elaboram cartazes, apresentações e vídeos.

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A minha reflexão sobre o PADDE foi realizada em grupo com colegas do agrupamento e individualmente.
Aqui fica.

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Ainda durante esta sessão foi apresentado um jogo da educaplay sobre ambientes híbridos.

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A terceira sessão foi dedicada à temática dos ambientes híbridos e aprendizagens ativas.

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Na 2ª feira dia 30 de Maio aproveitei para pôr em dia a leitura dos documentos da ação de formação sobre Ambientes de aprendizagem híbridos e aprendizagens ativas para estar atualzada.
Fiquei surpresa porque no meu quotidiano já trabalho em ambientes híbridos e já pratico muitas metodologias ativas.

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Plano de aula CFOS AES grupo Ana Garcia, Ana Sousa Lina Benedito e Olga Ribeiro.
A nossa planificação de um ambiente híbrido

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Plano de aula CFOS AES grupo Ana Garcia, Olga, Ana Sousa e Lina

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Na 4ª feira dia 1 de junho o grupo reuniu-se e fizemos um brainstorming e depois de surgir a ideia começamos a planear.
Foi pena não tiramos foto para publicar.

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A minha reflexão sobre "Ambientes híbridos"

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A minha reflexão sobre "Ambientes híbridos"

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Ao efetuar a minha reflexão sobre o tema "Ambientes híbridos", constatei que já trabalhava em ambientes híbridos antes, mas sem margem de dúvida que a pandemia covid 19 desenvolveu imenso o nosso trabalho em ambientes híbridos assim como desenvolveu as plataformas LMS e as ferramentas digitais.

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Na 5ª feira informei o meu 10º ano que irão trabalhar numa atividade muito interessante e contei-lhe o que estávamos a planear fazer e os alunos ficaram curioso.
Combinamos que hoje começaríamos a preparar a atividade.
À tarde enviei uma mensagem  à tarde a informar detalhadamente o que iriamos fazer hoje pedi que alguns alunos trazerem os portáteis, alguns alunos disponibilizaram-se logo para trazerem o portátil.

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Hoje dia 3 de junho, quando cheguei à sala de aula, os meus alunos vinham preparados para o desafio da atividade.
Expliquei o objetivo da atividade e coloquei as atividades que os alunos tinham que realizar no quadro. Em cada atividade ficou pelo menos um alunos com portátil, e depois os alunos inscreveram-se na atividade que queriam realizar.
As atividades a realizar foram:
Uma apresentação sobre a temática "A Economia circular"
Grupo 1: Elaboração de um Cartaz 1 Como reciclar?
Grupo 2: Elaboração de um Cartaz 2 Boas práticas de consumo sustentável.
Grupo 3: Exemplos de empresas que trabalham em economia circular.
Os alunos escolheram o trabalho que queriam realizar e rapidamente fiz os grupos de trabalho e os grupos começaram a trabalhar.

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Seguidamente os grupos de trabalho começaram a trabalhar na sua tarefa na ferramenta digital Canva, começaram por debater ideias de conceção e conteúdo e depois de elaboração.
Aqui publico uma foto do momento.

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Aqui mostro o cartaz das Boas práticas sustentáveis elaborado pelo grupo 2.

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Exemplos de empresas que trabalham a economia circular

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Os alunos efetuaram pesquisas sobre empresas que trabalham em economia circular. Em Portugal já existem muitas empresas que são exemplos.

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Empresas que trabalham em economia circular

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A apresentação sobre o tema A Economia circular elaborada pelos alunos.

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A quarta sessão foi dedicada A apresentação e exploração dos RED e ferramentas digitais.

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Partilho convosco as RED e ferramentas digitais que utilizo na minha pratica letiva.
Habitualmente utilizo o padlet nas turmas de Economia como fórum de noticias económicas .

Tem resultado bem disponibilizo tempo das aulas aos alunos para realizarem a atividade.
Na turma de Marketing utilizo o padlet como mostra dos trabalhos realizados pelos alunos.
Também resulta bem é uma forma de evoluírem.

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Na turma de Marketing e de Economia do 10º ano utilizo muito o canva, na turma de Economia para construírem cartazes e apresentações, a turma de Marketing também criam cartazes e vídeos.
Os meus alunos de Marketing produzem cartazes e apresentações para aulas e para evento como a Semana da Europa.

Resulta muito bem o canva é uma ferramenta de design.

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Cartaz sobre a criação de um produto MKT M2

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Na minha turma de Economia utilizei o pixton  para os alunos produzirem a história do aparecimento da moeda até ao €uro.
Resultou muito bem, posteriormente no evento Semana da Europa os alunos apresentaram as suas BD impressas aos alunos do 4º ano .

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Propus aos alunos da turma de Marketing para realizarem um inquérito de satisfação dos clientes e aos meus alunos de Economia para realizarem um inquérito sobre os meios de pagamento mais utilizados pelos portugueses.

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Foi apresentada a ferramenta digital Jigsaw que achei muito interessante para aplicar com os meus alunos futuramente quando concluem um tema ou módulo da de conhecimentos e fazer construir um puzzle com algo alusivo às aprendizagens de forma a consolidarem conhecimentos.

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Fiquei entusiasmada com o Jigsaw Planet, é uma plataforma para criar puzzles, inscrevi-me e decidi criar um puzzle, escolhi o timeline da atividade que desenvolvemos. No próximo ano letivo penso criar vários puzzles com imagens ou mapas mentais sobre conteúdos das aprendizagens para os alunos fazerem, destinados a momentos de descontração nas aulas.
Aqui coloco o meu puzzle.

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A quinta sessão foi destinada à apresentação da atividade planificada em ambiente híbrido dos grupos de formandos.

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Inicio das apresentações das atividades planificadas em ambientes híbridos

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Inicio das apresentações das atividades planificadas em ambientes híbridos

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O nosso grupo foi o primeiro apresentar.
Apresentamos com o timeline, porque apesar de termos elaborado a planificação gostámos mais através de timeline, porque havia uma sequência lógica temporal e para não sermos todos iguais.

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Assim começou a nossa atividade

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Espaço 1 - (Grupos de trabalho - sala).mp4

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O dia 13 de junho - dia da atividade da Economia circular

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O dia 13 de junho - dia da atividade da Economia circular

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Neste dia apenas foi um grupo de alunos do 10º F fazer a apresentação a cada turma do 5º ano.
Foi entusiasmante e divertido.
Comentário da colega que leciona aos 5º anos " Os meus alunos nunca tiveram tão calados e concentrados".
Aqui fica

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Espaço 4 - (Aula apresentação ao 5º B).mp4

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Dia 13 de junho - Apresentação à turma CAA

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Dia 13 de junho - Apresentação à turma CAA

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Foi extraordinário os alunos fizeram excelentes aprendizagens.
Demonstram através do jogo do Kahoot as aprendizagens efetuadas sobre a apresentação Economia Circular.
Foi um excelente dia de aprendizagem e de partilha.
E ficou um convite para o próximo ano letivo e quem sabe em principio lançarmos um projeto de envolver alunos de vários níveis etários e de escolaridade.
Adorei trabalhar com as minhas colegas e os alunos também.
Concluo que foi uma atividade planificada e realizada com muito sucesso.
Os constrangimentos foi o tempo muito reduzido para a planificação e o final do ano letivo.
E foi assim que apresentamos a nossa atividade.
Todos elementos do nosso grupo apresentou a atividade aos colegas da formação.

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A sexta sessão foi dedicada à Avaliação para a melhoria das aprendizagens
Falamos de rubricas de avaliação, lista de verificação e do feedback. ^
O formador apresentou as Corubrics uma plataforma de rubricas de avaliação de forma a facilitar o trabalho do professor.

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Rubricas de Avaliação da nossa atividade 

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Rubricas de Avaliação da nossa atividade 

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Criamos para a nossa atividade rubrica para avaliar o trabalho colaborativo.

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Rubrica da nossa atividade apresentação oral 

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Rubrica da nossa atividade apresentação oral 

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Criamos também uma rubrica para a avaliar a apresentação oral dos alunos.

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Rubrica_10º F_Avaliar uma apresentação oral.docx

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Depois uma apresentação sobre a temática das rubricas e do feedback.
O formador apresentou-nos o corubrics e para criarmos uma rubrica nesta plataforma.

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Inquérito da minha rubrica.

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A sétima sessão foi dedicada à gamificação.
Adorei.
O formador apresentou-nos um scape room no genially “ O labirinto amaldiçoado”.
Achei muito interessante.
Tenho que fazer um scape room para os meus alunos.

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Gostei muito deste scape room.
Tenho que fazer um scape room para a minha turma de Economia.

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A sexta sessão foi dedicada à gamificação e foi nos apresentada a classcraft, o formador facultou-nos um tutorial e o meu grupo resolvemos criar um jogo, cada na sua disciplina mas trabalhamos em conjunto para aprendermos a criar o jogo.

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O meu wakelet
O formador apresentou-nos a ferramenta wakelet, como gosto de organização, achei interessante e criei um
É uma ferramenta de mural gratuita que permite organizar e partilhar informação em vários formatos (texto, PDF, ficheiros do Drive, imagem, URL, Youtube. Esta plataforma que permite criar coleções de conteúdo a partir do que vemos/encontramos na Internet. Com wakelet é possível administrar links e coleções.

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Ana Garcia - Wakelet Desenvolvimento profissional digital

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A oitava e última sessão foi dedicada à conclusão da ação de formação.
O formador esclareceu algumas dúvidas que foram colocadas.

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O formador apresentou-nos a ferramenta digital wordart e ensinou-nos a trabalhar com ela.

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O formador solicitou que fizéssemos uma avaliação da ação de formação e do formador na ferramenta digital menti.meter.

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Por fim foi-nos pedido que escrevêssemos quatro palavras na ferramenta digital word art de forma a definir a ação e aqui fica.

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Nesta última sessão aprendemos a trabalhar no word art.

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Agradeço a todos os momentos desta ação de formação em que aprendi tanto.
Aos colegas a colaboração, a partilha e o bom ambiente vivido ao longo da ação de formação.

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Até à próxima ação de formação Capacitação digital de docentes Nível 3.