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Esta 3ª Sessão foi, essencialmente, pautada por uma vertente prática e de aplicação de conhecimentos adquiridos nas anteriores Sessões e esclarecimentos da Formadora. Assim, começou por abordar-se a questão da gestão adequada do correio electrónico (estando disponível, na plataforma da disciplina, um ficheiro para consulta), para a qual cada Formanda recorreu ao seu próprio email. De seguida, subjacente à temática da segurança na internet, realizou-se uma tarefa relativa ao facto de termos, ou não, a percepção de estarmos a ser alvo de phishing. Para tal, acedeu-se a um link disponibilizado na página da Sessão, por forma a realizar-se um teste de phishing, para o qual tivemos acesso a exemplos de emails fraudulentos. Foi uma actividade bastante interessante, uma vez que eu havia partilhado com a turma uma experiência pessoal em que essa situação esteve quase a acontecer comigo. No final do teste, após atribuída a pontuação (8 em 8, no meu caso), recortou-se a imagem e partilhou-lhe no respectivo padlet. Realizou-se, ainda uma tarefa relacionada com a comunicação institucional, para a qual se recorreu ao próprio endereço de email do Agrupamento/Escola de cada Formanda. Fizeram-se uma série de actividades que envolveram cópia/recorte do logótipo dos Agrupamentos, Escolas e outros, os quais foram acoplados ao Padlet pessoal. No final da Sessão abordou-se o assunto das vantagens de trabalhar com a Drive. Particularmente, gostei bastante desta Sessão já que a dimensão prática, de trabalho na modalidade de Oficina, é extremamente interessante e  gratificante, e para a qual a Formadora, uma vez mais, revelou uma excelente capacidade de comunicação e interacção com as Formandas.

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https://padlet.com/sofiapombo5/xpectzqb26g81h25

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Apresentações dos Padlet das e pelas Formandas

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https://padlet.com/susanavieira1/3q8szicnuo1kh7wp

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Estrutura:
Folha de rosto (com título e indicação da ação e turma, nome do formando, formador e entidade formadora, local e data);

Introdução, Corpo e Conclusão;

Tipo de letra: Arial, Times New Roman ou calibri, tamanho 12, espaçamento: 1,5 linhas

Conteúdo:

Introdução: Deve incluir a “Motivação para a frequência da ação”

Corpo: Descrição sucinta do trabalho realizado e a reflexão sobre a sua importância/utilidade;

Conclusão: Deve incluir a análise/previsão do impacto da formação no desenvolvimento profissional.

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https://moodle.cfaematosinhos.eu/mod/assign/view.php?id=47938

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https://moodle.cfaematosinhos.eu/course/view.php?id=1098

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O meu nome é Sofia Pombo, sou licenciada em Filosofia e pós-graduada em Educação Especial, e pertenço ao QND do Agrupamento de Escolas de Padrão da Légua.
Bem hajam!

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https://edpuzzle.com/media/62c3356ee858f6410118b259

Público-Alvo: Alunos do 3º Ciclo com ou sem Medidas DL 54

Disciplina: Português (regime normal) e Português Funcional (regime especial)

Tema: Poesia

Objetivos:

-Despertar os alunos para a leitura

-Motivar os alunos para a leitura de Poesia

-Potencializar capacidades de abstração, diálogo e argumentação

Estratégia de utilização: Visualização do vídeo e resposta às questões (regimes normal e especial), com debate sobre o tema (apenas regime normal)

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Como trabalhar com a ferramenta Edpuzzle

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https://edpuzzle.com/discover

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https://wordart.com/edit/3d7lq1ut5mj1

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https://wordart.com/my-word-art

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https://wordart.com/

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A Ação C801. Capacitação Digital de Docentes - Nível 1, enquadrada no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital e direcionada aos Professores dos Ensinos Básico e Secundário, e Professores de Educação Especial visa, essencialmente, o desenvolvimento e a promoção de competências e conhecimentos ao nível das Competências Digitais (CD) das Docentes /Formandas para aplicação em contexto educativo, no que toca à promoção da aprendizagem e do desenvolvimento das CD dos respetivos alunos. A turma F, de que faço parte, procedeu, nesta 1ª Sessão, e após as devidas apresentações da Formadora e das Formandas, a uma análise cuidada dos documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano Nacional de Transição Digital. Foram, igualmente, realizadas partilhas de experiências pedagógicas pessoais sobre a temática, nomeadamente no que respeita à aplicação dos Recursos Digitais nas várias práticas profissionais. Foi de consenso geral a importância das CD na realidade atual do mundo e das escolas ao nível dos vários níveis de ensino e das diferentes modalidades de ensino, especialmente no que concerne não apenas à sensibilização para o tema em questão, como à premência da aplicação e incremento das atividades de ensino e aprendizagem através de recursos, ferramentas, estratégias, planificação de atividades e soluções digitais direcionados aos discentes por parte das Professoras Formandas. A Formadora pautou, durante toda a sessão, por uma excelente capacidade de comunicação e profissionalismo, tornando a mesma extremamente interessante e motivadora para as Formandas participantes.

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScqDeoUtm4bONxhRNUqHacWs9eN6qBnoRT0k1uo9dduxfS54Q/viewform?fbzx=-4849665367443253183
https://docs.google.com/forms/d/1tCU6_2TPJSDLWR7JhCvKJgdojQwLB0zhBZa9pmvR-oo/edit?usp=forms_home&ths=true

Público-alvo: Alunos abrangidos pelo DL 54 com medidas seletivas e adicionais

Disciplina: Atividades da Vida Diária

Tema: Trabalho de Competências Lógico-Dedutivas

Objetivos: - Identificação imagético-lexical; - Localização espacial; - Raciocínio e cálculo matemático

Estratégia de utilização: Respostas ao formulário

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https://forms.gle/LXWrvuuV3TkPToVU7

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https://forms.gle/LXWrvuuV3TkPToVU7

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Como utilizar o Google Forms: extremamente útil!

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https://forms.gle/92tjLkhffjs8mCqf9

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Como utilizar o Google Forms_Preenchimento de formulário

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https://forms.gle/Tpx8QXXoqNXkvaTT9

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Sendo que um dos objectivos desta Formação é a promoção/partilha de conhecimentos e capacidades orientadas para o desenvolvimento profissional das Docentes/Formandas, visando a qualidade do ensino sobretudo no que respeita ao desempenho em sala de aula, procedeu-se, nesta 2ª Sessão, à exploração de um instrumento/ferramenta  virtual específica - Padlet - direcionada para  a construção e operacionalização deste instrumento, enquanto recurso e produto pedagógico e/ou didático com vista a resolver problemas concretos  ao nível da escola e/ou da sala de aula. Assim, a Formadora, após uma breve explicação/fundamentação teórica sobre esta ferramenta/plataforma que funciona, essencialmente, como um organizador virtual de tarefas, orientou a Sessão no sentido de ensinar a utilizá-la no que se refere à criação de quadros virtuais para organização das rotinas de trabalho, de estudos ou até de projetos pessoais das participantes. Salientou a importância que revelou aquando do confinamento gerado pela pandemia do COVID-19, enquanto ferramenta de trabalho com os alunos e os colegas da Escola/Agrupamento. O Padlet permite, essencialmente, criar quadros virtuais com formatos diferentes e dinâmicos, podendo estes ser alterados em qualquer altura. Exploraram-se, por exemplo, modelos de mural, tela, lista, grade, conversa, mapa e linha do tempo. As Formandas criaram a sua própria plataforma Padlet, criando e adicionando informações para partilha com as colegas e a Formadora, nomeadamente o registo da Reflexão da Sessão 1, tendo ainda realizado várias atividades na atual Sessão 2 (quer na sua plataforma, quer na plataforma da Formadora), como a introdução e partilha de imagens, desenhos, fotografias, documentos de avaliação e muitos outros. A Sessão foi extremamente benéfica, no meu caso particular, uma vez que, apesar de já conhecer esta ferramenta pedagógica, foi a primeira vez que contactei com ela na prática. Na minha opinião, trata-se de um instrumento virtual extremamente útil, intuitivo e de fácil manejamento. A Formadora foi, mais uma vez, extremamente acessível e profissional, e incansável na elucidação de dúvidas às colegas formandas que revelaram mais dificuldades quanto à criação, utilização e domínio do Padlet no decorrer da Sessão.

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Nesta 5ª Sessão, a Formadora deu a conhecer RED (recursos educativos digitais) bastante interessantes, visualizados e exemplificados através da partilha de um power point, com uma grande variedade de sites educativo-pedagógico e lúdicos fomentadores da aprendizagem dos alunos e do enriquecimento profissional das Docentes/Formandas. Salientam-se o Erte, a RedaAzores, o Voki, o Pordatakids, o Storyjumper, o Genially, o Educaplay e a Estante Mágica, que permitem criar livros digitais, aplicar jogos, possibilitando, p. ex., a gravação de voz e de música de fundo por recurso a actividades interactivas variadas para os diferentes níveis de ensino e ritmos de aprendizagem dos discentes. Uma das grandes vantagens destes RED é que podem ser utilizados quer com alunos do Regime Normal, quer com discentes da Educação Especial e com Dificuldades de Aprendizagem. Todos eles se revestem de um carácter bastante apelativo e intuitivo, e permitem, além da promoção das aprendizagens, a consolidação ou antecipação de conteúdos programáticos, o desenvolvimento de diversas competências, como o raciocínio lógico-dedutivo, a orientação espacial, a capacidade de foco e atenção, a autorregulação do comportamento (através, p. ex, da meditação), o aprimoramento da motricidade fina e a coordenação óculo-manual, entre outros, muito úteis aquando do trabalho individualizado/personalizado. Foi também visitado um site bastante interessante para quem trabalha com alunos com Hiperatividade (com ou défice de atenção), concretamente o recurso às secretárias com pedais. Perante este leque tão diversificados de sites, é possível, para nós Professoras, criar um equilíbrio entre as práticas educativas tradicionais utilizadas em contexto de sala de aula e as tecnologias atuais disponíveis online, combinando-as de forma lúdica e divertida, por forma a estimular e a promover o processo de ensino-aprendizagem dos diferentes alunos. Exploraram-se, ainda, sites da Direção-Geral da Educação e da fundação Calouste Gulbenkian (onde se podem fazer, a título exemplificativo, visitas virtuais em 3D), direcionados não apenas para os discentes, mas também para as Formandas/Professoras. Estes recursos pedagógicos visam não apenas a adopção de práticas pedagógicas inovadoras e de qualidade, mas também a diversificação de estratégias promotoras da autonomia dos alunos, a diferenciação pedagógica, o incremento da autoavaliação e da autorregulação e o desenvolvimento de mais e melhores aprendizagens, conforme consta nos ficheiros disponíveis na plataforma formativa do CFAE_Matosinhos.

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https://digital-rbe-d01.blogspot.com/

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https://erte.dge.mec.pt/

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ERTE | Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas

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https://reda.azores.gov.pt/

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https://gulbenkian.pt/descobrir/professores/cursos-e-formacoes/

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https://pt-pt.khanacademy.org/

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Khan Academy | Cursos, aulas e exercícios grátis

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https://l-www.voki.com/

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Público-Alvo: Comunidade educativa - leitores que apreciam o texto poético, nos géneros literários de Poesia e Prosa

Disciplina: Inter e transdisciplinar aos vários contextos educativos e culturais de Língua Portuguesa

Tema: Apresentação e lançamento de uma obra poética

Objetivos:

Objetivo Geral

- Desenvolver gradativamente o gosto pela leitura da Poesia, estimulando o comportamento leitor através do contacto com este género textual literário

Objetivos Específicos

- Promover o gosto e o domínio da Língua Portuguesa

- Valorizar a Poesia como fonte de cultura literária e entretenimento

- Desenvolver a imaginação, a criatividade e a capacidade de abstração

- Incentivar o espírito reflexivo e crítico

Estratégia de utilização: Afixação do cartaz de divulgação no local de lançamento do livro, seguida da apresentação por um Professor Catedrático da Universidade do Porto e divulgação online em plataformas de sites literários (livrarias, editora - Editorial Novembro - e redes sociais)

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Formadora:

susanavieira@cfaematosinhos.eu

Formandas:

anamendes68@gmail.com

anateixeira62@gmail.com

armanda.marques@iol.pt

brancacruz@aelavra.pt

carla.resende@aesmi.pt

claracunha@aeperafita.pt

eulaliarodrigues@aelavra.pt

isabelcristinamarta@gmail.com

leocarvalho27@gmail.com

mariaj.reais@gmail.com

marianovais7@gmail.com

marmandamarques@gmail.com

pauladias@aeperafita.pt

sandrapinheiro110@aematosinhos.ccems.pt

silviaalvadiaalves110@aematosinhos.ccems.pt

sofiatpombo@gmail.com

spap.moreira@gmail.com

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Excelente para Alunos com Medidas Adicionais_DL 54

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https://wheelofnames.com/pt

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Excelente para Alunos com Medidas Adicionais_DL 54

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https://wheelofnames.com/pt

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https://www.pordatakids.pt/

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https://www.storyjumper.com/

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https://genial.ly/pt-br/

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https://www.educaplay.com/

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https://blog.estantemagica.com.br/como-ajudar-aluno

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https://razoesparaacreditar.com/escolas-mesas-bicicletas-hiperatividade/

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Teste de phishing

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Como gerir a conta de correio electrónico

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https://padlet.com/dashboard

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A 4ª Sessão foi dedicada à plataforma Google Drive que consiste, essencialmente, num serviço de disco virtual do Google. Com uma oferta de cerca de 15 GB de espaço gratuito, permite aos utilizadores o armazenamento de arquivos na nuvem, possuindo ainda aplicativos para sincronização com outros dispositivos. É extremamente interessante quando o objectivo é, entre muitos outros, libertar memória em computadores ou telemóveis. A sua utilidade em contexto escolar é amplamente reconhecida, já que se assume como um facilitador do trabalho colaborativo - nomeadamente à distância - permitindo a interacção, construção e partilha de conhecimentos, informação e documentos. Outra vantagem desta ferramenta é a possibilidade de dispor de mecanismos seguros de backup automático de dados, o que agiliza bastante o trabalho educativo dentro e fora da sala de aula. Sendo uma ferramenta bastante motivadora para os alunos, também o é para os Professores, já que fomenta a criação e a partilha de pastas e ficheiros ao nível de todos os ciclos de ensino, estreitando, desta forma, os laços de trabalho e cooperação entre os colegas, e dos discentes com os Professores, envolvendo-os dinâmica e activamente no processo de ensino e aprendizagem.

Em termos práticos, e seguindo as orientações da Formadora, as Formandas acederam à Drive e tiveram a oportunidade de criar e organizar pastas, subpastas e ficheiros - aos quais foram atribuídas diferentes cores mediante as opções de "editor", "visualizador" ou "comentador" - podendo depois partilhá-los com os destinatários escolhidos, via email ou acoplando-os ao Padlet. Aprendi a utilizar algo que desconhecia por completo - a "digitação de voz" - que achei extremamente útil e até divertida (fiquei fã). Especialmente para os alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou ao abrigo do DL 54, considero uma opção muito interessante, já que muitos deles possuem limitações ao nível da comunicação e da linguagem, assim como da leitura e da escrita. Posso acrescentar que há vários anos que utilizo a Drive e reconheço a sua utilidade e praticidade enquanto ferramenta de trabalho individual e colaborativo, não apenas com os colegas da Escola/Agrupamento, como com colegas de outras instituições de ensino (nacionais e internacionais). Reforço o facto desta ferramenta me parecer muito apelativa para os alunos, principalmente pelo facto de ser muitíssimo intuitiva.
Concluiu-se a Sessão com uma partilha de sites variados, quer pela Formadora quer pelas Formandas, o que será também excelente para o trabalho com alunos com dificuldades e diferentes ritmos de aprendizagem, já que os mesmos permitem a sua evolução mediante o nível de complexidade das tarefas/jogos lúdicos seleccionados. A Formadora deu a conhecer um site de acesso gratuito a cursos nas mais variadas áreas de interesse, formação e especialidade, que eu pretendo explorar muito brevemente e, quem sabe, inscrever-me num deles :) Afinal, o saber não ocupa espaço!

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Esta ferramenta é muitíssimo útil! Obrigada, Susana ;)

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https://redge.dge.mec.pt/ilha/periscopio/home

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https://www.hypatiamat.com/

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https://www.google.com/search?gs_ssp=eJzj4tVP1zc0LCy2qDAtMEhSYDRgdGDwYitITMlJLQEAZaoHZg&q=padlet&oq=padlet&aqs=chrome.1.69i57j46i199i433i465i512j0i512l7.8436j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on

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https://pt-br.padlet.com/dashboard

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C801F-21_22 Descritivo da Ação_Ordem de Serviço

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C801F-21_22 Descritivo da Ação_Ordem de Serviço

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https://www.cfaematosinhos.eu/C801_PATD_Descritivo.pdf