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El aprendizaje es un proceso dinámico y continuo que se construye a lo largo de la vida. En el ámbito escolar, se concibe como la adquisición gradual de habilidades y conocimientos que permiten a los estudiantes desenvolverse exitosamente en su entorno académico y social.

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Para Piaget, el conocimiento se construye activamente a partir de las experiencias y conocimientos previos. Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje, explorando y dando sentido al mundo que les rodea.

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Desde un enfoque neurocognitivo, el aprendizaje es fundamental para la supervivencia humana. Cada avance en el conocimiento se construye sobre experiencias previas, formando una secuencia lógica.

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El aprendizaje es un fenómeno social, influenciado por las interacciones con otros y por el contexto cultural. La zona de desarrollo próximo, concepto de Vygotsky, destaca la importancia de la interacción con adultos y compañeros más experimentados para impulsar el aprendizaje.

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Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo cerebral y el aprendizaje. Las experiencias tempranas, ricas y estimulantes, sentarán las bases para aprendizajes posteriores.

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Los aprendizajes requieren de estimulación del ambiente, capaz de crear una necesidad de ser empleados en múltiples tareas que generen conexiones neuronales regulares que eventualmente se hagan fuertes y con ello posibiliten el desarrollo de habilidades cada vez más complejas.

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El cerebro continúa desarrollándose a lo largo de la vida, lo que permite aprender nuevas habilidades y adaptarse a nuevos entornos.

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La memoria es un proceso cognitivo esencial que actúa como el almacén de nuestras experiencias, conocimientos y habilidades. Sin ella, sería imposible aprender, recordar o adaptarnos al mundo que nos rodea. Su papel en el aprendizaje es tan crucial que podemos considerarla como el cimiento sobre el cual se construye todo nuestro conocimiento.

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La motivación intrínseca, es decir, el deseo de aprender por el placer de hacerlo, es un motor poderoso del aprendizaje. Es importante también la motivación que estimule la práctica repetida, ya que aumenta la probabilidad de que una conducta positiva se repita.

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El sistema educativo tradicional, con su enfoque en la evaluación, la memorización y el ritmo acelerado, puede obstaculizar el aprendizaje auténtico y significativo. Se sugiere adoptar un enfoque más flexible y centrado en el estudiante.