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1. El derecho a la educación promueve una ciudadanía activa, respetuosa del orden legal y capaz de dialogar y transformar la realidad social.

2. La fortaleza de las comunidades refuerza la democracia, cuyo funcionamiento es juzgado por el bienestar ciudadano, en términos de vida digna, libre de violencia, exclusión y discriminación.

3. Desarrollo de capacidades que abarcan:

Vida física y mental saludable.

Acceso a derechos efectivos.

Uso pleno de sentidos, razón, imaginación y afectos.

Pensamiento crítico y participación solidaria.

Lucha contra la discriminación.

Relación respetuosa con la naturaleza.

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Desarrollo de las capacidades humanas a través de siete ejes articuladores que integran el currículo. Estos ejes conectan los contenidos de distintas disciplinas con la vida cotidiana de los estudiantes, favoreciendo la integración y el significado de los saberes aprendidos.

El currículo busca que el proceso educativo sea un diálogo constante entre el trabajo docente y la vida cotidiana de los estudiantes, más allá del aula, promoviendo una enseñanza significativa.

La enseñanza de la diversidad se fomenta mediante la identificación de espacios donde conviven y se expresan libremente diferentes grupos sociales, étnicos y culturales.

A través de preguntas generadoras y la creatividad, se busca que los estudiantes cuestionen la realidad y exploren nuevas formas de razonamiento, fomentando un aprendizaje crítico y conectado con su entorno.

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La realidad no es una totalidad universal y no puede abordarse desde un solo campo del conocimiento.

La estructuración del currículo a través de campos formativos permite integrar distintos conocimientos, ofreciendo una visión compleja y diversa de la realidad, basada en pluralidad de verdades epistémicas.

Los contenidos cobran sentido en su vinculación con los ejes articuladores y con hechos concretos de la realidad, abordados a través de la didáctica y las problematizaciones.

La didáctica permite articular los conocimientos y los saberes docentes con la vida cotidiana de los estudiantes, diseñando situaciones de enseñanza que propicien el aprendizaje significativo y conectado a la realidad.

El modelo educativo se desplaza de una educación fragmentada en asignaturas hacia una interacción interdisciplinaria que conecta saberes diversos, fortalece la comunidad escolar y promueve hábitos intelectuales críticos.

La integración de los saberes no es solo un producto final, sino un proceso continuo en el que los estudiantes resignifican y rearticulan sus aprendizajes, vinculándolos a su realidad.

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Se enfoca en la capacidad del ser humano para explorar y comprender su entorno desde la infancia, resaltando la importancia de diversos caminos para construir y compartir conocimientos.

Desde el nacimiento, las personas exploran el mundo natural y sociocultural, construyendo saberes a partir de la curiosidad.

El objeto de aprendizaje incluye fenómenos como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente, y la tecnología, vistos desde distintas perspectivas.

Los saberes no solo provienen de la ciencia, sino también de conocimientos construidos en contextos específicos.

Las ciencias son construcciones culturales que ofrecen explicaciones de la realidad física y no son superiores a otros sistemas de conocimiento.

El pensamiento científico implica un razonamiento coherente, basado en la indagación, interpretación, modelización y argumentación.

Este razonamiento es clave para analizar diferentes concepciones del mundo y tomar decisiones sobre la explicación más adecuada para cada problema.

El estudio del campo científico forma ciudadanos que participan democráticamente, generan opiniones propias y toman decisiones fundamentadas.

Los estudiantes son preparados para contribuir a la transformación sustentable de la comunidad.

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Comprensión de fenómenos naturales y su relación con lo social: A través de la indagación, interpretación, experimentación y argumentación.

Reconocimiento de diversos métodos: Contrarrestar la idea de un método único para construir conocimiento.

Toma de decisiones responsables: Orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario.

Práctica de relaciones igualitarias e interculturales: Enfocadas en el cuidado del medio ambiente y la transformación sustentable.

Uso del lenguaje científico: Para establecer relaciones y construir conocimientos mediante la comunicación oral, escrita, gráfica y digital.

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Promover un enfoque más amplio e integral.

La educación se centra en el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes, priorizando sus procesos formativos en lugar de seguir un enfoque tradicional por asignaturas.

Se ofrece a los estudiantes mayores posibilidades de consolidar, integrar, modificar o acceder a nuevos conocimientos, promoviendo un aprendizaje continuo y adaptable.

Fomenta la planeación y evaluación constante entre docentes, permitiendo ajustes y cambios que favorezcan el avance y desarrollo de los estudiantes.

Se enfoca en desarrollar capacidades y la apropiación de saberes que permitan a los estudiantes continuar con su trayectoria escolar de manera exitosa.

Promueve una visión integral donde los saberes, procedimientos y valores de diversos campos ayudan a los estudiantes a comprender y aplicar lo aprendido.

Los contenidos dejan de ser vistos como asignaturas aisladas y se conectan con situaciones relevantes para la comunidad y los estudiantes, permitiendo una reflexión más profunda.