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El profesor presenta a los estudiantes de la universidad de la clase de  una ecuación aritmética, de la que deben abordar en grupos. En lugar de proporcionar directamente la fórmula, el profesor guía a los estudiantes virtuales a través de una serie de preguntas y actividades diseñadas para que ellos descubran el concepto subyacente por sí mismos. Esta metodología fomenta un aprendizaje más profundo y significativo, ya que los estudiantes no solo obtienen la solución, sino que también comprenden el razonamiento detrás de ella. La evaluación se centra en dos aspectos principales: el proceso de resolución del problema y la comprensión del concepto matemático involucrado. Además, se valora la colaboración en grupo y la capacidad de argumentar y justificar las soluciones propuestas

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Análisis del enfoque aplicado por el docente

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Análisis del enfoque aplicado por el docente

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Enfoque constructivista:

- El profesor deja a los alumnos que descubran los conceptos de acuerdo a las preguntas planteadas, lo cual genera que el aprendizaje de los alumnos sea más profundo y significativo.

- Los alumnos son activos de su propio aprendizaje y conocimiento, ya que se alimenta del pensamiento crítico para resolver problemas y el trabajo colaborativo.

Enfoque conectivista

- La docente actúa como una facilitadora y motivadora a la investigación, fomentando el razonamiento grupal en los estudiantes y que sean ellos lo que descubran el concepto subyacente a través de un proceso de investigación y descubrimiento, utilizando las tecnologías de información emergentes.

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Un docente virtual que incorpora las tecnologías de la información en la enseñanza de las ciencias fomenta la investigación; el trabajo colaborativo; el pensamiento crítico; la formación de conocimiento a través del método científico de duda, ensayo, prueba y validación; fomenta el desarrollo de habilidades blandas y la aplicación de ese conocimiento adquirido en el desarrollo de mayor bienestar para la sociedad.