# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอนKWL การปฏิบัติงาน บันทึกผลการปฏิบัติงาน ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๒.๒ จัดทำการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๓ อ่านเพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๔ จัดกิจกรรมฝึกความสามารถด้านการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๕ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการ เรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ๑. ร่วมวิเคราะห์หลักสูตรของรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ๒. จัดทำเนื้อหาของแบบฝึกให้ครอบคลุมหัวข้อการอ่านพัฒนาตนเอง โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๓. จัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเป็นไปธรรมชาติของผู้เรียน ๔. บันทึกผลการเรียนรู้และมีการสะท้อน ผลการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบและแก้ไขร่วมกัน ๒.๑ เชิงปริมาณ ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านทักษะการทำงานเพื่อพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะ ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาแบบฝึกทักษะด้านการปฏิบัติงานพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑-๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียน วังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๒.๒ เชิงคุณภาพ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการฝึกปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาตนเอง มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ตารางสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน (สำหรับรายวิชาที่ทำข้อตกลงวPA) รายวิชา ภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๒ ชั้นเรียน จำนวน นักเรียน 237 (คน) สรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ผลการเรียน (คน) หมายเหตุ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 2 ขึ้นไป 3 ขึ้นไป 4 ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 131 17 37 39 38 - - - - 38 76 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 115 39 28 32 12 2 - - 2 - 35 22 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 24 1 5 9 9 - - - - 9 14 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 15 4 4 7 3 - - - 3 11 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 19 1 7 7 4 - - - - 4 14 1 304 62 84 94 67 66 - - 2 54 150 45 จากข้อมูลที่ลงให้ ช่วยหาขู้อมูลและทำเป็นวิจัยในชั้นเรียนให้หน่อย

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอนKWL การปฏิบัติงาน บันทึกผลการปฏิบัติงาน ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๒.๒ จัดทำการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๓ อ่านเพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๔ จัดกิจกรรมฝึกความสามารถด้านการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๕ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการ เรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ๑. ร่วมวิเคราะห์หลักสูตรของรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ๒. จัดทำเนื้อหาของแบบฝึกให้ครอบคลุมหัวข้อการอ่านพัฒนาตนเอง โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๓. จัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเป็นไปธรรมชาติของผู้เรียน ๔. บันทึกผลการเรียนรู้และมีการสะท้อน ผลการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบและแก้ไขร่วมกัน ๒.๑ เชิงปริมาณ ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านทักษะการทำงานเพื่อพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะ ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาแบบฝึกทักษะด้านการปฏิบัติงานพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑-๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียน วังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๒.๒ เชิงคุณภาพ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการฝึกปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาตนเอง มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ตารางสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน (สำหรับรายวิชาที่ทำข้อตกลงวPA) รายวิชา ภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๒ ชั้นเรียน จำนวน นักเรียน 237 (คน) สรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ผลการเรียน (คน) หมายเหตุ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 2 ขึ้นไป 3 ขึ้นไป 4 ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 131 17 37 39 38 - - - - 38 76 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 115 39 28 32 12 2 - - 2 - 35 22 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 24 1 5 9 9 - - - - 9 14 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 15 4 4 7 3 - - - 3 11 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 19 1 7 7 4 - - - - 4 14 1 304 62 84 94 67 66 - - 2 54 150 45 จากข้อมูลที่ลงให้ ช่วยหาขู้อมูลและทำเป็นวิจัยในชั้นเรียนให้หน่อย

# data[].attributes.headline
วิจัย การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
สรุปผลโครงการพัฒนานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวังทองพิทยาคม ผ่านแบบฝึกทักษะร่วมกับเทคนิคการสอนแบบ KWL

# data[].attributes.subject
วิจัย การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
สรุปผลโครงการพัฒนานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวังทองพิทยาคม ผ่านแบบฝึกทักษะร่วมกับเทคนิคการสอนแบบ KWL

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอนKWL การปฏิบัติงาน บันทึกผลการปฏิบัติงาน ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๒.๒ จัดทำการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๓ อ่านเพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๔ จัดกิจกรรมฝึกความสามารถด้านการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๕ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการ เรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ๑. ร่วมวิเคราะห์หลักสูตรของรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ๒. จัดทำเนื้อหาของแบบฝึกให้ครอบคลุมหัวข้อการอ่านพัฒนาตนเอง โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๓. จัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเป็นไปธรรมชาติของผู้เรียน ๔. บันทึกผลการเรียนรู้และมีการสะท้อน ผลการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบและแก้ไขร่วมกัน ๒.๑ เชิงปริมาณ ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านทักษะการทำงานเพื่อพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะ ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาแบบฝึกทักษะด้านการปฏิบัติงานพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑-๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียน วังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๒.๒ เชิงคุณภาพ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการฝึกปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาตนเอง มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ตารางสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน (สำหรับรายวิชาที่ทำข้อตกลงวPA) รายวิชา ภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๒ ชั้นเรียน จำนวน นักเรียน 237 (คน) สรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ผลการเรียน (คน) หมายเหตุ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 2 ขึ้นไป 3 ขึ้นไป 4 ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 131 17 37 39 38 - - - - 38 76 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 115 39 28 32 12 2 - - 2 - 35 22 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 24 1 5 9 9 - - - - 9 14 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 15 4 4 7 3 - - - 3 11 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 19 1 7 7 4 - - - - 4 14 1 304 62 84 94 67 66 - - 2 54 150 45 จากข้อมูลที่ลงให้ ช่วยหาขู้อมูลและทำเป็นวิจัยในชั้นเรียนให้หน่อย

# data[].attributes.attachment_link.title
‎Gemini - การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอนKWL การปฏิบัติงาน บันทึกผลการปฏิบัติงาน ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๒.๒ จัดทำการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๓ อ่านเพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๔ จัดกิจกรรมฝึกความสามารถด้านการอ่านเพื่อพัฒนาตนเอง ตามขั้นตอนของเทคนิควิธีการสอน KWL ๒.๕ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการ เรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ๑. ร่วมวิเคราะห์หลักสูตรของรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ๒. จัดทำเนื้อหาของแบบฝึกให้ครอบคลุมหัวข้อการอ่านพัฒนาตนเอง โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL ๓. จัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเป็นไปธรรมชาติของผู้เรียน ๔. บันทึกผลการเรียนรู้และมีการสะท้อน ผลการเรียนรู้ให้นักเรียนรับทราบและแก้ไขร่วมกัน ๒.๑ เชิงปริมาณ ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านทักษะการทำงานเพื่อพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะ ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาแบบฝึกทักษะด้านการปฏิบัติงานพัฒนาตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑-๓/๔ โรงเรียนวังทองพิทยาคม โดยใช้เทคนิควิธีการสอน KWL มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ ถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๔ โรงเรียน วังทองพิทยาคม จำนวน ๑๑๕ คน ได้รับการพัฒนาด้านพัฒนาตนเอง ด้วยแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน KWL โดยมีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มากขึ้นไป ๓. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการแบบฝึกทักษะการปฏิบัติงานจริง ร่วมกับ เทคนิควิธีการสอน มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ๒.๒ เชิงคุณภาพ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการฝึกปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาตนเอง มีผลในการส่งเสริมผู้เรียนให้มีการสื่อสาร การปรับตัว การใช้ชีวิตเข้ากับสิ่งแวดล้อมและอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ตารางสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน (สำหรับรายวิชาที่ทำข้อตกลงวPA) รายวิชา ภาษาไทย
รหัสวิชา ท ๓๑๑๐๒ ชั้นเรียน จำนวน นักเรียน 237 (คน) สรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ผลการเรียน (คน) หมายเหตุ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 2 ขึ้นไป 3 ขึ้นไป 4 ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 131 17 37 39 38 - - - - 38 76 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 115 39 28 32 12 2 - - 2 - 35 22 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 24 1 5 9 9 - - - - 9 14 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 15 4 4 7 3 - - - 3 11 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 19 1 7 7 4 - - - - 4 14 1 304 62 84 94 67 66 - - 2 54 150 45 จากข้อมูลที่ลงให้ ช่วยหาขู้อมูลและทำเป็นวิจัยในชั้นเรียนให้หน่อย

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูอุเทน1.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูอุเทน.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
รวมหลักสูตรสถามศึกษาม.ต้น 2567.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
รวมหลักสูตรสถานศึกษาม.ปลาย 2567.pdf