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Soy María, profesora – tutora de un grupo de 20 estudiantes de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia. El grupo es heterogéneo, con edades comprendidas entre los 18 y los 45 años y con diferentes ritmos de aprendizaje. Hasta el momento no hay problemas de convivencia, aunque si detecto niveles diferentes de motivación entre los estudiantes, los cuales están muy relacionados con la etapa educativa en la que se encuentran. En estas primeras clases no han surgido conflictos, pero si he notado diferentes niveles de implicación en la realización de tareas y en la participación en las clases.

Un alumno de 40 empieza a sentir malestar por la poca implicación de sus compañeros más jóvenes y muestra su rechazo a trabajar con ellos. Los alumnos más jóvenes por su parte, no entienden el punto de vista de sus compañeros más mayores, con experiencia y con ganas de aprender para después ir al mundo laboral.

Por otro lado, hay dos alumnos que han faltado varios días a clase y sospecho que pueda estar relacionado con un posible consumo de sustancias de riesgo.

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1. Contribuir a la personalización de la educación.

2. Orientación en la vida y para la vida, atendiendo al contexto real en el que viven los alumnos, al futuro que les espera y que pueden contribuir a proyectar para sí mismos.

3. Favorecer los procesos de madurez vocacional, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores y de la progresiva toma de decisiones.

4. Prevenir las dificultades de aprendizaje.

5. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa.

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2 Principios que nos pueden ayudar en la mejora de la situación planteada

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2 Principios que nos pueden ayudar en la mejora de la situación planteada

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Principio de desarrollo: se justifica la diversificación de las actuaciones a lo largo de toda la vida de los individuos, los grupos y los sistemas, respetando las características propias de cada una de las etapas evolutivas.

Principio antropológico: deriva del concepto de persona como ser individual a la vez que social, libre, único y singular. Implica atender a las personas y a los grupos en función de su singularidad individual y social. Es decir, desarrollar técnicas, estrategias, programas y políticas en función de las necesidades y características que hacen de cada persona y de cada grupo seres singulares, diversos y únicos.

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Aplicación del principio de desarrollo a nuestra situación

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Aplicación del principio de desarrollo a nuestra situación

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En el grupo tengo alumnos en diferentes etapas evolutivas. Las expectativas con respecto al curso, las motivaciones y las ideas que tienen a futuro de mis alumnos de 18 y de 40 años no son para nada las mismas.

Planteo hacer una asamblea en la que todos puedan conocerse mejor. En la que cada alumno cuente un poco de sí mismo. Nos cuente:

Cuáles son los motivos por los que hace este ciclo formativo.

Que planes tiene para cuando lo terminen: seguir estudiando o trabajar.

Que nivel de conocimientos tienen sobre la material.

Tienen experiencia profesional?

Cono se ven en un futuro, de aquí a 10 años por ejemplo

Cuál es su nivel de motivación en relación con las materias de estudio del ciclo formativo.

...

La asamblea la realizaremos en 2 sesiones de 1 hora y media cada una, en días consecutivo.

Anotaremos en un portafolio las aportaciones de los alumnos y todos ellos tendrán acceso a este.

El objetivo es que el docente conozca a cada uno de los estudiantes en profundidad, en qué etapa vital se encuentran, para después poder personalizar la atención a cada uno de ellos.

Por otro lado, tenemos el objetivo de que los alumnos se conozcan y conecten entre ellos. Cómo último objetivo estaría desarrollar la empatía de los participantes y que se pongan en el lugar de sus compañeros.

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Motivos por el que selecciono el principio de desarrollo

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Motivos por el que selecciono el principio de desarrollo

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Desarrollo: considero que en nuestra situación es fundamental el que se encuentran en la clase alumnos de diferentes edades y en diferentes etapas de su vida. Los jóvenes pueden estar estudiando un grado medio, como forma de acceder después a un grado superior, es decir, como una vía de acceso. Por tanto no les interesará tanto adquirir conocimientos y habilidades, sino conseguir una buena nota.

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Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). (2024). Tema 1. Orientación y educación.

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). (2024). Tema 2. Perfil y competencias del profesor-tutor en Formación Profesional.

https://www.youtube.com/watch?v=sGlQobdZJCI

https://www.youtube.com/watch?v=Yquvo3T0pmk&t=1s

Expósito, J. (2014). Aproximación conceptual a la Acción Tutorial. En J. Expósito, La acción tutorial en la educación actual (pp. 25-46). Síntesis.

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Aplicación del principio antropológico a nuestra situación

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Aplicación del principio antropológico a nuestra situación

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Hare tutorías individuales para conocer lo mejor posible a mis estudiantes. Poder conocerlos lo mejor posible para así comprender sus pensamientos y actuaciones.

Trataré de dar respuesta a las necesidades de cada uno de ellos, haciendo las adaptaciones necesarias para atender a las características individuales de cada uno.

Planteare una evaluación inicial en la que poder ver el nivel de conocimientos y habilidades desde el que parten los alumnos.

Desarrollaré herramientas para poder fomentar la motivación en todos los estudiantes.

Por otro lado, plateare una actividad grupal en la que poder analizar las diferentes alternativas laborales o de estudios académicos después de terminar el ciclo formativo. Con la idea de que cada estudiante consiga identificar la alternativa que más se adapta a sí mismo y ayudarte a adquirir las competencias y habilidades para conseguir esa meta.

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Motivo por el que selecciono el principio antropológico

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Motivo por el que selecciono el principio antropológico

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Se trata de un aula con un grupo muy heterogéneo con muchas diferencias individuales, por lo que no sería correcto dar una solución que sea para todos igual y dar "café" para todos.

Considero importante conocer a cada alumno en su individualidad, conocerle en profundidad y desde esta posición hacer las diferentes actuaciones.

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"Las aulas están conformadas por personas en continuo cambio, gracias al proceso de formación que realizan. Por supuesto, el fin de la educación está en que lleguen a ser profesionales competentes en sus funciones, pero también en que se transformen en ciudadanos con pensamiento crítico y con un comportamiento social, ético y moral (Expósito, 2014)."

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Serie: UNED Editorial

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Plan de Acción Tutorial – Claves de elaboración y puesta en marcha

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Plan de Acción Tutorial – Claves de elaboración y puesta en marcha

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Plan de Acción Tutorial – Claves de elaboración y puesta en marcha