# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 1: การนำเข้าสู่บทเรียน                                                        

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 1: การนำเข้าสู่บทเรียน                                                        

# data[].attributes.body
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสารในระดับมหภาคและระดับจุลภาค

2. สร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร 3. สร้างข้อโต้แย้งเพื่ออธิบายปรากฏการณ์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์อย่างมีเหตุผ

ขั้นตอนแรก ครูเริ่มต้นด้วยการสร้างความสนใจและกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความรู้เดิมของตนเองออกมา โดยให้นักเรียนทำแบบตรวจสอบความรู้เดิมเรื่อง สสารเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร และได้ยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของสสาร รวมทั้งใช้คำถามเพื่อนำเข้าสู่เนื้อหา เช่น “การเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสารเป็นอย่างไร และสารมีลักษณะอย่างไร”

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 3: การทบทวนความรู้เดิม

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 3: การทบทวนความรู้เดิม

# data[].attributes.body
ในขั้นทบทวนความรู้เดิม เป็นการเชื่อมโยง ความรู้ที่นักเรียนมีอยู่แล้วกับสิ่งที่จะเรียนในบทเรียนใหม่ ครูสามารถใช้คำถามเชิงทบทวน เช่น “นักเรียนจำได้ไหมว่าการเปลี่ยนแปลงของสสารมีกี่ประเภท” หรือ “การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพแตกต่างจากการเปลี่ยนแปลงทางเคมีอย่างไร”

เพื่อให้นักเรียนทบทวนและรวบรวมข้อมูลที่มีอยู่เดิมเพื่อสร้างพื้นฐานให้กับการเรียนรู้ใหม่ ซึ่งขั้นตอนนี้จะช่วยให้ครูประเมินได้ว่านักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาเดิมเพียงใดและควรเริ่มต้นจากจุดไหนในการสอน

โดยใช้คำถาม “การจุดเทียนไข เป็นการเปลี่ยนแปลงแบบกายภาพ หรือเคมี“

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 4: การนำเสนอเนื้อหาใหม่

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 4: การนำเสนอเนื้อหาใหม่

# data[].attributes.body
ครูจะนำเสนอเนื้อหาใหม่โดยใช้วิธีการสอนแบบการใช้ สถานการณ์ โดยหยิบยก ขนมปัง ให้นักเรียนสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นกับขนมปังเปลี่ยนสี เพื่อเชื่อมโยงไปกิจกรรม ขวดเป่าลูกโป่ง

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 5: การสร้างความเข้าใจ

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 5: การสร้างความเข้าใจ

# data[].attributes.body
นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน เรียนรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสสารจากกิจกรรม ขวดเป่าลูกโป่ง โดยนักเรียนได้ช่วยกันทำงานกลุ่ม ตามขั้นตอนวิธีการทดลอง และบันทึกผลลงในใบกิจกรรม

จากนั้นร่วมกันสร้างแบบจำลองเพื่ออธิบาย นักเรียนอภิปรายผลการทดลองร่วมกันกับครูโดยการนำเสนอหน้าชั้นเรียนและ ได้เปรียบเทียบผลการทดลองร่วมกันกับกลุ่มอื่น ๆ

# data[].attributes.attachment_caption
นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ฝึกออกแบบการทดลองร่วมกัน

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 6: การฝึกทักษะ

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 6: การฝึกทักษะ

# data[].attributes.body
ครูจะให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน อาจเป็นการ

• ให้นักเรียนช่วยกันออกแบบการทดลองแล้วสังเกตการเปลี่ยนแปลง

• การตั้งสมมติฐานการทดลองในกิจกรรม ขวดเป่าลูกโป่ง

• การออกแบบแบบจำลองจากการทดลองกิจกรรม ขวดเป่าลูกโป่ง

ซึ่งการฝึกทักษะเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 7: การประยุกต์ใช้ความรู้

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 7: การประยุกต์ใช้ความรู้

# data[].attributes.body
ครูจะเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน เช่น น้ำแข็ง เทียน ลูกเหม็น การเผาไหม้ การเกิดฟองแก๊ส

# data[].attributes.attachment_caption
นักเรียนทำใบงานหลังเรียน

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 9: การวัดและประเมินผล

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 9: การวัดและประเมินผล

# data[].attributes.body
ครูทำการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ก่อนเรียน : ใช้เป็นแบบทดสอบวัดความรู้เดิม เพื่อให้ทราบถึงความรู้พื้นฐานของนักเรียนว่ามีมากน้อยแค่ไหน

ระหว่างเรียน : มีการวัดความรู้และความเข้าใจของนักเรียน ผ่านการใช้ใบงานและการถาม-ตอบระหว่างการช่วงนำเสนอการทดลอง และการนำเสอแบบจำลอง

หลังเรียน : ใช้ใบงานและการถาม-ตอบระหว่างครูกับนักเรียน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 10: การให้ข้อมูลย้อนกลับ

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 10: การให้ข้อมูลย้อนกลับ

# data[].attributes.body
การให้ข้อมูลย้อนกลับ เกิดขึ้นในขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

เพื่อให้ครูสามารถประเมินนักเรียนที่กำลังทำการทดลอง เช่น

1. การใช้แบบจำลอง ใช้สัญลักษณ์ ใช้สีแทนแต่ละสาร

2. การให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แบบจำลองที่ดีที่สุด และเสนอความคิดเห็นจากแบบจำลอง

3. จำลอง

การให้ข้อมูลย้อนกลับ เกิดขึ้นในขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) เพื่อให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลการทดลองและผลการทำกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 2: การแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 2: การแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.body
ขั้นนี้คือการระบุสิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้จากบทเรียนและกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน อาจใช้การอธิบายวัตถุประสงค์ของบทเรียน

นักเรียนจะสามารถอธิบายได้ถึงลักษณะของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี ระบุปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี และสามารถจำแนกประเภทของการเปลี่ยนแปลงได้

โดยมีจุดประสงค์การเรียนรู้ (จากแผน)

1. อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสารในระดับมหภาค และระดับจุลภาคได้

2. สร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสาร

3. สร้างข้อโต้แย้งเพื่ออธิบายปรากฎการณ์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อย่างมีเหตุผล

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 8: การสรุปบทเรียน

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 8: การสรุปบทเรียน

# data[].attributes.body
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญของบทเรียน

โดยใช้การ การอภิปรายกลุ่ม ร่วมกับการนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยการเสนอแบบจำลองของการทดลองของแต่ละกลุ่มเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงของสาร ทั้งการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและทางเคมี

ภาวะโลกร้อนบ้าง' การสรุปช่วยให้นักเรียนได้ทบทวนและจัดระบบความคิดของตนเอง