# data[].attributes.headline
Мова і природа

# data[].attributes.subject
Мова і природа

# data[].attributes.attachment_link.title
Багатство рідної мови

# data[].attributes.headline
Багатство рідної мови

# data[].attributes.subject
Багатство рідної мови

# data[].attributes.headline
Мова і траиції

# data[].attributes.subject
Мова і траиції

# data[].attributes.attachment_link.title
Мовна гра для дітей  "Мнемодоріжки. Прислів'я та приказки про рідну мову"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Захопливе навчання з Книжковою Крамничкою

# data[].attributes.attachment_link.title
Знавець рідної мови Інтелектуальна гра Вікторина

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.title
Артикуляційні вправи

# data[].attributes.attachment_link.description
Діаграма з мітками - Перетягуйте позначки у правильне місце на зображенні.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Яке іншомовне слово відповідає українському "реченець"? a) критерій b) дедлайн c) оратор d) симптом 2) Фразеологізм "давати на горіхи" означає a) сварити b) хвалити c) виявляти щедрість d) відмовляти 3) "Цвенькати, хамаркати, варнякати" - це нюансові синоніми до слова a) йти b) бити c) їсти d) говорити 4) Як правильно просити вибачення? a) вибачте мене b) вибачте мені c) вибачаюся d) приношу вибачення 5) Початок української літературної мови ведуть з дати видання a) "Букваря" Івана Федорова b) "Кобзаря" Тараса Шевченка c) "Енеїди" Івана Котляревського d) "Граматики" Мелетія Смотрицького 6) У якому слові наголос падає на третій склад? a) горошина b) отаман c) довідник d) одноразовий 7) Що означає діалектне слово "тремпель"? a) вішак для одягу b) молоток c) кухоль d) велосипед 8) День української писемності та мови святкують 27 жовтня (раніше 9 листопада), цього дня відбувається щорічний a) мистецький фестиваль "Ї" b) Диктант національної єдності c) мовомарафон "Переходь на українську" d) флешмоб "5 улюблених українських слів" 9) Дієслівна форма "читав був" - це a) давноминулий час b) діалектизм c) просторіччя d) граматична помилка 10) Якій літері української абетки в м.Рівному встановили пам'ятний знак заввишки понад 3 метри? a) ґ b) і c) ї d) у 11) У новій редакції українського правопису від 2019 року НЕМАЄ такого нововведення: a) утворення фемінітивів b) вживання букви И в слові "индик" c) паралельні закінчення "незалежності" й "незалежности" d) заміна Е на Є в слові "проєкт" 12) Згідно з дослідженнями у 2020-2023 роках вживання української мови в соціальних мережах значно зросло, а найбільший % контенту українською в a) фейсбуці b) інстаграмі c) твіттері d) ютубі

# data[].attributes.attachment_link.title
Вікторина до Дня української мови

# data[].attributes.attachment_link.description
Вікторина - Серія запитань з декількома варіантами відповіді. Торкніться правильної відповіді, щоб продовжити.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Конспект інтегрованого уроку

з української мови і природознавства

учитель Черкас Елеонора миколаївна

Ми - за чистоту нашої планети!

о знайомити учнів з літературною вимовою та написанням префіксів роз-, без-; закріплювати вміння розрізняти префікси та прийменники, правильно їх писати; привернути увагу до актуальної екологічної проблеми сучасності - засміченості, з'ясувати як впливає погана екологія на здоров'я людини; знайти шляхи подолання проблеми.

розвивати зв'язне мовлення, орфографічну пильність, увагу до усного і друкованого слова; виховувати почуття доброти і поваги до своїх батьків.

навчити учнів літературній вимові та написанню префіксів роз -, без-,

формування елементарних уявлень про об'єкти і явища природи, їхні взаємозв'язки у системі „нежива природа - жива природа", „природа - людина";

формування способів навчально-пізнавальної й природоохоронної діяльності;

оволодіння елементарними дослідницькими вміннями;

набуття досвіду природоохоронної діяльності та застосування його у життєвих ситуаціях;

засвоєння норм етичного ставлення до природи;

виховання любові до природи рідного краю;

ознайомлення з традиціями шанобливого ставлення українського народу до природи;

урок вивчення нового матеріалу.

інтегрований урок - дослідження.

Методи і прийоми навчання: фронтальна, робота в парах, групова;методи інтерактивного навчання: "мозкова" атака, кубування,гра,"мікрофон".

Обладнання: таблиці, куб, дерево, глобус, мікрофон.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Станемо рівненько,

Усміхнемось веселенько.

Ще один важливий крок

Зробимо за цей урок.

Глибше вивчимо ми мову

Солов'їну і чудову.

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

- Діти, торкніться один до одного рукою і подаруйте один одному чудовий настрій і усмішку. Адже, ніщо в світі не коштує так дешево і не цінується так дорого.

Із цих промінчиків добра, що заіскрились на ваших обличчях, ми і розпочнемо урок.

Очікування.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- А тепер я іду на вас "мозковою атакою". Чи ж витримаєте ви, шановні діти , мій наступ?

Частина слова, що стоїть перед коренем (префікс)

Слова з, у, до, під, на - це ... (прийменники)

Спільна частина споріднених слів - це ... (корінь)

Пари слів, що мають протилежні значення - це ... (антоніми)

Кілька речень, які розміщені послідовно й пов'язані між собою за змістом - це ... (текст)

Виражає закінчену думку (речення)

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

ПРВЕ - В + ФМІ - М + КС

2. Кубування.

грані куба номер запитання, на яке діти повинні дати відповідь.

- Яка ча стина слова називається префіксом?

- Що таке прийменник?

- Як ви розрізняєте префікси та прийменники?

- Як пишуться префікси зі словами?

- Як пишуться прийменники зі словами?

- Де у слові стоїть префікс?

- Молодці, атаку витримали на відмінно!

- Перш, ніж записати це прислів'я, повторимо написання деяких букв, буквосполучень.

друзі

Зошити свої ми відкриваємо

І під нахилом тримаємо.

Сидимо рівно, не нахиляємось,

4. Вправа "Префікс чи прийменник".

5. Запис та аналіз речення.

- А зараз поповнимо нашу "мовну скарбничку" - словниковий диктант.

Степи, абрикос, комп'ютер, бензин, розвідка.

- У якому із слів звуків більше, ніж букв?

- Назвіть слова із префіксом.

- У якому слові всі приголосні глухі?

- Це слово багатозначне. Одне із його значень - "наукове дослідження".

8. Деформоване речення.

Сніг, білою, все, фарбою, розфарбовує.

- Яке значення має словосполучення "біла фарба"?

- Знайдіть в цьому реченні слово з префіксом? А яка третя буква?

- Прочитайте слова, записані на дошці.

розфарбувати

розв'язати

- Що в них спільного ? (Однаковий префікс)

- Як він пишеться? На яку літеру закінчується?

- А тепер прочитайте інші слова.

Безстрашний

безпомилковий

- Шановні дослідники, який же висновок можна зробити про написання префіксів роз-, без-?

(Хором із дошки)

- Так, який префікс у слові розфарбовує?

10. Гра "Складалочка - моделювання".

Плести, малювати, шум, мити, горнути, вода, хмара, барви.

Слово називає той, хто отримав у руки сніжок.

- Який висновок можна зробити? (Правило)

Прочитаймо ці слова.

-Як вимовляється кінцевий приголосний у префіксах роз-, без- перед дзвінкими приголосними? А перед глухими?

-Яка буква пишеться в кінці префіксів?

- Розпочну я - розплести.

- Який чуєте кінцевий приголосний у префікса роз-? (с-)

- Дочитуємо слова до кінця. Звертайте увагу на вимову.

V. Закріплення знань учнів.

13. Робота з підручником. Вправа 185.

Розповідь про Запорізький дуб.

Вік дерева нараховує приблизно 600-700 років. У 2010 Запорізький дуб став призером Всеукраїнського конкурсу "Національне дерево України", посівши 1 місце в номінації "Історичне дерево України"

- Зараз ми навчимося переносити слова з префіксами роз- та без-.

Роз- кинув, без- хмарне.

14. Творче завдання.

а) Заміни одним словом ціле речення за допомогою префікса .

Наприклад: Комахи, що не мають крил - безкрилі.

Острів без людей - безлюдний.

Степ, який не має меж - безмежний.

Правильна відповідь - безпомилкова.

б) Робота в парах

Ро...плітати, бе...ділля, бе...вітряний, ро...писка, бе...водний, ро...в'язка, бе...соння, ро...дерти.

15. Звернемось до нашого кросворду.

- Ви чули це слово і знаєте його значення, а я хочу вас запитати, що означає вислів "мовне сміття"?

16. Інформативні повідомлення.

Виступи груп дітей.

Перша група

Загроза здоров'ю людей.

Сміття:

Загрози:

сморід - хвороби дихальних шляхів, астма, алергія, отруєння, хвороби печінки.

Виділення хімічних речовин - отруєння, хвороби печінки, нирок, очей, рак.

Забруднення водойм - неможна купатися, отруєння, хвороби шкіри, мор риби, лептоспіроз.

Друга група

Висновок. Сміття, його величезна кількість навколо призводить не лише до засміченості, а й до хвороб людини.

Третя група

2)Радій кpaci природи, не зашкодь їй своїм недбалим ставленням.

3) В природi поводься тихо непомітно, дивись, слухай, не галасуй.

4) Користуйся будь-якою нагодою, щоб зробити для природи щось корисне.

5)Будь другом вcix живих істот, не муч i не вбивай тварин.

6)Стеж за чистотою природного середовища, не залишай за собою слiдiв перебування в ньому.

7) Допомагай тим, хто турбується про природу. Захищай її вiд шкiдникiв.

Четверта група

Хто про землю дбає, вона тому повертає .

Про землю піклуйся - золотим зерном милуйся.

Чисто там, де не сорять.

Бережіть свій край - і зробіть із нього рай!

Як дбаєш про природу, так і маєш!

П'ята група

4. Скляні пляшки здавати у спеціальні пункти вторинної сировини, з яких папір, скло, ганчір'я вивозяться на переробітку для повторного використання у виробництві нових товарів чи пакувальних матеріалів.

Шоста група

Бережливе ставлення до природних ресурсів.

20. Очікування . "Чи справдились ваші очікування?"

. Вправа "Мікрофон". "Що я буду робити для того , щоб світ навколо став чистішим..." Передаємо з рук в руки глобус.

То ж за допомогою цих яблуневих квіток прикра симо його і побажаємо нашій планеті, своїм товаришам міцного здоров'я. ( Діти пов'язують на гілки яблуневий цвіт )

Наш урок наблизився до кінця. Прийшов час, як кажуть у народі, розставляти всі крапки над і.

- Чи досягли ж ми з вами мети, яку поставили перед собою на початку уроку? Чому?

Пам'ятайте, любі діти,

Істина така проста!

Найцінніше в цілім світі -

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтегрованого

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
природознавства

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Черкас Елеонора Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект інтегрованого уроку у 3 класі з української мови і природознавства

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтегровані уроки - не данина моді, а вимоги часу. Метою уроку є знайомство учнів з літературною вимовою та написанням префіксів роз-, без-; закріплювати...

# data[].attributes.attachment_link.title
Пригоди лісових друзів – Охорона природи

# data[].attributes.attachment_link.title
завантаження (17)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Кожен з нас може долучитися до збереження цієї планети і це не так важко, як здається на перший погляд. У цьому блозі я зібрала 7 дуже простих способів, які можуть допомогти зберегти довкілля та ще й зекономити.

Чому я про це взагалі пишу? Середня температура планети підвищиться на 1,5°C від 2030 до 2052 року порівняно із доіндустріальним рівнем, якщо швидкість глобального потепління не зміниться. Про це йдеться у звіті міжурядової групи експертів з питань клімату при ООН (IPCC). Вчені закликають до термінових дій, щоб зупинити глобальне потепління в рамках 1,5°C у порівнянні з 2°C. Потепління у 2°C означатиме ще більші ризики екстремальних посух, пожеж, повеней і нестачі харчів для мільйонів людей. Тож, фактично, це означає, що у людства є лише 11 років на те, щоб виправити ситуацію.
Підписуйтеся на Голос Америки Українською в Telegram.
Експерти закликають до радикальних змін у видобутку та споживанні енергії, індустріях, будівництві, транспорті. Але, не чекаючи ініціатив на державному рівні, ми самі можемо спробувати допомогти планеті.
Попереджаю: Насправді, способів допомогти довкіллю на персональному рівні набагато більше. Я перераховую сім, які використовую особисто. Діліться в коментарях вашими еко-"фішками"! 1. Відмовитися від поліетиленових пакетів - екологічно та економічно
За даними ООН, приблизно 5 трильйонів поліетиленових пакетів споживаються у світі щороку, або близько 10 мільйонів - щохвилини. Наразі, близько 60 країн світу почали боротьбу із пластиком на законодавчому рівні. І основним об'єктом цієї боротьби стали поліетиленові пакети, і, в певній мірі, пінопласт. Але боротьбу із поліетиленовими пакетами можна розпочати самостійно, просто зменшивши їх споживання. Наприклад, в магазині замість них можна використовувати багаторазові торбинки. Це не тільки зменшить кількість споживаного вами поліетилену, а й допоможе заощадити.

Я користуюсь еко-торбами вже два роки. При тому, що в супермаркет я ходжу два рази на тиждень, використовуючи по дві торби щоразу, це означає, що за цей час я використала б понад 200 пакетів. І це не враховуючи окремих пакетів для зважування овочів.
2. Відмовитися від одноразових пляшок та посуду
Лише 9 відсотків усіх пластикових відходів, які були коли-небудь вироблені, були перероблені.Пластикові пляшки, одноразовий посуд - ми зустрічаємося з цими одноразовими виробами кожного дня. І їх використання можна легко обмежити. Замість того, щоб купувати воду у пластикових пляшках, можна придбати пляшку багаторазового використання і носити воду з собою. Замість одноразового посуду - звичайний.

Чому це важливо? Просто подивіться на це узбережжя Гаїті.
3. Бути енергоефективним у побуті
Відповідно до звіту Міжнародного енергетичного агентства, глобальні викиди вуглекислого газу при виробництві енергії у 2017 році зросли до 32,5 гігатонн, встановивши рекорд. А поліпшення світової енергетичної ефективності у 2017-му різко сповільнилося (глобальна енергоємність зросла лише на 1,7% в 2017 році, порівняно із середнім показником в 2,3% протягом останніх трьох років), відмічається у звіті.

Як берегти енергію у побуті? Існує безліч простих методів, які ще й дуже допоможуть заощадити. Наприклад, оптимальне освітлення. Вдень по-максимуму використовуйте ресурси природного світла. Коли вже вмикаєте світло ввечері, робіть це тільки там, де це необхідно (навіщо платити за освітлення цілої квартири, якщо ви знаходитесь тільки в одній кімнаті?). Використовуйте енергозберігаючі лампи - вони служать довше і споживають менше енергії, ніж звичайні. Особисто я восени та взимку ще люблю свічки - і електроенергію економить, і романтично.

Не грійте в чайнику більше води, ніж потрібно. Замість того, щоб сильніше увімкнуті опалення, можна просто вдягти улюблений светр, у якому буде тепло й затишно.
4. Обирати найбільш екологічній транспорт
Типовий легковий автомобіль викидає приблизно 404 грами вуглекислого газу на милю (1,6 км). Протягом року середньостатистичне авто викидає 4,6 тонн вуглекислого газу. Такі дані наводить Агентство охорони довкілля США. Замість використання персональної автівки, можна їздити на роботу на громадському транспорті. А ще краще - на велосипеді або пішки. Це не тільки екологічно, а ще й безкоштовно. Бонус в такому випадку - скинуті калорії.Коли я йду до роботи з дому на велосипеді, трачу 220 калорій, а коли йду пішки - 440 калорій. Плюс, мені не доведеться платити за бензин або ж проїзд громадським транспортом. Та і абонемент в спортзал стає менш необхідною витратою.
5. Економити воду
Свіжа, чиста вода - це обмежений ресурс. 2.1 мільярди людей у світі не мають доступу до безпечної питної води, відповідно до даних Всесвітньої організації охорони здоров'я. Економити воду, насправді, не так важко. Замість ванни, можна прийняти душ. Поки я чищу зуби, я намагаюсь закривати воду. Вимикання води, поки ви чистите зуби два рази на день, може зберегти 30 літрів води на день - а це 900 літрів на місяць - повідомляє Агентство охорони довкілля США.
6. Купуйте менше та не викидайте
Досить часто стається так, що речі, які ми купуємо, стають нам невдовзі непотрібними. Що з ними робити? Викидати? Коли я переїхала до США, я помітила, що в спільній кімнаті з пральними машинами люди часто залишали непотрібні їм речі побуту або книги. А інші люді їх підбирали. На вулицю виставляють навіть непотрібні меблі - так моя родина позбавилась кількох стільців та тумби для ванної кімнати і стала власницею чудового крісла-гойдалки для балкону. Таким чином здійснюється "кругообіг речей в природі", що зменшує кількість сміття.
7. Сортувати сміття і віддавати на переробку
Замість того, щоб скло, пластик та папір опиниляся на смітнику чи в океані, вони можуть бути перероблені на інші продукти. Для цього ми маємо сортувати відходи та викидати їх у спеціальні смітники для переробки. Віддавати на переробку можна такі речі як папір, батарейки, пластик, скло та багато іншого.

Розберемо на прикладі паперу. Папір становить більше 25% муніципальних твердих побутових відходів, що генеруються щорічно, - це більше ніж будь-який інший матеріал, - йдеться на сайті Агентства охорони довкілля США. Американці переробили майже 67% паперу, яким вони користувалися у 2015-му році. Перероблений папір використовується для виготовлення нових паперових продуктів, що допомагає зберігати дерева та інші природні ресурси. Як зменшити кількість паперу, який ми використовуємо? Друкувати менше. Використовувати обидві сторону аркушу. Використовувати менше серветок. Віддавати на переробку папір, газети, паперові обгортки та інші паперові продукти.​

--

Ось такими простими порадами я намагаюсь користуватися, і це допомагає не тільки довкіллю, а й сімейному бюджету. Звичайно, можна робити набагато більше. В коментарях діліться, що робите особисто ви, чи про які цікаві прийоми знаєте.

І наостанок - цікавий факт: Згідно дослідження Агентства охорони довкілля США за 2016 рік, завдяки переробці у США було створено 757,000 робочих місць, 36,6 млрд доларів пішли на зарплати, а 6,7 млрд доларів - склали податкові надходження. Це дорівнює 1,57 робочим місцям, 76,000 заробітної плати та 14,101 доларам податкових надходжень на кожну тисячу перероблених матеріалів.
Передрук та інше використання матеріалів, розміщених на цьому веб-сайті, дозволяється за умови посилання на джерело. Дивіться також: Пластикові відходи є навіть у водах Антарктиди - дослідження Ґрінпіс

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марія Моісеєва

# data[].attributes.attachment_link.title
7 простих порад, які допоможуть зберегти довкілля та ще й зекономити. Блог

# data[].attributes.attachment_link.description
Кожен з нас може долучитися до збереження цієї планети і це не так важко, як здається на перший погляд

# data[].attributes.attachment_link.title
мова та традиції

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактичні ігри патріотичне виховання

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактична гра "Україна: так чи ні?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Загальне поняття про іменники. Урок 18. Українська мова. 2 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
завантаження (18)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ХТО?: черепаха, перукар, шахтер, лікар, вчителька, учень, кішка, футболіст, лев, дитина, риба, зозуля, ЩО?: лижі, рукавички, сніг, чорнобривці, мальви, зошит, люстра, планшет, кепка, піца, штани, місяць,

# data[].attributes.attachment_link.title
ІМЕННИКИ. ХТО? ЩО?

# data[].attributes.attachment_link.description
ХТО?: черепаха, перукар, шахтер, лікар, вчителька, учень, кішка, футболіст, лев, дитина, риба, зозуля, ЩО?: лижі, рукавички, сніг, чорнобривці, мальви, зошит.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.title
Іменники (Хто? Що?)

# data[].attributes.attachment_link.description
Правильно чи неправильно - Елементи пролітають на швидкості мимо вас. Перевірте, скільки з них ви зможете відгадати до того, як сплине час.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Тема: Дієслово як частина мови. Повторення вивченого

Мета:

формування предметних компетентностей : повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова; формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови, змінювати час дієслів; знаходити антоніми і синоніми до дієслів; доцільно і правильно вживати дієслова у власних висловлюваннях; розвивати усне і писемне мовлення, пам'ять, критичне мислення; виховувати любов до природи, розвивати творчу уяву.

формування ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою: формування вміння висловлювати свої думки у писемному та усному мовленні; розвивати зв'язне мовлення;

розвивати вміння порівнювати, оцінювати; виховувати бережливе ставлення до природи

інформаційно- комунікаційна: опрацьовувати інформацію на підставі аналізу, синтезу, порівняння; удосконалювати навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи, розвивати вміння обмінюватися думками;

Обладнання: таблиця "Дієслово", підручник;

Тип уроку: повторення

Дата:

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку тобі і мені!

1.Емоційне налаштування "Імпульс потиску"

Учні стають в коло і повторюють слова:"Своїм потиском руки я передаю імпульс гарного настрою." Учні по черзі передають імпульси по колу.

Усміхніться один одному ,подумки побажайте успіхів на цілий день.

Для того,щоб працювати на уроці гарно і виконати всі завдання,будьте старанні та уважні.

ІІ. Фронтальне опитування.

1.Проблемне питання.

На дошці записані слова

Птахи, квітуча, пахощі, квітень, пізня, тепла, дощова, заспівали, зазеленіли, гріє.

Назвіть до якої частини мови належить кожне слово.

Що поєднує всі ці слова? (прихід весни)

Що ви можете сказати про останні три слова? (це дієслова)

Що ви знаєте про дієслово?

(відповіді дітей)

2. Гра на девайсах "Вияви в тексті дієслова"

Виконання завдання "Вияви в тексті дієслова" на девайсах за програмою

( Режим доступу -https://learningapps.org/watch?v=pm44c7tst20 )

-Отже скільки дієслів було у тексті?

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку.

- Сьогодні на уроці ми розпочинаємо вивчати розділ "Дієслово" і пригадаємо все те, що ви вже знаєте про цю частину мови.

- Давайте складемо "кластер" і згадаємо все, що ви знаєте про дієслово.

-Протягом уроку ми зможемо доповнювати наш асоціативний кущ, якщо щось ще пригадаємо або з'явиться щось нове. Тож давайте працювати дружно, щоб весна прийшла без перешкод і запізнення.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Робота в зошиті. (вчитель пише на дошці)

- Число

- Каліграфічна хвилинка

В вв ве в уві ви вл вз ес сн на

- Яке слово тут заховалося?

- Запишіть його у своїх зошитах.

- Підберіть перевірне слово до слова весна.

- Складіть і запишіть одне речення із словом . Які дієслова ви використали у своїх реченнях. На які питання відповідає?

- Отже, одну гілочку "асоціативного куща" ми підтвердили, що дієслова відповідають на питання що робить? що зробить?

- А тепер попрацюємо в групах. У вас на партах лежать карточки. Візьміть їх. На них записано казку "Весна". Послухаймо її.

- Ваше завдання: знайти у цьому тексті дієслова, підкреслити їх (як ми їх підкреслюємо?)

- Визначте, якими членами речення виступають дієслова (Зачитують тільки дієслова, пояснюють як підкреслили, яким членом речення виступають)

Дійсно, у всіх цих реченнях дієслово - присудки. Давайте подумаємо чому? Що таке присудок?

Присудок показує, яку дію виконує підмет - тому це будуть дієслова.

- А тепер попрацюємо з підручником.

Розгорніть підручник на ст.134, який антонім до слова весна? Прочитайте текст вправи 302.

Словникова робота

Табуни - стадо коней;

Узда - ремені з вудилами та поводами, які надівають на голову коневі, щоб правити ним;

Примарні - які постають в мріях, маренні, уяві; нереальні;

Обшарпане - яке має занедбаний вигляд;

- Про яку пору року розповідається в цій вправі. З чого видно що це осінь?

- Давайте зараз вияснимо: яке лексичне значення даних дієслів, вжитих у цій вправі, тобто, яку конкретну дію означає кожне дієслово.

(Читають вправу, знаходячи дієслова)

- Яке дієслово показує, що предмет рухається? (змінює місце перебування)

- Отже, так і запишемо.

Дієслова руху: гасають, пливуть, женуться, повзуть.

- Хто виконує цю дію? (Хмари)

- Які ще дії руху можуть виконувати хмари?

- Чи є ще в цьому тексті дієслова, які означають рух? (Ідуть). Допишіть це слово до даного рядка.

- Що ж означають дієслова: шумлять, дзвонять, шелестять - передають якісь звуки.

- Що людині допомагає почути ці звуки? (Вуха - орган сприйняття. Тому ці дієслова називають дієсловами сприйняття). Так і запишемо.

- Які ще є органи сприйняття людини?

- Як ви думаєте, які ще дієслова сприйняття є в цьому тексті?

Дієслова сприйняття:шумлять, дзвонять, шелестять, бліднуть, в'януть, (ще пахнуть, смакують)

-Подумайте, які ще дієслова можуть належати до дієслів явищ природи: замело, задощить, гримить, мрячить, віє, крапає.

V. Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна.

Все навколо ожива:

Підсніжники прокидаються, /потягнутися

Проліски посміхаються, /посміхнутися

Пташки прилітають, /махають руками, як крилами

Діти вибігають, /біг на місці

На луках стрибають. /стрибки

VІ. Узагальнення здобутих знань.

а) Знайти в реченні дієслово, підкреслити його, визначити час дієслова. Скласти ще 2 речення, щоб це дієслово стояло в інших часових формах.

Отже, дієслово змінюється за часами.

б) Записати речення, розкриваючи дужки.

Пояснити, як пишеться не - з дієсловами. Звернути увагу на дієслово намочити.

Отже, не з дієсловами пишемо окремо.

в) Знайти у реченнях дієслова. Визначити яку дію вони означають завершену чи незавершену.

- Як визначити чи дія завершена, чи незавершена?

- Як називаються такі речення?

Отже, дієслова можуть означати завершену і незавершену дію.

г) Змінити дієслова, щоб речення звучало правильно. Визначити число дієслів.

-Отже, дієслова змінюються за числами.

-Молодці, всі групи добре впорались зі завданнями!

2.Робота в групах (Кожна група отримує одне речення, потім складають текст)

Перебудуйте речення, змінюючи час дієслів так, щоб показати, що весна вже наступила.

У якому часі треба поставити дієслова?

Визначте рід і число у дієсловах минулого часу.

Весна

І група

Радісно засвітить весняне сонечко.

ІІ група

По дорогах побіжать веселі струмки.

ІІІ група

Лід на річці посиніє.

ІV група

Набубнявіють на деревах бруньки.

V група

Діти повісять шпаківні. З теплих країв прилетять птахи.

3.Робота на девайсах

1.Знайди дієслова-антоніми

https://learningapps.org/watch?v=p30oe3ugk20

2.Знайди дієслова-синоніми

https://learningapps.org/watch?v=p5oat5yvc20

VIІ. Підсумок уроку. Рефлексія

- Діти, подивіться, як розрісся наш "асоціативний кущ". Скільки ми вже знаємо про дієслово. Але на цьому зупинятись не будемо, бо попереду ще багато нового цікавого матеріалу.

- Отже, дієслово...(учні говорять по слову)

VІІI. Домашнє завдання.

В.р. - впр.304 - підібрати відповідні дієслова і змінити вірш так, щоб він був не про осінь, а про весну. Підкреслити дієслова, дії яких означають явища природи.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мудрук Анна Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 4 клас Дієслово

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема: Дієслово як частина мови. Повторення вивченого Мета: формування предметних компетентностей : повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова; формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови, змінювати час дієслів; знаходити антоніми і синоніми до дієслів; доцільно і правильно вживати дієслова у власних висловлюваннях; розвивати усне і писемне мовлення, пам'ять, критичне мислення; виховувати любов до природи, розвивати творчу уяву.

# data[].attributes.attachment_link.title
Повторюємо відомості про дієслово. Урок 41. Українська мова. 4 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієслово 4 клас | Тест з української мови - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з української мови (4 клас). Яка частина мови називається дієсловом?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.title
Число дієслів

# data[].attributes.attachment_link.description
Сортування за групами - Перетягніть кожний з елементів у правильну групу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Курио Вікторія Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієслово 4 клас - Минути онлайн тест | Online Test Pad

# data[].attributes.attachment_link.description
Дієслово 4 клас - Минути онлайн тест. Тести з теми ‘Повторення вивченого про дієслово’ для 4 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Quick Minds 4 Unit 6 The world around us Lesson 3 p. 54 Pupil's Book Відеоурок

# data[].attributes.attachment_link.title
завантаження (19)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Безручко Ольга Віталіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація . “Around The World” 4 клас за підручником Quick Minds

# data[].attributes.attachment_link.description
Презентація до уроку 4 клас з теми :“Around The World” за підручником Quick Minds
В презентації представлені матеріали:
- на закріплення граматики Минулий…

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
Сортування за групами - Перетягніть кожний з елементів у правильну групу.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
drive: a car, a bus, a train, go: by bus, by taxi, by motorbike, on foot, get: into a car, out of a car, into a taxi, on a bus, on a plane, off a bus, ride:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Subtopic: Birthday Party Celebration

to develop students' critical and creative thinking by learning about holidays and celebrations in Ukraine and abroad.

Objectives:

To encourage students to : communicate about birthday celebrations in Ukraine and abroad; use English effectively for study purpose;

to practice role-plays about planning a birthday celebration; to classify birthday celebrations in Ukraine and abroad, to choose information to write an invitation; to use the structure I'd like to..; to select specific information while watching a video.

Outcomes of the lesson

By the end of the lesson students will be able to : explain the difference in celebrating birthdays in Ukraine and abroad; describe their birthday party; write an invitation card; apply their knowledge in real situations.

Language Support Resources : SB, WB, CD, a tape-recorder, copy-books, pictures, flash cards (speech patterns), grammar basic tables.

Procedure

T: Are you ready for the lesson?

Cl: Yes, we are.

T: I'm glad to see you.

Cl: We are glad to see too.

T: Greet our guests, please.

Cl: You are welcome to our school

We are sure it will be cool!

T: How are you today?

P1: I'm exited. My mum bought me a new phone yesterday.

T: Lucky you are! What about you?

P2: I'm wonderful! Everything is OK.

T: And you?

P3: I'm astonished. I didn't expect so many guests at our lesson.

T: Don't worry. Everything will be fine. Solomia, you look great today?

P4: Thank you. I'm overjoyed. My youngest brother is one month old today.

T: Oh, my congratulations. What about you?

P5: I'm glad. Winter isn't over and I can play snowballs and sledge.

T: How do you do?

P6: I'm optimistic. I hope to get 12 today.

T: And you?

P7: I'm hot. It's the warmest classroom.

T: You are right. How are you?

P8: I'm surprised. We have a lot of work today.

T: And you?

P9: I'm happy. I'm going to visit my granny at the weekend.

T: What about you?

P10: I'm terrific. I like going to school. And I'm glad our holidays are over.

T: And you?

P11: I'm diligent. I did all the hometask for today.

T: What about you?

P12: I'm thankful. Every day I give thanks to God foe everything he gives us.

T: If you want to have a good English pronunciation, you must drill the sounds.

So, watch and repeat. (A video "Double phonics").

IV. Lead-in.

T: Now, look at the blackboard. Guess, what we are going to do at our lesson.

P1: We are going to watch a video.

T: Why do you think so?

P1: I think so, because I see a TV.

P2: We are going to write the words, because I see encoded words.

T: Yes, today we'll talk about your favorite party, especially about a birthday party, the traditions of celebrating it in Ukraine and abroad. You know that you often bring flowers to a birthday party. So, today this magic flower has a lot of different tasks for you, and if you do it successfully you'll get some presents. At the end of the lesson you'll count your presents and get marks. One present is two points. If you have 16-14 points, your mark is 12, 12 points your mark is 11, 10 points - 10, 8 points your mark is 9.

V: Brainstorming

T: It's winter now. It's high time to play snowballs. Stand in a circle. Your task is to name one party word and toss a ball to your friend. You'll repeat this word and add your own one.

T: Great. You have a very good memory.

Look at the blackboard. Here we have pictures and scramble words. Decode the words and write them under the pictures on the blackboard and on the papers on your desks. (cake, candles, dancing, games, presents, food, friends, sweets, flowers, fun, postcards, wishes).

T: Repeat the words all together.

Now say what you would like to do at the birthday party. Use the model on the blackboard I'd like to...

P: I'd like to have a big birthday cake.

P: I'd like to have a big birthday cake.

T: Look at our model once more. How can we make questions with this structure?

P: We have to put it in the beginning.

T: Ask and answer questions about the parties. Use the model "Would you like to...?"

P1: Would you like to have a big birthday cake? - Yes, I would.

VI: Relaxation

T: Are you tired?

Cl: Yes, we are.

T: Let's sing a song.

VII. Reading Activity.

T: You need to do a lot of things to organize a good birthday party. One of them is to write an invitation card. It isn't easy. So today we'll learn how to do it. Open your PB p.94

Now look at the picture. Tell me what is it? (It's an invitation) Who is it from? (It's from Kelly and Jack) Who is it from / to? (It's to Roz)

What is an occasion? (A Welcome Home Picnic for Kelly and Jack)

T: Now read the invitation and Roz's email to find the answers to the questions.

2. Where is the party? at Greenwoods Park

3. What time is it? at 3 o'clock

4. Is Roz going to go? Yes, she is.

5. Is she going to take anything to the picnic? She's going to take sandwiches, crisps and juice.

Look again at Kit's invitation and at Roz's email and find three dates. Write the dates in the correct order according to number of a month and date on the blackboard. Work in groups so you can help each other. i.e.

Let's check. Who wants to go to the blackboard and put the numbers in order.

VIII. Writing Activity.

T: Look at the invitation on the blackboard. Let's do it orally at first.

Would You Like to Come to the Party?

To_________________

The Occasion__________________________

The Time_____________________________

The Date______________________________

The Place______________________________

Tel:___________________________________

From__________________________________

Now, your task is to write your own invitations. Take pieces of papers and fill in.

T: Are you ready? Put your invitations into the envelopes on your desks. I'll check them later.

IX. Role Play.

T: Now you know how to invite your friends to a birthday party. The next step is to plan it. Your home task was to learn the dialogue about preparing to a party.

- "Hi, Vika. What are you doing?"
- "Hi, Solomia. I'm planning my birthday party."
-"How is that going?"
- "Not well. I can't think of anything to do."
- "How many kids do you want to invite?"
- "I wants to invite three girls from our class."
- "And boys?"
- " And 5 boys of course. They are my best friends, you know."
- "How about an outdoor party?"
- "We did that last year and it rained."
- "Oh. That's not fun."
- "I was thinking about taking my friends to the Fly Kids center."
- "It's a great idea! We'll have a lot of fun there."
- "My mum promised me to invite a magician."
- "Very nice! Everybody likes tricks. That sounds like a great party."
- "Thanks for your help."

X. Relaxation A song "Shake your hands".

XI. Listening Activity.

1) Pre-Listening Activity

T: It's high time to visit a party. But at first let's prepare for it. Chinese whispers:

At first let's join into new groups. Take a sweet from my bag. So, we have two teams: pink and green. Students stand in two lines. I whisper a word to the first in the line who whispers it on to the next in line, and so on until the last student in the line shouts out the word you hear and write the word on the board.

Words: party, balloons, cake, decorate, play games, get a prize, present, have a good time, computer games, clothes, make a wish, come true

T: Look at these words and guess what is the story about we are going to listen to?

T: Now your task is to watch and listen to a story. But pay attention to some words.

Gift means a present. It's an American word.

Streamers mean a long, narrow strip of material used as a decoration.

Pop drink means fizzy drink, such as coca-cola.

T: Watch a story attentively.

2) Post- Listening Activity

Now complete the sentences choosing the right variant.

Now complete the sentences choosing the right variant.

1. My friend Jane had her ... birthday.

b)tenth

2. The house was decorated with ...

a) balloons and streamers

b) flowers

c) posters

3. There were ten ...on the cake.

a) flowers

b) dolls

c) candles

4. At the party we ...

a) played some games

b) swam in the river

c) played hide-and-seek.

5. She got...

a) some dolls

b) some books

c) some clothes and computer games

6. We ate...

a) hot-dogs, a cake and some ice-cream

b) pizza and sweets

c) potatoes and fruit.

T: Now watch the questions and answer them.

T: Watch the questions and answer them.

1. What was the house decorated with?

2. How many candles there were on the cake?

3. Where did they swim?

4. What did they have to drink?

5. What did they do before they went home?

XII. Production

T: Now, let's compare birthday celebrations in Ukraine and abroad. Take a balloon from the blackboard, read it and stick in Ukraine or abroad or in the middle if the tradition is the same. Use the words to express your opinions.

Ukraine

Home-made dinner

Home-made cake

Not to congratulate beforehand

To cook a lot of meals

To pull the ears

Abroad

Write a letter to a child

Take a birthday interview

Decorate a car

Decorate a mirror

Put streamers on the bedroom door

The same

Give presents on the birthday

Have a birthday cake with candles

Decorate a place of celebration

Invite guests

Make wishes

XIII. Reflection

T: Do you like our lesson? What tasks were the easiest for you? Stick your butterflies on the parts of the lesson you liked the most. What tasks were the most difficult?

XIV. Evaluations.

XV. Home task.

T: You often have your parties outdoor. There is a lot of rubbish after such celebrations. How should we do with it? (We should put rubbish into a bin. We shouldn't throw it around. We should separate paper, glass, plastic from food.) Your hometask is to write what we should do with rubbish. AB ex.5, 6 p. 93 - match the parts of the sentences and fill in the dialogue.

Список використаних джерел:

1. Jeanne Perrett, Charlotte Covill, Fly High 4 Pupil's Book, Pearson-Longman, 2011 - p.94-95

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку у 4 класі на тему "Holidays and Traditions"

# data[].attributes.attachment_link.description
Конспект уроку у 4 класі на тему "Holidays and Traditions". Урок розвиває в учнів творче та критичне мислення. Учні вивчають цікаві факти про свята в Украї...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
МедіаСтудія Одеської ЗОШ No92

# data[].attributes.attachment_link.title
4 клас. Тема "Свята та традиції. Customs and traditions"

# data[].attributes.attachment_link.title
Start Up 4 НУШ Тема 4 Happy Holidays Урок 4 Happy Easter с.61-62✔Відеоурок

# data[].attributes.attachment_link.title
Test “Holidays and traditions” | Тест з англійської мови – «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з англійської мови (5 клас). What is your favourite winter holiday?

# data[].attributes.attachment_link.title
завантаження (20)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Некрасова Юлія

# data[].attributes.attachment_link.title
План-конспект уроку з англійської мови у 4 класі за темою “The world around us. The countryside” (за підручником “Quick Minds 4”).

# data[].attributes.attachment_link.description
План-конспект уроку з англійської мови у 4 класі за темою
“The world around us. The countryside” (за підручником “Quick Minds 4”).
Мета : представити учн…

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
Drag and drop each keyword next to its definition.. desert, forest, hill, island, lake, mountain, river, sea, valley, volcano, glacier.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.description
Вікторина - Серія запитань з декількома варіантами відповіді. Торкніться правильної відповіді, щоб продовжити.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lesson 1. The world of nature. Світ природи. 4 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
завантаження (21)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Водолажко Лілія

# data[].attributes.attachment_link.title
Добірка вправ з англійської мови для 4 класу - Урок UA

# data[].attributes.attachment_link.description
Добірка вправ з англійської мови для 4 класу Автор: вчитель англійської мови Данилко Світлана Олексіївна Ця добірка вправ разрахована на самостійне закріплення учнями теми "Interrogative pronouns". В ціх вправах використано лексику з підручника Fly High 4 В добірці складено 5 варіантів, типових вправ на різні рівні. Виконуючи ці завдання учні...

# data[].attributes.attachment_link.title
Мультики англійською ✳️ Супер Чому і Вуфстер знаходить дім ✳️ серія 2 епізод 01

# data[].attributes.attachment_link.title
Ігри англійською - Вивчення англійської для дітей