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Ao recuar no tempo chego, com muito carinho, até aos meus 3/4 anos onde tenho a minha primeira recordação relativamente ao contacto com os livros.
Por volta dessa idade, ia diversas vezes com o infantário até à Biblioteca Municipal Raul Brandão e lá, numa sala muito colorida e acolhedora, eu e os meus colegas ouvíamos histórias lidas pela bibliotecária, histórias essas que me faziam sempre viajar sem sair do lugar.
Ao recordar estes dias sinto-me nostálgica, com um sabor agridoce porque são tempos que não voltam, mas que me deixaram um docinho no coração. Recordo com bastante saudade a minha infância por esta ter sido tão leve e boa.

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Literatura Infantil e Livros para crianças...

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Literatura Infantil e Livros para crianças...

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Para a segunda aula da UC de Literatura Infanto-Juvenil fomos desafiados a levar dois livros, um que na nossa perspetiva fosse Literatura Infantil e outro que fosse apenas um Livro para crianças.

O livro que eu escolhi como Literatura foi “O Leão que temos cá dentro” e como Livro para crianças “João e o Pé de Feijão”. Após começarmos a discussão das diferenças destes dois conceitos, logo percebi que os dois livros escolhidos por mim eram, de facto, Literatura Infantil.

Alguns aspetos que podemos ter em conta para identificar Livros de Literatura Infantil:

·         O título deve causar algum mistério, não deixando explícito o final da história;

·         Ter como base um clássico/um conto popular. Respeitando a história original e fazendo referência ao autor desta;

·         Alguns autores já têm “nome na praça” e é indiscutível que os seus trabalhos são Literatura;

·         As ilustrações devem acrescentar elementos à história;

·         Deve causar uma reflexão tanto às crianças como aos adultos e esta reflexão não deve estar explícita no livro.

Boas descobertas…

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É uma história que todos nos ouvimos quando crianças e recordamos para sempre, no entanto poucos de nós sabemos qual a verdadeira origem.

“Capuchinho Vermelho” é um conto popular que inicialmente foi escrito por Charles Perrault, no século XVII em França. Este conto tinha como intenção alertar as aias, (adolescentes que tomavam conta das crianças da corte) para que tivessem cuidado com os cavalheiros da corte, sendo assim uma critica social a estes.

Na versão de Perrault o Lobo simboliza o Homem/os cavalheiros da corte, tem algumas passagens com conotação sexual como o foco da cor vermelha que faz referência à puberdade e as flores que significam a perda de virgindade e em consequência a perda do seu valor para a sociedade.

Passados 150 anos, no século XIV os irmãos Grimm reescrevem este conto num tempo em que a criança já era vista como responsabilidade do adulto e assim começaram a surgir contos próprios para crianças. Tem uma preocupação mais educativa, a mãe já dá conselhos à capuchinho e alerta para os perigos que pode encontrar. A figura masculina aparece como herói e o clã feminino como cuidadoras.

Os irmãos Grimm acrescentaram ao conto uma segunda parte onde dá um ensinamento e mostra que a capuchinho aprendeu com a primeira experiência.

Por fim, a versão que eu levei vai de encontro com a versão dos irmãos Grimm sendo apenas limada em algumas partes da escrita.

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Contos Populares- A Cinderela/ A Gata Borralheira

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Contos Populares- A Cinderela/ A Gata Borralheira

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Os Contos populares, tal como "A Gata Borralheira", tem uma estrutura típica. O conto inicia-se com uma situação inicial normal, que neste caso é a vida normal que a Gata Borralheira tinha com o seu pai e a sua mãe, de seguida da-se um acontecimento que rompe com a situação de normalidade, o problema/rutura quando a mãe morre e o pai se casa com outra mulher. A historia desenvolve-se com uma serie de passos para a resolução do problema, o convite para o baile e a intervenção da Fada Madrinha e do Príncipe e por fim a reposição da normalidade com o casamento da Gata Borralheira com o Príncipe.

Quando às personagens, existe normalmente figuras boas e más, sendo muitas vezes os heróis e os vilões.

Neste conto há transcendência de anos, visto que no inicio a Gata Borralheira é uma criança e ao longo da historia torna-se uma adulta. Os espaços, normalmente são comuns em alguns contos, neste, o jardim (elemento natural), a cozinha (transformação) e o sótão (lugar alto para estar perto do mágico) são os espaços mais presentes.

A fada madrinha, a sua varinha e o sapato de cristal são os elementos do maravilhoso.

As moralidades/ensinamentos que podemos identificar, è o premio por se boazinha (a Cinderela foi premiada com o casamento com o príncipe), e o fator C, o precisar de uma cunha para conseguir algo.

Podemos identificar ecos de outros textos, como por exemplo da "Bela Adormecida" com a presença da fada madrinha.

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Charles Perrault vs Irmãos Grimm - A Gata Borralheira

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Charles Perrault vs Irmãos Grimm - A Gata Borralheira

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Na versão de Charles Perrault a criança entende que no final tanto os bons (Cinderela) como os maus (irmãs) são recompensados, e todos acabam bem independentemente do seu papel na historia. Neste caso a Cinderela casa-se com o príncipe, sendo a bondade premiada no final, mas as irmãs também se casaram.

Já na versão dos Irmãos Grimm a criança percebe que os bons são recompensados, mas os maus acabam por ser punidos e castigados pelo seu papel de vilão aoa longo do conto.

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Compilado de contos recolhidos por Adolfo Coelho 

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Este livro contém vários contos populares, recolhidos por Adolfo Coelho e várias reescritas desses mesmos contos. Na aula ficamos a conhecer "A Carochinha", "O Coelhinho Branco" e "A velha e os lobos".

Depois de analisarmos alguns pormenores destes contos conseguimos identificar os mecanismos de apropriação presentes nestes:

-suavização do final;

-aumento ou supressão de personagens;

-adaptação consoante a época e os contextos sociais;

-inclusão de jogos de palavras.

Outros autores importantes para os Contos Populares Tradicional Portugueses:

-Consiglieri Pedroso

-José Leite de Vasconcelos

-Ana de Castro Osório

-Teófilo Braga

Do Conto Popular às rescritas da LIJ-autores imortantes:

-Alice Vieira

-Luísa Ducla Soares

-Conceição Vicente

-José Viale Moutinho
-António Mota

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De que modo é que a História da Carochinha nos pode ajudar a compreender o nosso lugar no mundo?

Já conhecia este conto popular à muito muito tempo, lembro-me da minha avó o contar, mas nunca refleti verdadeiramente sobre ele. Quando a professora nos fez esta questão e, decerta maneira, me convidou a mergulhar no verdadeiro sentido desta história e já com o conhecimento de outras versões ,em conjunto com a turma chegamos a conclusão que este conto transmite algumas ensinamentos muito importantes.

Tudo aquilo que nos fazemos, seja positivo ou negativo, não nos afeta só a nos, mas sim a todos que estão à nossa volta. Funciona como uma cadeia, e a historia mostra perfeitamente isso pois, a morte de João ratão origina uma séria de más emoções e desastres.

Comparando versões mais antigas deste conto com versões mais recentes, conseguimos notar com bastante clareza a adaptação à época e ao contexto social. Nas historias mais antigas a Carochinha escolhe o marido com uma única preocupação e exigência, que este não fizesse barulho que pudesse acordar os filhos. Nas historias de hoje a Carochinha já se preocupa e interessa em encontrar alguém diferente dos demais.

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As lendas são histórias que passam de geração em geração e que juntam alguns elementos do real com elementos fantasiosos, com o objetivo de explicar alguns acontecimentos misteriosos.

Um exemplo de lendas portuguesas é a Lenda da Lagoa das Sete Cidades. A lenda escolhida pela professora para partilhar com a turma. Esta conta a história de uma princesa de olhos azuis que se apaixonou por um pastor de olhos verdes, sendo este um amor proibido por ela ser uma princesa o rei ordenou que ela não se encontra-se mais com ele, dando só abertura para o encontro da despedida. Diz-se que este momento foi tão triste que as lagrimas dos dois encheram as duas lagoas cada uma da cor dos seus olhos, uma azul e outra verde.

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A estátua que tem representadas duas caras, está relacionada com um episódio do século XV, logo após a conquista de Ceuta, Dom João I, temendo o contra-ataque dos marroquinos dividiu a defesa das muralhas da cidade em duas partes, atribuindo uma frente (“cara”) às tropas de Guimarães e a outra às de Barcelos. Diz a lenda que quando os homens de Barcelos avistaram o inimigo logo se puseram em fuga, deixando os vimaranenses à sua sorte. As tropas de Guimarães dividiram-se pelas duas frentes (“duas caras”), e conseguiram assim evitar que os marroquinos recuperassem o domínio da cidade de Ceuta.

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Surgiram na Grécia antiga, no séc.VI a.C, com Esopo, considerado o pai das fábulas clássicas. São histórias breves, onde intervêm animais para ilustrar experiências e vivencias próprias dos seres humanos, com numero reduzido de personagens, com ensinamentos morais no seu final e são intemporais. Na altura de Esopo eram apresentadas como críticas sociais.

Jean de La Fontaine é, também, um autor importantíssimo francês, do séc.XVII, que escreveu algumas das Fábulas mais famosas.

Já em Portugal, Bocage traduziu para português fabulas destes autores e, no que diz respeito as fabulas contemporâneas Miguel Torga é o nome que mais esta presente.

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A lebre e a tartaruga

Era uma vez duas melhores amigas: a lebre Saltita e a tartaruga Tarda. Saltita era rápida e energética, enquanto Tarda era lenta e reflexiva.

Certo dia, na pausa do almoço, decidem ir ao Mc Donalds. Quando finalmente escolheram uma mesa, encontraram um livro mágico.

- Estará per…di…do…? – pergunta Tarda.

As amigas decidem explorar o livro encantado. Enquanto Saltita folheava o livro, Tarda lia com atenção cada palavra.

A lebre acabou a leitura cedo, mas não parecia satisfeita:

- Que treta de livro! Qual mágico, qual quê? – diz a lebre.

A tartaruga finalmente acaba a sua leitura, e nem responde à amiga. Parece perdida em pensamentos enquanto sorri. Leu com tanta atenção o livro, que imaginou mil histórias diferentes. Estava feliz.

A lição daquele dia foi simples: mesmo em ritmos diferentes, a lebre e a tartaruga descobriram que a verdadeira magia de um livro, e da vida, está na apreciação equilibrada entre a rapidez da lebre e a atenção da tartaruga. E assim, juntas, continuaram a explorar os encantos dos livros, e da amizade.

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Duas das Fábulas analisadas em sala de aula

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Análise comparativa entre Fábulas Clássicas e Fábulas Contemporâneas 

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Análise comparativa entre Fábulas Clássicas e Fábulas Contemporâneas 

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"A Cigarra e a Formiga" é uma fábula em que a formiga passa o verão inteiro a recolher e guardar comida para o inverno, sendo o foco o alimento do corpo, enquanto a cigarra cantava e "não trabalhava". Ao chegar o inverno a formiga não quis ajudar a cegonha pois achava-a inútil.

"-Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu:— Muito bem, pois agora dance!"

Já no livro "Frederico", o rato Frederico não se juntava as restantes ratinhos para armazenar alimento para os dias de inverno. Quando este chegou Frederico alimentou os ratinhos de uma maneira diferente, alimentou-lhes a alma com tudo aquilo que tinha usufruído do verão.

Na minha opinião "Frederico" podia ser sem duvida ser um "livro perguntador" que a docente nos lê nos inícios de aula. É um livro com uma mensagem muito atual e que nos deixa a pensar sobre as nossas prioridades. Por norma o ser humana vive para o trabalho e não valoriza as belas coisas da vida, ou melhor não alimenta a alma. Temos tendência para desvalorizar a cultura e aqueles que fazem dela vida. Deste livro levo uma grande e bela reflexão...

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Foi-nos solicitado pela professora, que em grupo escrevêssemos um conto com base em toda a aprendizagem das aulas. Com a ferramenta " Arca dos Contos" tiramos cartas que nos davam palavras para então por mãos à obra.

As palavras do meu grupo foram:

palavras-chave - sabedoria

objetos mágicos - espelho

ações - esquecer

espaços - fonte

personagens animais - lobo

personagens humanas - princesa

caracterizações - poderoso

Com base nestas palavras criamos um livro digital que tem como titulo "A Fonte das Memórias".

Este foi um trabalho muito prazeroso, que me permitiu trabalhar a minha criatividade, conhecer ferramentas novas e aprender mais sobre o desafio de escrever para crianças.

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Hans Christian Andersen é considerado o pai da literatura infantil.

Nasceu em Odensa, na Dinamarca, no dia 02 de abril de 1805 e faleceu em 1875. A sua data de aniversario é agora celebrada como o Dia Internacional do Livro Infantil, assim sendo também uma homenagem ao escritor.

Criou de raiz os seus próprios contos, através da realidade, "é da realidade que nascem os contos mais espantosos", alguns deles mundialmente conhecidos, como:

O Patinho Feio

A Pequena Sereia

A Menina dos fósforos

A Roupa Nova do Rei

A Princesa e a Ervilha

O Valente Soldadinho de Chumbo

No texto, "O Valente Soldadinho de Chumbo", os adjetivos no grau diminutivo, o falar diretamente para o leitor, o não recorrer a pronomes e o facto do protagonista ser um brinquedo, indica que o publico alvo deste são as crianças. Os temas que podemos realçar neste texto são, a diferença, a inveja/ciúme, a esperança, o rancor, a resignação (pois a personagem principal apenas se sujeita ao destino) e principalmente o amor.

Os principais temas retratados os contos de Andersen:

Amor

Morte como libertação

Pobreza

Sofrimento Infantil

Critica à sociedade

Criança como herói

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Conectei todos os meus sentidos com o chá e rapidamente fui até casa, onde vi a minha mãe a fazer o chá de todas as noites antes de dormir. Fui também ate a casa da minha avó onde em tardes frias o lanche é bolacha maria molhadas no chá de camomila e o tema da conversa são as histórias de infância da minha avó.

Esta aula fez-me refletir também sobre os clássicos, histórias que vivem na memória de todos nós. Percebi que eu consigo ligar facilmente estas duas coisas tao distintas, chá e um clássico, os dois fazem-me parar, refletir e abraçam-me calorosamente.

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O clássico Pinóquio, começou por ser um complemento de jornal Italiano que contava as aventuras de um menino de madeira chamado Pinóquio, no séc. XIX.

Inicialmente o conto começou por ter 15 capítulos, onde Pinóquio morava numa pequena aldeia, numa era de pobreza e crise. No entanto por terminar com um final trágico, onde a personagem principal acaba por ser enforcado como consequência das suas ações, os leitores pediram ao autor que desse continuidade ao conto, tendo assim o conto 36 capítulos no total e acabando com o capítulo intitulado de “Finalmente Pinóquio deixa de ser um boneco e transforma-se num rapaz de carne e osso.”.

É importante referir que, de maneira geral, todos temos uma ideia errada sobre esta obra. Todos achamos que Pinóquio é uma criança mentirosa é que a cada mentira lhe cresce o nariz, mas na versão original Pinóquio mente pela primeira vez, apenas, no capítulo 17. Trazendo-nos assim, esta obra muitos mais ensinamentos do que o castigo pela mentira.

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Micronarrativa (com base no que recordamos sobre Bambi)

Certo dia de Primavera, o Bambi e a Faline, passeavam pelo bosque.

Quando chegaram à lagoa, ouviram um canto conhecido. Eram os seus velhos amigos, Verdelhão e Pilriteiro, que viajaram no inverno.

Ao partilharem as suas aventuras, os pássaros falaram das imensas terras e dos imensos seres que conheceram. Falaram de um esquilo que conheceram em Londres. Esse esquilo era o ser mais bondoso que tinham conhecido no entanto, andava sempre sozinho. Quando os pássaros o questionaram, ele explicou que tinha perdido o pai há pouco e que "É preciso aprender a estar só".

Ao ouvir esta história, o Bambi recordou a sua própria história, e começou a sonhar com ir a Londres conhecer o esquilo, para que nenhum dos dois volte a ficar só.

Depois de cada grupo ler os seus contos, em turma organizamos mais algumas informações já conhecidas por nós sobre este clássico:

Espaço- Floresta/Bosque; Sabugueiro; Abrunheiro; Aveleira; Carvalho;

Tempo- Estações do ano:

Personagens- pilriteiro; borboleta; esquilo; coruja; gafanhoto; verdelhão; pato bravo; raposa; lebre; gato; Faline; Ena; Morena; Gabo; Príncipe; Bambi; mãe;

Ação- fuga; perigo; tristeza; dificuldade; desconfiança; desconhecido, incerteza; medo; mistério; receio; solidão; aprendizagem; interesse; solidariedade; aceitação.

Este clássico foi escrito na cidade de Viena, na Áustria entre a 1° e 2° Guerra Mundial.

Este conto não foi, inicialmente, escrito para crianças tendo mesmo como missão criticar e alertar a sociedade. Foi o primeiro livro que Hitler “deitou para a fogueira” por achar que tinha semelhanças com aquilo que ele estava a fazer aos judeus.

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O livro do semestre que mais me fez perguntas 

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O livro do semestre que mais me fez perguntas 

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A minha leitura gratuita preferida foi "Jerónimo e Josefa" de José Saramago. Este texto foi retirado do discurso que deu ao ganhar o Premio Nobel da Literatura.

É um livro que me faz pensar no quão sábios são os meus avós e no prazer que me dá ouvir as suas historias e fazer a "pergunta que invariavelmente lhe fazia nas pausas mais demoradas que ele calculadamente metia no relato: "E depois?".".

Esta historia chegou ate mim num dos momentos mais difíceis da minha família. A minha avó esta a passar por um grande desafio e ouvir este discurso acalmou-me, decerta forma, o coração.

" "O mundo é tão bonito, e eu tenho tanta pena de morrer". Não disse medo de morrer, disse pena de morrer, como se a vida de pesado e contínuo trabalho que tinha sido a sua estivesse, naquele momento quase final, a receber a graça de uma suprema e derradeira despedida, a consolação da beleza revelada."

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"O senhor do seu nariz" de Álvaro Magalhães

"O destino de Fausto" de Oliver Jeffers

"Não há dois iguais" de Javier Sobrino

"Um capuchinho vermelho" de Marjolaine Leray

"Rosinda" de Marco Taylor

"Orelhas de Borboleta" de Luísa Aguiar

"Bruxa, bruxa venha a minha casa" de Arden Druce

"Rapunzel" de Iratxe Lopéz de Munáin

"Os dois irmãos e a bruxa"- Carlos Nogueira

"O leitor do comboio" de Jean-Paul Didierlaurent

"Contos Tradicionais Portugueses" de Adolfo Coelho

"Jerónimo e Josefa" de José Saramago

"A verdadeira História dos três porquinhos" de Quentin Guban

"O livro da Luizinha" de Trindade Coelho por José Viale Moutinho

"A Árvore Generosa" de Shel Silverstein

"Natal com a Tia Josefina" de Michael Engler e Martina Matos

"O Protesto" de Eduarda Lima

"A Cidade dos Animais" de Joan Negrescolor

"Caderno de Animalista" de Antón Fortes

"Depois da Chuva" de Miguel Cerro

"O Bolero de Ravel" de José Varela

"Como é que o Pai Natal desce pela chaminé?" de Mac Barnett

"O Cavalinho de Pau do Menino Jesus" de Manuel António Pina

"De Umas Coisas Nascem Outras" de José Pedro Mésseder

"Enciclopédia dos Verbos Felizes" de Marco Taylor

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Olá Literatura Contemporânea!

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"Rosa, minha irmã Rosa" de Alice Vieira

"Lua não muito obrigada!" de Carlos Pinhão

"A Ilha" de Mark Janssen

"O jardim de Babaï" de Mandana Sadat

"Maria Nêspera" de Joana Miguel e Patrícia Martins

"As mãos do meu Pai" de Deok Kyu Choi

"A Canção do Pássaro Toc" de Fran Pintadera

"Era uma vez uma velhinha" de Jeremy Holmes

"O livro do ano" de Afonso Cruz

"Abril, o peixe vermelho" de Marjolaine Leray

"O Fulano de F" de Luísa Ducla Soares

"Ainda Não" de Christian Voltz

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José Saramago, Matilde Rosa Araújo e Eugénio de Andrade

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Vozes Centenárias em tempos de incerteza

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Vozes Centenárias em tempos de incerteza

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A importância do estudo de autores centenários:

pelas questões intemporais que retratam na sua obra;

conhecer erros do passado;

conhecer mudanças que aconteceram ao longo do tempo;

para nos agarrarmos ao que já conhecemos, principalmente em tempos de incerteza;

conhecer a herança, valorizar ícones da nossa cultura e ter autores como base;

perpetuar a memoria e as referencias que nos enformam.

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Escritor português, nascido em 16 de novembro de 1922. O seu primeiro livro Terra do Pecado, foi publicado em 1947.

Em 1998, Saramago ganhou o Prémio Nobel da Literatura, tornando-se o primeiro, e único, português, com este titulo.

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O primeiro e único livro destinado a crianças e pensado para este publico que José Saramago escreveu foi "A maior flor do mundo".

No entanto, a Fundação José Saramago, instituição criada para promover e preservar o legado do autor, encontrou excertos de obras do autor que poderiam dar narrativas para crianças, como por exemplo:

"Silencio da água", excerto do livro "Pequenas Memórias";

"Lagarto", excerto da obra "A Bagagem do Viajante" que fala sobre a maneira de como lidamos com o desconhecido;

"Jerónimo e Josefa" que é parte do discurso proferido por Saramago quando ganhou o prêmio Nobel

"Uma luz inesperada", excerto da obra "As Pequenas Memorias" e "A Bagagem do Viajante"

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Atividades desenvolvidas a partir da obra "As pequenas memórias"- José Saramago 

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Atividades desenvolvidas a partir da obra "As pequenas memórias"- José Saramago 

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Mergulhar nas palavras e resgatar o silêncio...

A professora convidou-nos a fechar os olhos, ouvir o Protopoema de José Saramago e de seguida refletir sobre ele e sobre aquilo que mais nos marcou.

"Do novelo emaranhado da memória, da escuridão dos nós cegos, puxo um fio que me aparece solto."

Caminhos

De seguida, ouvimos mais uma parte desta obra e no final do excerto o narrador tinha 4 caminhos que poderia escolher, sendo eles: o rio, os olivais, a mata e o lago. Posto isto a turma foi desafiada a criar uma micro-narrativa, onde a personagem seguia por um desses caminhos e inseria-mos outras palavras-chaves dadas pela professora.

As nossas palavras eram rio, paladar, avó Josefa, a maior flor do mundo e jornal.

Criamos então a seguinte micro-narrativa:

Deitado no chão da sala a brincar José apercebe-se do espanto da avó Josefa ao ler o jornal.

-Oh! Não acredito! - exclama a avó.

-O que é que se passa, avó? -pergunta o menino

A avó conta ao menino que a árvore onde nasce a maior flor do mundo voltou a florescer, 50 anos depois. Das sementes dessa flor, a bisavó do João, fazia uma tarte para os seus filhos, para assinalar o início da Primavera.

Apercebendo-se da importância

que a flor tinha para a avó. o menino decide atravessar o rio em busca da flor

Ao anoitecer, José chegou a casa com a cesta cheia de sementes e a avó Josefa pôde finalmente, fazer a

tarte que tanto lhe adoçou o paladar, e o coração, na sua infância.

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Matilde Rosa Araújo, escritora portuguesa, nasceu em 1921 e faleceu no ano de 2010. Foi autora de mais de 40 livros, contos e poesia para adultos, e e mais de duas dezenas de livros de contos e poesia para crianças, seguindo nas suas obras duas linhas de força, a Comunhão com a Natureza e a Infância.

Em 1980, recebeu o Grande Prémio de Literatura para Crianças e o prémio de Melhor Livro Infantil, em 1966, pela obra "Fadas Verdes" , livro de poesias de 1994, com 22 poemas.

Para nos dar a conhecer este livro de Matilde a professora propôs-nos escrever uma historia com os títulos dos poemas:

Acaba a dança do sono da serra, a manhã chegou e já se foi o pastor. No berço , a alegre menina, felicíssima, dança. Porquê? A água, as flores do Jacarandá, o rosmaninho, a romã, a pinha, a garça, a borboleta e até a amiga da China, cortam a cor do silencio. A sandália de Setembro faz tocar a felicidade e o amor.

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Eugénio de Andrade (1923-2005), foi um dos maiores poetas portugueses contemporâneos, recebeu o Premio Camões em 2001.

Publicou mais de vinte livros de poesia, publicou obras em prosa, antologia, livros infantis e traduziu para português livros de vários poetas. Explora temas como: a natureza, o amor, a infância, a velhice e o tempo com uma linguagem simples e imagens muito apelativas ao leitor.

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"As Estações"- Iela Mari

"As quatro estações"- José António Abad Varela

"Poemas para as quatro estações"- Manuela Leitão e Catarina Correia Marques

"A Primavera é o tempo a crescer"- Maria Isabel César Anjo

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"Uma pequena semente"- Mar Benegas

"A pequena semente"- Eric Carle

"Começa numa semente"- Laura Knowles

"Cem sementes que voaram"- Isabel Minhós Martins e Yara Kono

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Representação do ambiente na Literatura Infantil

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Representação do ambiente na Literatura Infantil

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ODC`S Agenda 2030- "Lista de tarefas para todos"

São 17 objetivos para o Desenvolvimento sustentável que se podem dividir em 2 grandes grupos:

Amor a casa comum (ao nosso planeta)

Amor ao outro

Livros
"Chocolata"- Marisa Núñez

Representa a áfrica, mais propriamente a selva africana e retrata a viagem de um hipopótamo e da sua amiga ave. Mostra o desejo de experimentar e de conhecer outras realidades e que só o sair da nossa bolha nos faz valorizar o que tinhamos.

"A Girafa que comia Estrelas" - José Eduardo Agualusa

Esta história passa-se numa savana, onde uma girafa pede ajuda a uma galinha do mato para resolver o problema de seca do seu habitat que deixava os seus familiares sem alimento.

"Herberto"- Laura Hawthorne

Esta história valoriza a individualidade de cada um, através de uma lesma que vê dons em todos os animais à sua volta e acha que não tem nenhum. Dá visibilidade a muitas animais que muitas vezes não são retratados nas histórias.

"Depois da Chuva"- Miguel Cerro

Representa uma raposa do bosque que é julgado pela forma como as gerações anteriores à sua eram vistas.

"Há vozes nos charcos"- Raul Malaquias Marques

Não se esqueçam dos charcos!

"Árvores no Caminho"- Régina Raymond-García

Passa-se na savana, onde uma criança é ajudada pelas árvores ate chegar ao embondeiro.

"A floresta da preguiça"- Sophia Strady

"Obrigada mãe terra"

Livros objeto. O primeiro mostra claramente o efeito da desflorestação e o papel do homem, e o segundo é um conjunto de orações a todos os elementos da natureza.

"As vezes o bosque"- Alex Nogués

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No início da aula realizamos uma dinâmica denominado por "A que obra pertenço".

A professora fornece-nos 6 excertos de livros diferentes e pediu-nos para que associássemos cada um deles a uma obra da imagem.

A- Capitão Rosalie

B- A Manta do José

C- Siúl, Epilif e o Grande Zigomático

D- Endireita-te

E- O Pássaro da Avó

F- Rosa Branca

Esta é uma dinâmica que faz leituras pois ao ler pedaços de cada livro aumenta a curiosidade para os conhecermos.

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Guerra

Rosa Branca-Christophe Gallaz e Roberto Innocenti

-Esta história passa-se durante o holocausto numa cidade da Alemanha. Rosa Branca presencia a detenção de um rapaz por um grupo de soldados e segue o camião onde o transportam, chega a uma floresta, e aí descobre muitas crianças prisioneiras e esfomeadas que têm uma estrela cosida na roupa. As suas idas e vindas até ao campo de concentração para lhes levar comida às escondidas tornam-se a partir daí contínuas.

A historia de Erika- Ruth Vander Zee

"Nasci em 1944. Não sei a data exacta do meu nascimento. Não sei que nome me puseram. Não sei em que cidade ou em que país vim ao mundo. Também não sei se tive irmãos. O que sei com certeza, é que quando tinha apenas uns meses me salvei do Holocausto…"

O Diário de Anne Frank- Diário Gráfico de Ari Folman, David Polonsky e Anne Frank

Lançada mundialmente em celebração do 70º aniversário de O Diário de Anne Frank, esta é a sua primeira adaptação para banda desenhada, realizada com a autorização da família e tendo por base os textos originais do diário.

A viagem- Francesca Sanna

Este livro conta, de forma cuidada e sensível, a história de uma mãe que parte numa viagem com os dois filhos para fugir à guerra.

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Luta pelos Direitos Humanos

O autocarro de Rosa Parks

A história verídica de Rosa Parks: a mulher de meia-idade que transformou um país inteiro só por não ter cedido o seu lugar no autocarro. O avô protagonista fala-nos de um tempo, em que negros e brancos não podiam partilhar os mesmos espaços públicos, arbitrariedade que o exemplo de Rosa, de Rosa Parks, soube derrotar.

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Editora Bruáa - Ana Margarida Silva e Ana Sofia Correia 2ºB

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Editora Planeta Tangerina: https://www.planetatangerina.com/pt-pt/

Editora Pato Lógico: https://www.pato-logico.com/

Editora Orfeu Negro (Mini): https://www.orfeunegro.org/collections/orfeu-mini

Editora Bruáa: https://www.bruaa.pt/

Editora Kalandraka: https://www.kalandraka.com/

Editora Tcharan: https://www.tcharaneditora.pt/

Editora Akiara: https://akiarabooks.com/pt/livros/

Editora Trinta por uma Linha: https://www.trintaporumalinha.com/ (separador LOJA)

Editora Baduga: https://baduga.co/

Editora Fábula: https://www.penguinlivros.pt/genero_titulo/livros-infantis-a-partir-dos-7-anos/?filter_product_cat=fabula (filtrar por idades e tipologia, por exemplo “histórias”. Nem tudo é literatura nesta editora)

Editora Jacarandá: https://www.presenca.pt/collections/jacaranda (filtrar por idades e tipologia, por exemplo “histórias”. Nem tudo é literatura nesta editora)

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O rosto da avó de Simona Ciraolo

Hoje a avó faz anos e é dia de festa para toda a família! Mas a menina está intrigada: como podem as linhas que marcam o rosto da avó ser tão pequeninas e guardar tantas memórias?

Se o mundo inteiro fosse feito de memórias de Joseph

Um livro terno e bonito que nos fala da relação e da cumplicidade entre uma menina e o seu avô, e de como as pessoas que amamos podem manter-se vivas para sempre no nosso coração.

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CONHECER PARA AMAR

"A interculturalidade, cada vez mais presente na nossa sociedade, exige um conhecimento mais aprofundado das várias culturas e diversidades que integra. É através do conhecimento de outras culturas e dos contactos que temos com essas culturas/diversidades que nos enriquecemos enquanto cidadãos. Apostar na interculturalidade é acreditar que se pode aprender e enriquecer através do diálogo e da convivência com o outro."

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5 tipos:

Poesia de autor (poemas de um único autor onde estes podem ter um tema comum)

Nomes importantes: Séc. XIX

- Antero de Quental

-Aquilino Ribeiro

-Maria Aberta Meneres

-Eugénio de Andrade

Séc.XX

-Matilde Rosa Araújo

-Sidónio Muralha

Séc.XXI

-João Pedro Mésseder

-José Jorge Letria

-Álvaro Magalhães

-João Manuel Ribeiro

-Luísa Ducla Soares

Poesia Traduzida

Poesia Contemporânea

Poesia Popular (caracteriza-se pelo seu ritmo e sonoridade)

Coletâneas/ Antologias (reúnem poemas de várias épocas e/ou vários autores)

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Os haikais são uma forma de poesia breve tradicional japonesa, composta por 36 estrofes. A primeira estrofe, denominada por Haiku, serve como um resumo do poema.

Por os Haikus serem muito complexos de criar havia muitos poemos que ficavam por aqui.

Características de um Haiku:

3 versos sem rima;

faz referencia a uma estação do ano

expressa o estado de espirito do autor

ter presente um dos 5 sentidos

faz referencia ao momento presente

O meu haiku:

Sol quente e brisa fria,

são como as manhas de agosto

e as saudades da família reunida.

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Nos dias de hoje, a promoção do gosto pela leitura nas crianças e jovens é cada vez mais importante.

As atividades de pré-leitura desempenham um papel fundamental na motivação dos alunos na leitura e captação da atenção destes para o desenrolar da história. São importantes para colocar o leitor mais perto da história, sem que saibam, efetivamente, o desenrolar desta.

Exemplos:

Guias de antecipação

Opinionário

“Bookbits”

Exploração de elementos paratextuais

Mapas de contrastes

Mapas semânticos (brainstorming | categorização |predição)

Carrossel de imagens

Cestas literárias

As atividades durante a leitura são fundamentais para promover o desenvolvimento dos alunos, aplicando estratégias de compreensão da leitura, estimulando o pensamento crítico, pois não se limitam a que as crianças se foquem nos detalhes banais, mas sim em detalhes que os façam pensar e aprofundar o seu envolvimento na história.

• Mapas Literários (personagens, espaços, ações, curiosidades, questões…);

• Mapas de contrastes;

• “O Investigador” (o que sei; o que penso; porquê?)

• Mapas / Teias da história;

• Percursos narrativos;

• Perspetivas e pontos de vista;

• Carrossel de personagens;

• Mapas de sentimentos / emoções;

• Diários;

• 10 Palavras poderosas

As atividades após a leitura devem ser atividades que envolvam o leitor, encorajando a partilha de respostas pessoais relacionadas com o texto.

Polos opostos;

• Excertos poderosos (galeria);

• Resposta 3D / 2D;

• Reposta dramática;

• Estátua viva;

• Talk show;

• Prós e Contras;

• Resposta multimédia;

• Livros artesanais;

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Dois grandes homens batem na porta da minha casa. Ouço-os a gritar de lá de fora. "O teu pai foi um covarde! não teve coragem de voltar para casa depois da guerra."

Grito que é tudo uma mentira.

Tento não ouvir. De qualquer forma, não me preocupo nada em ser boazinha. Não empresto a minha mãe a ninguém. Não quero saber de peixes que saltam nos ribeiros. Não acredito em histórias de nozes e de moinhos.

Não tenho qualquer memória para lá da guerra. Era muito pequenina antes de ela começar . E vejo bem que a minha mãe continua a ler ainda durante muito tempo, apesas de só haver uma única página escrita no envelope. "

Preferimos acreditar na morte dele no que no abandono. Hoje somos uma par a outra a tentar superar o luto.

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À descoberta do mundo de Matilde Rosa Araújo

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Trabalho de LIJ, turma 2, Educação Básica

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"Allumette" de Tomi Ungerer

"Depois da chuva" de Miguel Cerro

"Natal com a Tia Josefina" de Michael Engler

"A Árvore Generosa" de Shel Silverstein

"Rosinda" de Marco Taylor

"Jerónimo e Josefa" de José Saramago ✅

"Frederico" de Leo Lionni ✅

"A Girafa que comia Estrelas" de José Eduardo Agualusa

"Ilha" de Mark Janssen ✅

"Herberto" de Lara Hawthorne

"A floresta da preguiça" de Sophie Strady

"Árvores no Caminho" de Regina Raymond Garcia

"Rosa Branca" de Chirstophe Gallaz e Roberto Innocenti

"O Autocarro de Rosa Parks" de Fabrizio Silei ✅

"A História de Erika" de Ruth Vander Zee

"Endireita-te" de Rémi Courgeon

"25 Mulheres" de Raquel Costa

"Capitão Rosalie" de Isabella Arsenault e Timothée de Fombelle

"Abril o peixe vermelho" de Marjolaine Leray

"Se o mundo inteiro fosse feito de memorias" de Joseh Coelho✅

"O rosta da minha avó" de Simona Ciraolo

"A Manta" de Isabel Minhós Martins