# data[].attributes.headline
2. guru harus menjadi teladan bagi muridnya artinya guru harus memberikan contoh bagaimana beretika dan berprilaku sesuai dengan adat dan tradisi daerah kita 

# data[].attributes.subject
2. guru harus menjadi teladan bagi muridnya artinya guru harus memberikan contoh bagaimana beretika dan berprilaku sesuai dengan adat dan tradisi daerah kita 

# data[].attributes.headline
2. Menutun dalam konteks sosial budaya didaerah saya, bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik dan benar sehingga dapat berguna kedepannya.

# data[].attributes.subject
2. Menutun dalam konteks sosial budaya didaerah saya, bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik dan benar sehingga dapat berguna kedepannya.

# data[].attributes.body
3. pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dimana  Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.
4. Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik yakni peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.headline
4. Pendidikan berhamba pada anak dimana peran guru yaitu menekankan pada minat dan kebutuhan peserta didik dan menghadirkan model dan metode belajar yang bervariasi.

# data[].attributes.subject
4. Pendidikan berhamba pada anak dimana peran guru yaitu menekankan pada minat dan kebutuhan peserta didik dan menghadirkan model dan metode belajar yang bervariasi.

# data[].attributes.headline
karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang karena pada dasarnya pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan zaman agar menjadi seorang anak yang berakhlak baik.

# data[].attributes.subject
karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang karena pada dasarnya pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan zaman agar menjadi seorang anak yang berakhlak baik.

# data[].attributes.headline
3. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini  menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan murid di Indonesia Tengah atau Indonesia Timur

# data[].attributes.subject
3. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini  menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan murid di Indonesia Tengah atau Indonesia Timur

# data[].attributes.headline
3. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini  menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan murid di Indonesia Tengah atau Indonesia Timur

# data[].attributes.subject
3. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini  menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan murid di Indonesia Tengah atau Indonesia Timur

# data[].attributes.headline
4.Mementingkan anak diatas segalanya dengan memerdekaan anak didik kita sesuai dengan minat ,kemauan dan bakat anak tersebut

# data[].attributes.subject
4.Mementingkan anak diatas segalanya dengan memerdekaan anak didik kita sesuai dengan minat ,kemauan dan bakat anak tersebut

# data[].attributes.headline
2. Saya sebagai pendidik terus berupaya untuk belajar agar pemahaman dan ilmu semakin berkembang dan menumbuhkan karakter baik  serta cinta terhadap kebudayaan atau nilai-nilai budaya Indonesia

# data[].attributes.subject
2. Saya sebagai pendidik terus berupaya untuk belajar agar pemahaman dan ilmu semakin berkembang dan menumbuhkan karakter baik  serta cinta terhadap kebudayaan atau nilai-nilai budaya Indonesia

# data[].attributes.headline
saya memaknai kata menuntun dalam konteks sosbud didaerah saya adalah membawa peserta didik saya kesuatu hal yang lebih baik untuk hidup dimasyarakat. untuk mewujudkannya yaitu kita harus bisa berusaha menunjukkan keteladanan dan memberi contoh yang baik kepkepada peserta didik.

# data[].attributes.subject
saya memaknai kata menuntun dalam konteks sosbud didaerah saya adalah membawa peserta didik saya kesuatu hal yang lebih baik untuk hidup dimasyarakat. untuk mewujudkannya yaitu kita harus bisa berusaha menunjukkan keteladanan dan memberi contoh yang baik kepkepada peserta didik.

# data[].attributes.headline
1. makna kata menuntun dalam proses pendidikan adalah memberikan kebebasan dan mengarahkan 

# data[].attributes.subject
1. makna kata menuntun dalam proses pendidikan adalah memberikan kebebasan dan mengarahkan 

# data[].attributes.body
2. yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yaitu memberikan kesempatan untuk anak bisa berkreasi
3. anak zaman sekarang sangatlah berbeda dengan zaman dahulu atau zaman kolonial dimana mendidik anak sekarang harus dengan lemah lembut dan tidak perlu ada kekerasan untuk menjadi pendidik yang baik
4. artinya pendidikan harus diberi kebebasan tidak harus tertekan dan , harus memerdekakan manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental , jasmani dan rohani

# data[].attributes.headline
3. karena pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Selain itu KHD menegaskan juga bahwa didiklah anak-anak dengan cara yang sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya sendiri. Artinya, cara belajar dan interaksi murid Abad ke-21, tentu sangat berbeda dengan para murid di pertengahan dan akhir abad ke-20.

# data[].attributes.subject
3. karena pendidikan anak sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Selain itu KHD menegaskan juga bahwa didiklah anak-anak dengan cara yang sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya sendiri. Artinya, cara belajar dan interaksi murid Abad ke-21, tentu sangat berbeda dengan para murid di pertengahan dan akhir abad ke-20.

# data[].attributes.body
1.  menuntun dalam arti mengarahkan dan mendukung anak berdasarkan bakat mereka.

2. menuntun anak berdasarkan kodratnya, yaitu sesuai dengan bakat dan minat yang dimiliki agar potensinya dapat lebih dikembangkan. bukan menuntut anak untuk menjadi seperti apa yang diinginkan oleh orang lain.

3. karena setiap anak itu unik, mereka memiliki potensinya masing-masing untuk dikembangkan dan mereka hidup sesuai zamannya. apabila pendidikan anak tidak mempertimbangkan kodrat alam dan zaman mereka akan menemukan jati dirinya dan tidak mampu mengikuti perkembangan zaman.

4. pendidikan yang menghamba pada anak menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati.

# data[].attributes.headline
1. Makna menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah mengarahkan dan membimbing anak ke sebuah tujuan yang baik. 

# data[].attributes.subject
1. Makna menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah mengarahkan dan membimbing anak ke sebuah tujuan yang baik. 

# data[].attributes.body
2. Yang dapat saya lakukan untuk mewujutkannya adalah dengan menghargai orang sekitar, jadi panutan dalam hal baik
3. karena pendidikan di sesuaikan dengan perubahan zaman dan berpusat pada siswa
4. bagi saya sesuai

# data[].attributes.body
1. Makna Kata menuntun dalam proses pendidikan bagi saya adalah mendampingi, mengarahkan, membimbing anak kepada suatu tujuan agar mencapai kebahagiaan.
2. saya memaknai kata menuntun dalam konteks sosbud di daerah saya adalah bagaimana saya sebagai seorang pendidik mampu memberikan arahan, bimbingan dan pendampingan sesuai dengan kaidah atau kebiasaan kebiasaan yang berlaku dalam masyrakat di daerah saya.
3. Perlunya mempertimbangan kodrat alam dan kodrat zaman karena keterampilan yg harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yg memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.
4. Relevansinya ialah dalam menuntun anak haruslah menyesuaikan dengan minat, kebutuhan, kemampuan masing masing, menghadirkan model pembelajran untuk menggali potensi dan motivasi peserta didik agar menjadi pembelajar sejati dan memiliki rasa ingin tahu

# data[].attributes.body
Murid sudah terlahir dengan karakter yang berbeda, tugas dan kewajiban kita sebagai pendidik adalah menuntun dan mengarahkan agar murid menjadi manusia yang jauh dari hal hal negatif.
pendidikan anak sangat penting memperhatika kodrat alam karena kita terdiri dari bangsa yang bersal dari latar belakang keadaan geografis dan budaya yang beragam. Dan kita perlu mengejar perkembangan ilmu pengetahuan seiring perkembangan zaman.
Kita sebagai guru perlu memperhatikan minat dan bakat murid sesuai kemampuannya.

# data[].attributes.headline
1. Makna Menuntun dalam proses pendidikan anak yakni mendampingi dan mengantar anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan yang tepat. 

# data[].attributes.subject
1. Makna Menuntun dalam proses pendidikan anak yakni mendampingi dan mengantar anak ke sebuah tujuan dengan bimbingan yang tepat. 

# data[].attributes.body
2.

# data[].attributes.headline
2.memperkenalkan kebudayaan antar satu tempat dengan lainnya,dengan mengenalkan budaya dari daerah sendiri maupun dari daerah lain, dengan memeperlihatkan video terkait budaya daerah atau mengadakan pentas seni. 

# data[].attributes.subject
2.memperkenalkan kebudayaan antar satu tempat dengan lainnya,dengan mengenalkan budaya dari daerah sendiri maupun dari daerah lain, dengan memeperlihatkan video terkait budaya daerah atau mengadakan pentas seni. 

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dlm proses pendidikan anak bagi saya yaitu kita ketahui sebagai seorang pendidik memberikan gambaran atw berperan sbg petani atw tukang kebun dimana peserta didik seperti biji tumbuhan yg disemai dan ditanami pd lahan yg disediakan,peserta didik bagaikan butir jagung yg ditanam bila biji jagung ditempatkan pada tanah yg subur maka akan tumbuh dngn kualitas baik,kemudian KHD menjelaskan pula dlm proses menuntun anak diberi kebebasan dan pendidik sebagai pamong atw pendamping

# data[].attributes.headline
membimbing anak kesebuah tujuan yang lebih baik dan berkolaborasi dengan anak atau peserta didik dalam mengembangkan potensi diri mereka secara maksimal.

# data[].attributes.subject
membimbing anak kesebuah tujuan yang lebih baik dan berkolaborasi dengan anak atau peserta didik dalam mengembangkan potensi diri mereka secara maksimal.

# data[].attributes.headline
1. Pendidikan bertujuan untuk menuntun dimana peran guru memfasilitasi dan membantu anak agar dapat mencapai tujuan. Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya

# data[].attributes.subject
1. Pendidikan bertujuan untuk menuntun dimana peran guru memfasilitasi dan membantu anak agar dapat mencapai tujuan. Dalam proses “menuntun”, anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai ‘pamong’ dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya

# data[].attributes.headline
Tujuan pendidikan yang di utarakan oleh KHD yakni menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.subject
Tujuan pendidikan yang di utarakan oleh KHD yakni menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.headline
Pendidikan itu hanya suatu tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak - anak kita. artinya, bahwa hidup tumbuhnya anak itu terletak di luar kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik.Guru harus menjadi teladan bagi muridnya dan memberikan pendidikan sesuai zamannya

# data[].attributes.subject
Pendidikan itu hanya suatu tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak - anak kita. artinya, bahwa hidup tumbuhnya anak itu terletak di luar kecakapan atau kehendak kita sebagai pendidik.Guru harus menjadi teladan bagi muridnya dan memberikan pendidikan sesuai zamannya

# data[].attributes.headline
1.Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak

# data[].attributes.subject
1.Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak

# data[].attributes.body
1. Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?
2. Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?
3. Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?