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La falta de promoción de las competencias socioafectivas puede tener una serie de consecuencias negativas a nivel individual y social. La promoción de estas habilidades es esencial para fomentar relaciones saludables, prevenir conflictos y contribuir al bienestar emocional y social de las personas y de la sociedad en su conjunto.

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Para iniciar la socio-afectividad hace referencia a lo afectivo y lo social en base en las relaciones de interdependencia, y lo podemos ver tanto en lo grupal, como en lo individual, en lo comunitario, lo familiar y educativo; además el interactuar de manera positiva o negativa con otros se basa de las experiencias de la persona, teniendo en cuenta que en cada experiencia pensamos, sentimos y actuamos.
Por otro lado, dentro de lo educativo tradicionalmente se le pone mas atención a lo cognitivo en relacion a la memorización de conceptos, y se deja de lado la importancia de lo interpersonal que es donde se enriquece el proceso de formación, como lo dice Neil en uno de sus planteamientos ´´la escuela enseña a pensar y no a sentir´´.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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La falta  de promoción de las competencias socio - afectivas en la vida de una persona, traen serias complicaciones para un buen desarrollo tanto emocional, como cognitivo, social y físico; teniendo en cuenta que esto se alimenta de diferentes contextos como los son el hogar, las instalaciones educativas, la universidad, la calle o el trabajo; en cada una de ellas se debería tener en cuenta el tema socio - afectivo; sin embargo, como ejemplo en los colegios las clases para estos temas se limitan a clases de ética, en el hogar los niños pasan por diferentes problemas lo que lleva a que repercuta en su comportamiento, pues hay algunos de ellos que no saben como sobrellevar estas situaciones y toman malas decisiones; el uso de las redes sociales o la tecnología baja la interacción de las personas y aumenta la impotencia, intolerancia y abstinencia .
Por otra parte, algunas de estas consecuencias las podemos evidenciar en algunos establecimientos educativos con sus estudiantes en dificultades socio - afectiva tanto en lo individual como en lo colectivo, problemas de motivación, conducta, poca atención de padres, fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, de convivencia, indisciplina, manifestaciones agresivas y en casos mucho mas complejos por la falta de equilibrio emocional y problemas psicológicos llegan a tomar la decisión del suicidio.
Finalmente debería haber mayor cobertura en los programas que ofrece el estado con el tema de la socio-afectividad, mas formación en el control emocional y manejo de interacciones sociales.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Dentro de la psicología cognitiva algunos autores encuentran desde diferentes campos interdisciplinares, mas complejo el abordaje de condición física, como psíquica y social del humano; por esto dentro de la ciencia la condición social y afectiva fue de alguna manera aislada  o relegada por no poder ser objetiva ni cuantificable.
A parte desde una mirada epistemológica ayuda a comprender la condición del ser humano que fue relegada en su complejidad,  pues antes lo griegos enfrentaron la complejidad de la naturaleza pero empezó a ser abandonada y tomaron preferencia a la razón.
Por otro lado, se tienen en cuenta las emociones en el proceso educativo, teniendo en cuenta que el ser humano no es cerrado a si mismo, si no que esta relacionado a una realidad social y a otros seres humanos, pues las acciones que una persona realiza involucran a otros, además el ser humano busca de tal manera que otros den significado a sus acciones.
Finalmente, nos hablan de algo muy interesante sobre la vocación docente, de lo que se necesita para enseñar que es principalmente amar lo que hacemos y tener un gusto por la educación, ser sensibles, éticos y respetuosos; porque el educando y el educador se necesitan uno al otro para hacer posible el proceso de la educación.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Existen componentes básicos como lo son el saber, hacer y ser; por otro lado la UNESCO agrego unos pilares como aprender a convivir complementado con el pilar de aprender ser, se resaltan estos porque tienen una conexión con lo socio-afectivo, además se pretende que la educación de los individuos sea mas integral para el desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta las habilidades.
Para brindar la educación socio-afectiva y la ética deben darse espacios de convivencia, respeto, empatía y auto regulación; además la educación orientada de manera armónica, equilibrando la personalidad y enfatizando en el desarrollo emocional, ya que el contexto escolar es un factor de desarrollo de los infantes.
La educación necesita profesores reflexivos y críticos, que eduquen con respeto, valores democráticos y que trabajen en equipo; porque el aprendizaje cognitivo no es suficiente para cambiar valores y conductas.
Por otro lado, se habla de que los padres participen en el proceso de sus hijos, donde se promuevan conductas positivas para el desarrollo de la socio-afectividad en la familia.
Y para finalizar, las instituciones deberían tener programas de promoción de la socio-afectividad dirigida a la comunidad educativa, pues es importante brindar la socio-afectividad en primera infancia pues a esa edad los niños tiene mayor capacidad para asimilar.