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Las competencias socio afectivas son esencial para el desarrollo interpersonal de una vida en sociedad y dentro del ámbito educativo, sin su presencia se pueden presentar dificultades resultantes de la ausencia de esta misma dentro de estos entornos

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El concepto de socio afectividad se puede relacionar directamente con todos aquello vínculos y relaciones interpersonales que se crean o existen entre los seres humanos, donde se involucran interese personales, emociones y sentimientos, las cuales se pueden presentar de forma grupal o individual.

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Mala convivencia e indisciplina por falta de buenas relaciones interpersonales en las aulas de clase, entre los mismos estudiantes y también con los docentes.

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Por esta razón, se presentan problemas de rendimiento académico y problemas además de conducta, también de cognición, estrés y fracaso escolar.

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Sin el debido desarrollo de estas capacidades los más probable es que se presenten desequilibrios emocionales, los cuales dificultan el buen control y regalamiento de las emociones, se puede manifestar de distintas formas, para nombrar algunas:

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Por otra parte, partiendo más desde la integración y reconocimiento de esta socia afectividad y su lugar dentro de la educación, podríamos destacar que no está siendo tan reconocida como debería, lo cual debería cambiar, ya que es aspectos importantes para la formación de personas con valore positivos y educación emocional que les ayuden a desenvolverse de la mejor manera dentro de la sociedad actual.

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De acuerdo con Serrano et al., (2017) que nos comenta algo muy cierto que Neill, padre del Summerhill, comenta acerca de que:

la escuela enseña a pensar, pero no a sentir, y que la paz mundial no depende de las Matemáticas ni de la Química sino de una actitud más amplia hacia la vida afectiva, la cual estaría dada en comunidad por parte de profesores, estudiantes y, por supuesto, los padres. (p.2)

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La UNESCO nombra 4 pilares importantes en la educación del nuevo siglo:

·   Aprender a conocer

·   Aprender a hacer

·   Aprender a convivir y

·   Aprender a ser

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La educación necesita profesores reflexivos y críticos, formados desde la perspectiva de la socioafectividad y la ética. Que eduquen en el respeto y en los valores democráticos, que sepan trabajar en equipo y que tengan bien desarrolladas las capacidades relacionales y afectivas. El aprendizaje puramente cognitivo no es suficiente para cambiar valores y conductas. Estudiantes y profesores deben ser formados con metodologías activas, participativas, vivenciales donde prime el crecimiento de ambos desde la perspectiva de la socioafectividad.  (Hernández, 2011, P. 14)

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Por otra parte, es importante resaltar la importancia de formar en competencias socio afectivas a los niños y niñas desde la primera infancia, porque durante esta etapa de la vida es cuando más se contribuye a la formación de la personalidad y de las capacidades socio afectivas, que le ayudan a la infancia a aprender a regular sus emociones y prevenir estos mismos problemas de conductas asociados a la usencia de estas capacidades.

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Es importante que exista una integración de saberes en la interdisciplinariedad, porque ayuda con el abordaje de la socioafectividad. En otras palabras, a la interdisciplinariedad implicar el análisis y estudio de diferentes disciplinas, y la relación que existen o pueden existe entre ellas, genera que haya un espacio donde se reconozca a la so afectividad como parte esencial de esta otras.

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Dentro de estos análisis se mencionan disciplinas que interpretar a las realidades y aspectos sociales, reconociendo sus diferentes aspectos como la educación y la socioafectividad como parte de la complejidad del ser humano, por ejemplo, lo son: la sociología, Psicologia social, sociología de la educación, antropología, educación social

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Tomando en cuenta la opinión de Hernández (2011) donde plantea que el que existan todos estos aportes de las diferentes canso disciplinares y que con su integración es posible la construcción de una marco de referencia que nos ofrezca la oportunidad y orientaciones de las acciones educativas con el objetivo de llegar a la compresión de la importancia que tiene en la educación la socio afectividad.

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En conclusión, todas se relacionan y es importante que cada una considere los hallazgos de las otras para poder conocer y enriquecer el estado social y emocional de los humanos, estas Vinculaciones al interpretar las diferentes realidades sociales.

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Todo esto realizado para que se logre cambiar el sentido que se le ha venido dando al socio afectividad, la cual según Hernández (2011) parece ser tratada de manera superficial y sin mayor interés real en los planes de estudio y proyectos educativos institucionales. De esta manera se quiere lograr que la educación que se brinde a las diferentes personas sea mucho más integral y de calidad, para alcanzar un desarrollo real de la personalidad del estudiante en aspectos cognitivos, afectivos, social y moral, que responda a las adversidades de esta sociedad actual.

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El grupo valoras, realizo un análisis de algunos de los saberes de los diferentes autores, relacionado con las habilidades de la socio afectividad y la ética, dando como resultado lo siguiente: Habilidades de comprensión de sí mismo, de autorregulación, de comprensión del otro, de relaciones interpersonales y Habilidades de discernimiento moral.

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Con todos los referentes teóricos revisados, se puede concluir que existe una desintegración de saberes de las disciplinas y que se hace prioritaria la coordinación de los sectores de salud y educación con miras a una mejor calidad de vida de la población. Estos sectores pueden articular sus saberes y proponer trabajos cooperativos. (Hernández, 2011, P.15)