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Centro de desarrollo infantil (CDI) Estrellita de Lucero

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Estrategia pedagógica en mejorar la
psicomotricidad

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. Area Moreira, M.; Hernández-Rivero, V. y Sosa-Alonso, J.J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, nº 47 v. XXIV, Revista Científica de Educomunicación. ISSN: 1134-3478; e-ISSN: 1988-3293.

. Cabanellas, Isabel y otros (2005). Territorios de la infancia: diálogo entre arquitectura y pedagogía. Editorial Graó. Barcelona, España.

. Frabboni, Franco (1986). La educación del niño de cero a seis años. Editorial Cincel. Madrid, España

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Propuesta de la integración de las TIC-TAC-TEP en un tema de la asignatura seleccionada, teniendo en cuenta la concepción de transversalidad

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Propuesta de la integración de las TIC-TAC-TEP en un tema de la asignatura seleccionada, teniendo en cuenta la concepción de transversalidad

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Ejemplificación de las TIP-TAC-TEP utilizadas en las clases de acuerdo a los contenidos y actividades a realizar por los estudiantes.

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Ejemplificación de las TIP-TAC-TEP utilizadas en las clases de acuerdo a los contenidos y actividades a realizar por los estudiantes.

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La integración en el ámbito estudiantil, directa e indirectamente, mejora en parte el pensamiento social global, regional, nacional y local, donde se incluyen los procesos académicos de innovación educativa en sus respectivos entornos, dando lugar a que se constituyan fuentes y entornos de generación, promoción, y de la innovación tecnológica.

La relación innovación educativa-integración en las TIC-TAC-TEP, supone el reto de asumir un grado de generalidad en el análisis, de modo tal que el mismo estudiante supere los lastres que acarrean de las realidades e instituciones enfocadas hacia el alumnado.

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Análisis crítico del Syllabus de la asignatura

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Análisis crítico del Syllabus de la asignatura

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Este currículo se basa en las teorías, en donde se determina que los y las niñas desde muy pequeños tienen un aprendizaje social, es decir, ellos adquieren conocimientos a través de las experiencias con sus compañeros, familiares, comunidad y demás personas que estén a su alrededor.

Por ende, se establece la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y la define como “la distancia entre el nivel real o actual de desarrollo, así como también, se le adjudica la integración de las TIC al CDI, puesto que, la interacción a través de las máquinas de computo, celulares, juegos virtuales, etc; lo permiten