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Sistemas Técnicos 7º-  Esther Tasat y Alejandra Peralta

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Sistemas Técnicos 7º-  Esther Tasat y Alejandra Peralta

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Soy profesor de educación tecnológica y necesito ideas para planificar una secuencia de contenidos  sobre los sistemas técnico para séptimo grado de primaria

ChatGPT

¡Claro! Aquí tienes algunas ideas para planificar una secuencia de contenidos sobre sistemas técnicos para séptimo grado de primaria:

1. Introducción a los sistemas técnicos:

Definición de sistemas técnicos.

Ejemplos de sistemas técnicos en la vida cotidiana (electrodomésticos, automóviles, dispositivos electrónicos, etc.).

2. Componentes de un sistema técnico:

Identificación de componentes básicos, como entrada, proceso, salida y retroalimentación.

Ejemplos de cada componente en sistemas técnicos simples.

3. Tipos de sistemas técnicos:

Clasificación de sistemas técnicos en manuales, automatizados y controlados por computadora.

Ventajas y desventajas de cada tipo.

4. Diseño de sistemas técnicos:

Conceptos básicos de diseño, como planificación, selección de materiales y herramientas, y prototipado.

Desarrollo de proyectos simples de diseño, como la creación de un objeto útil con materiales reciclados.

5. Energía y sistemas técnicos:

La importancia de la energía en los sistemas técnicos.

Fuentes de energía comunes y su uso en diferentes sistemas (electricidad, combustibles, energía solar, etc.).

6. Sostenibilidad y sistemas técnicos:

Conceptos de sostenibilidad y su relación con los sistemas técnicos.

Ejemplos de prácticas sostenibles en la tecnología y el diseño de sistemas.

7. Innovación tecnológica:

Exploración de cómo la innovación tecnológica impulsa el desarrollo de nuevos sistemas técnicos.

Estudio de tecnologías emergentes y su impacto en la sociedad.

8. Ética y responsabilidad en los sistemas técnicos:

Discusión sobre la ética en el diseño y uso de sistemas técnicos.

Cómo tomar decisiones responsables al crear y utilizar tecnología.

9. Presentación de proyectos:

Los estudiantes pueden presentar sus proyectos de diseño, explicando su proceso de planificación, construcción y cómo su sistema técnico resuelve un problema o necesidad.

10. Evaluación y repaso:

Revisión de los conceptos clave y evaluación de lo aprendido a través de actividades y pruebas.

Recuerda adaptar estas ideas a las necesidades específicas de tus estudiantes y a los recursos disponibles en tu escuela. ¡Buena suerte con tu planificación!

Soy profesor de tecnología y necesito actividades sobre el tema sistemas técnico para séptimo grado de primaria con un enfoque sociotecnico

ChatGPT

Por supuesto, aquí tienes algunas actividades centradas en un enfoque sociotécnico para enseñar sobre sistemas técnicos a estudiantes de séptimo grado de primaria:

1. Investigación de sistemas técnicos en la comunidad:

Pide a los estudiantes que investiguen sistemas técnicos en su comunidad (como semáforos, sistemas de transporte público, redes de agua, etc.).

Luego, deben identificar cómo estos sistemas impactan en la vida de las personas y en la sociedad en general.

2. Debate sobre la automatización:

Organiza un debate en clase sobre si la automatización de ciertos trabajos (por ejemplo, en fábricas) es beneficiosa o perjudicial para la sociedad.

Anima a los estudiantes a investigar y presentar argumentos basados en el impacto sociotécnico de la automatización.

3. Diseño de soluciones tecnológicas:

Proporciona a los estudiantes un problema o necesidad social (como la conservación del agua o la movilidad sostenible).

Desafíales a diseñar un sistema técnico que aborde esa necesidad y promueva un cambio positivo en la sociedad.

4. Visitas a expertos locales:

Invita a expertos locales, como ingenieros o urbanistas, para que hablen sobre el diseño de sistemas técnicos y su impacto en la comunidad.

Los estudiantes pueden hacer preguntas y aprender de experiencias prácticas.

5. Análisis de casos de estudio:

Presenta a los estudiantes casos de estudio que muestren cómo los sistemas técnicos han cambiado la sociedad a lo largo del tiempo (por ejemplo, la revolución industrial o la era digital).

Anima a los estudiantes a discutir y reflexionar sobre estos cambios.

6. Proyecto de conciencia ambiental:

Fomenta la conciencia ambiental a través de un proyecto donde los estudiantes diseñen un sistema técnico que promueva prácticas sostenibles en la escuela o comunidad.

Pueden analizar cómo reducir el consumo de energía o reciclar de manera más efectiva.

7. Debate sobre la privacidad en línea:

Aborda la cuestión de la privacidad en línea y cómo los sistemas técnicos pueden afectarla.

Los estudiantes pueden debatir sobre la importancia de proteger la privacidad en la era digital y proponer medidas para hacerlo.

Estas actividades permitirán a los estudiantes comprender cómo los sistemas técnicos están intrínsecamente ligados a la sociedad y cómo pueden influir en ella de diferentes maneras. Además, fomentarán el pensamiento crítico y la conciencia social en relación con la tecnología.

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IB Nro. 3 - 6º grado

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Contenido de 5to grado: Operadores tecnológicos.

PRONT: Solicito ideas como profesor de educación tecnológica: necesito planificar una clase para niños de 10 años con la idea básica: Tecnificacion de Tareas, El sueño y la obsesión de tener máquinas autonomas.  Operadores tecnológicos. Objetivo: Comprender el funcionamiento de una máquina simple (con poleas, biela, manivela o engranages) y aplicar este conocimiento para construir un artefactor.

Tema de la Clase: Tecnificación de Tareas y Construcción de un Artefacto con Máquinas Simples.

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el funcionamiento de una máquina simple (con énfasis en poleas, biela, manivela o engranajes) y aplicar este conocimiento para diseñar y construir un artefacto.

Duración: 1 hora y 30 minutos.

Materiales:

Materiales para construcción como cartón, palillos, hilos, poleas de plástico, piezas de LEGO u otros materiales reciclables.

Herramientas básicas como tijeras, pegamento, cinta adhesiva.

Papel, lápices de colores y marcadores.

Fotos o videos de máquinas autónomas o robots.

Hojas de trabajo con preguntas y ejercicios.

Etapas de la Clase:

1. Introducción (15 minutos):

Comienza la clase mostrando imágenes o videos de máquinas autónomas o robots, como aspiradoras robotizadas o coches autónomos.

Anima a los estudiantes a compartir sus ideas y emociones sobre la tecnificación de tareas y cómo les gustaría tener máquinas que realicen ciertas tareas por ellos.

2. Conceptos Básicos (15 minutos):

Explica los conceptos de máquinas simples como poleas, biela, manivela y engranajes utilizando ejemplos simples y visuales.

Pregunta a los estudiantes si alguna vez han visto o utilizado alguna de estas máquinas simples.

3. Actividad Práctica (30 minutos):

Divide a los estudiantes en grupos pequeños y proporciona una variedad de materiales de construcción.

Desafía a cada grupo a diseñar y construir un artefacto que realice una tarea simple utilizando una máquina simple (por ejemplo, elevar un objeto, mover una figura).

Anímales a aplicar el conocimiento de las máquinas simples en sus diseños.

4. Construcción y Pruebas (20 minutos):

Los grupos construirán sus artefactos utilizando los materiales disponibles.

Después de la construcción, permita tiempo para que los estudiantes prueben sus artefactos y realicen ajustes si es necesario.

5. Presentación y Reflexión (10 minutos):

Invita a cada grupo a presentar su artefacto ante el resto de la clase.

Pregunte a los estudiantes sobre los desafíos que enfrentaron y cómo aplicaron los principios de las máquinas simples en sus diseños.

Fomenta el debate sobre cómo la modernización de las tareas puede hacer nuestras vidas más fáciles y eficientes.

6. Tarea (5 minutos):

Asigne a los estudiantes una tarea relacionada con el tema, como investigar y escribir sobre una máquina autónoma que les gustaría ver en el futuro.

7. Cierre (5 minutos):

Resumen de los conceptos clave de la clase y destaca la importancia de comprender las máquinas simples en la tecnología actual y futura.

Esta clase permitirá a los estudiantes explorar la tecnificación de tareas, comprender máquinas simples y aplicar este conocimiento en la construcción de un artefacto, fomentando su creatividad, resolución de problemas y comprensión de la tecnología.

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TEMA: MEDICION
IB2 SEXTO GRADO

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El comportamiento técnico y el uso de herramientas

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El comportamiento técnico y el uso de herramientas

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Primer ciclo. Bolesi, Eli. Benedetto, ME. Tamagno Juan

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Primer ciclo. Bolesi, Eli. Benedetto, ME. Tamagno Juan

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Las personas necesitan reproducir a través del tiempo ( segundo grado)
Se necesitó explicar la terminología para una respuesta concisa y completa

Secuencia Didáctica para 7mo Grado:
https://docs.google.com/document/d/1D6RjaRflEMpj0gY06Brm_nZeyEAZnR3ntXzs4LW55gY/edit

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IB 2 sexto grado: medir,comunicar y controlar

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2°Ciclo Tecnificación de las Tareas/Producción Artesanal e Industrial del Pan

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2°Ciclo Tecnificación de las Tareas/Producción Artesanal e Industrial del Pan

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Florencia Rizo-Lucía Moreno-Natalia Quintana

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Lamento no poder proporcionarte información actualizada sobre la situación en la Franja de Gaza, ya que mi conocimiento se detiene en septiembre de 2021 y no tengo acceso a noticias en tiempo real. La situación en esa región puede cambiar rápidamente, y te recomiendo consultar fuentes de noticias confiables para obtener información actualizada sobre cualquier conflicto o evento que esté ocurriendo en ese lugar.

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Pedimos una secuencia para la IB 2 de 7mo. Nos dio la secuencia y una evaluacion con preguntas. Luego pedimos recursos para realizar uan evaluacion practica

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Como enseñar placa Arduino desde la utilización de la plaqueta.

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Como enseñar placa Arduino desde la utilización de la plaqueta.

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Gisela Nikelski

La secuencia básica para programar y ejecutar un Arduino, un microcontrolador de código abierto muy utilizado en proyectos electrónicos suele seguir los siguientes pasos:

1. Instalación del Software Arduino:

Descarga e instala el entorno de desarrollo integrado (IDE) de Arduino desde el sitio web oficial de Arduino (https://www.arduino.cc/en/software).

Asegúrate de tener los controladores USB adecuados instalados para el Arduino que estás utilizando.

1. Conexión del Hardware:

Conecta el Arduino a tu computadora mediante un cable USB.

Asegúrate de que el Arduino esté correctamente alimentado, ya sea a través de la alimentación USB o de una fuente de alimentación externa si es necesario.

1. Selección de la Placa y Puerto:

Abre el software Arduino IDE.

En el menú "Herramientas", selecciona el modelo de placa Arduino que estás utilizando (por ejemplo, Arduino Uno, Arduino Nano, etc.).

También selecciona el puerto COM al que está conectado el Arduino en el mismo menú. Esto es importante para cargar el código en el Arduino.

1. Escribir y Cargar el Código:

Escribe o copia el código que deseas cargar en el Arduino en el editor de código del IDE de Arduino.

Verifica el código para asegurarte de que no haya errores de sintaxis.

Presiona el botón "Subir" (flecha hacia arriba) en el IDE para compilar y cargar el código en el Arduino.

1. Monitor Serial (Opcional):

Si tu programa incluye comunicación serial, puedes abrir el "Monitor Serie" en el IDE para ver la información que envía o recibe el Arduino a través del puerto serie.

1. Ejecución del Programa:

Una vez cargado el código, el Arduino comenzará a ejecutar el programa de acuerdo con las instrucciones programadas.

1. Depuración y Ajustes:

Si el programa no funciona como se esperaba, puedes usar herramientas de depuración como impresiones en el Monitor Serie o indicadores LED para identificar y corregir problemas.

1. Alimentación Externa (Si es necesario):

Si tu proyecto requiere una fuente de alimentación externa, asegúrate de que esté conectada correctamente y que la configuración del Arduino sea la adecuada para recibirla.

1. Documentación y Respaldo:

Documenta tu código y tu proyecto para futuras referencias.

Realiza copias de seguridad de tu código y tus proyectos importantes.

Esta es una secuencia básica para trabajar con Arduino, pero ten en cuenta que la complejidad de los proyectos puede variar considerablemente. Los proyectos de Arduino pueden involucrar sensores, actuadores, comunicación inalámbrica y más, lo que requerirá una programación y una conexión de hardware específicas para cada caso.

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Griffioen Ana - Schedel Miriam

aConsigna: Actividades sobre herramientas que unen materiales para alumnos  de 7 años.
Propuestas dadas por GPT:
Default (GPT-3.5)

herramientas que unen materiales

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Existen varias herramientas que se utilizan para unir materiales en una amplia variedad de aplicaciones, desde proyectos de bricolaje hasta trabajos profesionales en la industria. Algunas de las herramientas más comunes para unir materiales incluyen:

1. Soldador: Se utiliza para unir metales fundiendo un material de relleno que se solidifica para formar una conexión fuerte.

2. Soldadora eléctrica: Utilizada para soldar metales mediante la generación de calor a través de corriente eléctrica.

3. Soldadora de arco: Crea un arco eléctrico entre el electrodo y el material base para fundir ambos y crear una unión.

4. Soldadora MIG (Metal Inert Gas): Emplea un alambre de soldadura continuo y un gas inerte para proteger el área de soldadura.

5. Soldadora TIG (Tungsten Inert Gas): Utiliza un electrodo de tungsteno y un gas inerte para soldar metales con alta precisión.

6. Soplete de gas: Se usa para soldar y cortar metales utilizando una llama caliente generada por gases combustibles.

7. Pistola de pegamento caliente: Aplica adhesivo termofusible en forma de barra para unir materiales como plástico, tela y madera.

8. Clavadora: Clava clavos o grapas en madera u otros materiales para unirlos.

9. Taladro y tornillos: Perfora agujeros en los materiales y luego utiliza tornillos para unirlos.

10. Tornillos y tuercas: Se utilizan para unir piezas a través de roscas y tuercas, proporcionando una conexión ajustada y desmontable.

11. Remachadora: Utilizada para unir materiales mediante remaches, que son clavos huecos que se deforman en un extremo para asegurar la unión.

12. Adhesivos y pegamentos: Incluyen una amplia gama de productos químicos diseñados para unir materiales como madera, metal, plástico, vidrio y cerámica.

13. Cinta adhesiva de doble cara: Se utiliza para unir materiales de manera temporal o permanente en aplicaciones como la instalación de alfombras o montaje de carteles.

14. Grapas y grapadoras: Sujeta materiales como papel, cartón, tela y láminas de plástico mediante grapas metálicas.

15. Abrazaderas y sargentos: Mantienen los materiales juntos mientras se secan adhesivos o se realizan otras operaciones de unión.

16. Pernos y tuercas: Proporcionan una unión segura y duradera para materiales metálicos o de alta resistencia.

17. Pernos de sujeción rápida: Se utilizan para unir piezas de manera temporal o para alinear materiales antes de realizar una unión permanente.

18. Sistemas de unión por presión: Estos incluyen clips, pasadores y sujetadores de resorte que permiten la unión sin necesidad de herramientas adicionales.

La elección de la herramienta adecuada para unir materiales depende del tipo de materiales que se estén uniendo, la aplicación específica y las condiciones en las que se utilizará la unión. Es importante seguir las prácticas de seguridad y las instrucciones del fabricante al utilizar cualquiera de estas herramientas.

actividades sobre herramientas que unen materiales para alumnos  de 7 años

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Enseñar a alumnos de 7 años acerca de herramientas que unen materiales puede ser una experiencia educativa divertida y práctica. Aquí tienes algunas actividades que puedes realizar con ellos:

1. Clasificación de herramientas:

Proporciona imágenes de diferentes herramientas utilizadas para unir materiales.

Pide a los alumnos que clasifiquen las herramientas en grupos según su función (por ejemplo, herramientas de corte, herramientas de pegado, herramientas de sujeción, etc.).

2. Rompecabezas de herramientas:

Crea un rompecabezas con imágenes de herramientas y materiales que se unen.

Pide a los estudiantes que emparejen cada herramienta con el material que suele unir.

3. Demostración en vivo:

Realiza demostraciones en vivo de cómo funcionan algunas de estas herramientas de forma segura.

Permite que los estudiantes vean cómo se usan y cuándo se utilizan en la vida cotidiana.

4. Manualidades prácticas:

Proporciona materiales como papel, cartón, tijeras, cinta adhesiva, pegamento, clips y otros materiales de manualidades.

Pide a los alumnos que creen proyectos simples utilizando estas herramientas, como la construcción de una casa de cartón o la creación de tarjetas de felicitación.

5. Juego de roles:

Organiza un juego de roles en el que los estudiantes asuman diferentes roles, como el de un carpintero, un costurero o un mecánico.

Proporciona herramientas de juego de juguete y materiales para que los niños representen cómo se utilizan estas herramientas en sus respectivas profesiones.

6. Adivinanzas de herramientas:

Haz adivinanzas relacionadas con herramientas y materiales para unir.

Los estudiantes pueden adivinar de qué herramienta o material estás hablando.

7. Historias ilustradas:

Pide a los alumnos que elaboren una historia ilustrada en la que se utilicen diferentes herramientas para unir materiales.

Pueden dibujar imágenes de las herramientas y explicar cómo las usan los personajes de la historia.

8. Recorrido de herramientas:

Organiza un recorrido en el aula o en la escuela donde los estudiantes puedan ver ejemplos reales de herramientas que se utilizan para unir materiales, como un banco de trabajo con herramientas de carpintería o una estación de costura con máquinas de coser.

9. Rompecabezas de palabras:

Crea rompecabezas de palabras relacionados con herramientas y materiales.

Los estudiantes pueden buscar palabras relacionadas con la unión de materiales en una sopa de letras o completar crucigramas.

10. Discusión sobre seguridad:

Enseña a los estudiantes la importancia de la seguridad al utilizar herramientas.

Haz hincapié en que algunas herramientas solo deben ser utilizadas por adultos o bajo su supervisión.

Recuerda adaptar estas actividades según las necesidades y el nivel de comprensión de los alumnos de 7 años. La seguridad debe ser una prioridad al trabajar con herramientas y materiales.

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Claro! Aquí tienes una actividad para cuarto grado de educación tecnológica sobre la conformación de materiales plásticos. Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender cómo se pueden dar diferentes formas a los materiales plásticos y cómo se utilizan en la vida cotidiana.

Título de la actividad: "Moldes de Plástico Creativos"

Objetivo: Los estudiantes aprenderán sobre la conformación de materiales plásticos mediante la creación de sus propios moldes de plástico y la fabricación de objetos utilizando estos moldes.

Materiales necesarios:

1. Plástico termoformable (puedes comprar hojas de plástico termoformable en una tienda de suministros de arte y manualidades).

2. Secador de pelo o pistola de calor (para ablandar el plástico).

3. Moldes o formas de silicona (puedes utilizar moldes de repostería, juguetes pequeños, etc.).

4. Tijeras.

5. Papel de lija (opcional).

6. Pinturas, marcadores o pegatinas (para decorar los objetos).

Instrucciones:

1. Comienza por discutir brevemente con los estudiantes qué son los materiales plásticos y cómo se pueden dar diferentes formas a los plásticos cuando se calientan y luego se enfrían.

2. Muestra ejemplos de objetos de plástico y cómo tienen diferentes formas y tamaños.

3. Presenta los materiales necesarios y las medidas de seguridad, como el manejo seguro del secador de pelo o la pistola de calor.

4. Cada estudiante deberá elegir un molde o forma de silicona que le guste. Pueden ser moldes de animales, flores, números, letras, etc.

5. Corta una hoja de plástico termoformable en un tamaño adecuado para el molde que han elegido. Debe ser lo suficientemente grande como para cubrir el molde por completo.

6. Usando el secador de pelo o la pistola de calor bajo supervisión del profesor, los estudiantes deben calentar suavemente el plástico hasta que se vuelva flexible. Deben tener cuidado de no calentarlo demasiado para evitar quemarse.

7. Una vez que el plástico esté lo suficientemente suave, los estudiantes deben presionar cuidadosamente el plástico sobre el molde o forma de silicona. Asegúrate de que el plástico cubra completamente el molde.

8. Deja que el plástico se enfríe y endurezca. Esto solo tomará unos minutos.

9. Una vez que el plástico esté frío y duro, los estudiantes pueden quitarlo del molde con cuidado.

10. Ahora tienen un objeto de plástico con la forma de su molde. Pueden decorarlo con pinturas, marcadores o pegatinas si lo desean.

11. En una sesión de seguimiento, los estudiantes pueden compartir sus creaciones y discutir cómo dieron forma al plástico y cómo se siente trabajar con este material.

Esta actividad permitirá a los estudiantes experimentar de manera práctica cómo los plásticos pueden ser moldeados y conformados para crear objetos únicos y creativos. También fomenta la creatividad y la exploración de materiales. Asegúrate de enfatizar la importancia de la seguridad en todo momento. ¡Diviértete realizando esta actividad!

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La actividad "Moldes de Plástico Creativos" se relaciona con varios contenidos de educación tecnológica. Aquí te indico cómo se conecta con algunos de estos contenidos:

1.     Ciencia de los Materiales: La actividad se relaciona directamente con la ciencia de los materiales al introducir a los estudiantes en la manipulación de plásticos termoformables. Los estudiantes aprenden cómo los plásticos pueden ser conformados mediante el calor y la posterior refrigeración, lo que es fundamental para comprender las propiedades de los materiales y su uso en la tecnología y la fabricación.

2.     Tecnología y Procesos de Fabricación: La actividad implica el proceso de termoformado, que es un proceso de fabricación utilizado en la industria para dar forma a materiales plásticos. Los estudiantes pueden aprender sobre este proceso y cómo se aplica en la producción de objetos de plástico.

3.     Seguridad en el Trabajo: Se enfatiza la importancia de la seguridad al utilizar herramientas y equipos como el secador de pelo o la pistola de calor. Esto está relacionado con los principios de seguridad en el trabajo, que son fundamentales en la educación tecnológica.

4.     Creatividad y Diseño: Los estudiantes tienen la oportunidad de utilizar su creatividad al elegir moldes, diseñar sus objetos de plástico y decorarlos. Esta parte de la actividad se relaciona con los conceptos de diseño y resolución de problemas, que son centrales en la educación tecnológica.

5.     Presentación y Comunicación: En la sesión de seguimiento, los estudiantes pueden compartir sus creaciones y explicar cómo dieron forma a los plásticos y qué decisiones de diseño tomaron. Esto fomenta las habilidades de presentación y comunicación, que son esenciales en la educación tecnológica.

En resumen, la actividad "Moldes de Plástico Creativos" se relaciona con contenidos de educación tecnológica al enseñar a los estudiantes sobre la conformación de materiales plásticos, los procesos de fabricación, la seguridad en el trabajo, el diseño y la creatividad, así como la presentación y la comunicación de sus proyectos. Estos aspectos son fundamentales en la educación tecnológica y ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades relevantes para la vida cotidiana y futuras carreras.

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modificaría el tiempo, sería en varias clases.
Gigi

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¡Claro! Aquí tienes una planificación de clase para enseñar a niños de 7 años sobre la importancia de seguir recetas escritas y a través de dibujos, con el objetivo de que comprendan la secuencia de pasos en la elaboración de comidas.

Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán la importancia de seguir un conjunto de instrucciones secuenciales al cocinar y serán capaces de seguir una receta escrita y representada con dibujos.
Materiales Necesarios:

Recetas simples impresas (puede ser para hacer una ensalada, un sándwich o una receta de galletas, dependiendo de la preferencia y restricciones dietéticas de los niños).

Dibujos o imágenes de los ingredientes y utensilios utilizados en la receta.

Ingredientes reales para la actividad práctica.

Duración de la Clase: 60 minutos
Etapas de la Clase: 1. Introducción (10 minutos):

Comienza la clase hablando sobre la importancia de seguir instrucciones cuando cocinamos.

Pregunta a los estudiantes si han ayudado en la cocina antes y qué les pareció.

2. Actividad de Clasificación (15 minutos):

Muestra dibujos o imágenes de ingredientes y utensilios que se utilizan en la receta que van a seguir.

Pide a los estudiantes que clasifiquen estos elementos en dos grupos: ingredientes y utensilios.

3. Introducción a la Receta (10 minutos):

Presenta la receta escrita con imágenes de los pasos y dibujos de los ingredientes.

Lee en voz alta los pasos y pide a los estudiantes que observen las imágenes.

4. Actividad Práctica (15 minutos):

Divide a los estudiantes en grupos pequeños.

Proporciona a cada grupo los ingredientes y utensilios reales necesarios para hacer la receta.

Guía a los estudiantes a través de la receta, leyendo los pasos y mostrando las imágenes.

Anima a los niños a trabajar juntos y seguir la secuencia de pasos.

5. Evaluación (5 minutos):

Haz preguntas a los estudiantes sobre los pasos clave de la receta, como "¿Qué paso viene después de lavar las manos?", "¿Qué ingredientes utilizamos primero?", etc.

Observa su capacidad para recordar y seguir la secuencia correcta.

6. Reflexión y Cierre (5 minutos):

Pregunta a los estudiantes qué aprendieron hoy sobre seguir una receta y por qué es importante.

Anímalos a compartir sus experiencias personales en la cocina.

Tarea para el Hogar (opcional): Puedes asignar a los estudiantes la tarea de escribir o dibujar su propia receta simple en casa para compartirla en la próxima clase.

Evaluación de los Contenidos: La evaluación de los contenidos puede ser tanto formativa como sumativa:

La observación directa durante la actividad práctica te permitirá evaluar su capacidad para seguir una receta.

Las preguntas durante la evaluación ayudarán a evaluar su comprensión de la secuencia de pasos.

Puedes asignar una tarea para el hogar relacionada con la creación de una receta como evaluación sumativa. Evalúa su capacidad para escribir o dibujar una receta con instrucciones secuenciales.

Espero que esta planificación te sea útil para enseñar a los niños de 7 años sobre recetas escritas y dibujadas. ¡Buena suerte con tu clase!

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¡Claro! Aquí tienes una planificación de clase para enseñar a niños de 7 años sobre la importancia de seguir recetas escritas y a través de dibujos, con el objetivo de que comprendan la secuencia de pasos en la elaboración de comidas.