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Estudiante: Lisset Yazmin Mogollòn Garcìa 

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Estudiante: Lisset Yazmin Mogollòn Garcìa 

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Estrategias sobre el pensamiento científico 

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Estrategias sobre el pensamiento científico 

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En la educación el pensamiento científico utiliza diversas estrategias con el fin de ayudar a que los infantes fortalezcan su entendimiento de la educación que reciben y con ello diversas formas de aprender, dentro del aula el maestro se debe plantear diversas estrategias para enseñar las ciencias naturales, ayudar a los niños y niñas con métodos innovadores a entender el aprendizaje de una manera distinta motivándolos a descubrir su entorno y el espacio que los rodea, promoviendo la curiosidad, el juego y la imaginación, los docentes tienen que estar preparados para los cambio que día a día tiene la educación y preparar las diversas estrategias que lo ayudaran en el aula de clase, ya que esta debe ser didáctica y adecuada para los niños y niñas en formación, Mendoza y Colamarco (2022) lo menciona

las estrategias didácticas para la enseñanza de ciencias naturales se consolidan como parte de las metodologías educativas, estando integradas de un conjunto de técnicas y actividades que facilitan la enseñanza-aprendizaje, propician ambientes dinámicos y activos que potencializan el desarrollo del pensamiento científico, capacidad que tienen los estudiantes para razonar ante problemáticas. (p. 4).

Esto quiere decir, que los docentes deben plantear estrategias que orientes a los niños y niñas a ser más investigadores en el contexto donde se encuentran, que logren desarrollar aprendizajes con base en la investigación.

Las estrategias utilizadas por los maestros en el aula de clase, además de ser una manera divertida y agradable para los niños y niñas donde conozca su entorno, son la base del desarrollo de un pensamiento crítico e individual en el alumno, ya que la experimentación y la comprobación de hipótesis le proporcionan las herramientas necesarias para reflexionar y obtener conclusiones, esto ayudara a que se formen infantes con capacidades de obtener aprendizajes significativos por si solos.

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La creatividad no solo se resume en el campo de lo artístico, sino que se apoya en la capacidad y competencias de los niños y niñas de crear ideas innovadoras y poder expresarse de una manera exclusiva en diversas maneras de exploración, juega y arte.

La creatividad en esta etapa o tiempo se apoya en actividades y estrategias que estimulen el trabajo diverso, empírico y la imaginación Según Pablo romero la creatividad tiene varios componentes como lo es la curiosidad, la originalidad, la imaginación la flexibilidad, habilidades del pensamiento y la divergencia.
En el vídeo Pablo romero nos habla de que hay diferentes maneras de ser creativo donde está la creatividad expresiva, creatividad técnica, creatividad inventiva, creatividad innovadora y creatividad emergente

La creatividad es algo que cada uno de los niños y niñas o seres humanos tenemos, no se puede decir que ninguno tiene creatividad porque todos venimos con esa creatividad al mundo, lo que pasa con la creatividad es que no entendemos o no tenemos la manera de cómo activarla o explorarla,  ya que la creatividad hay que desarrollarla y reforzarla todos los días donde hay diferentes maneras podemos trabajar haciendo preguntas a los niños o haciéndose  preguntas uno mismo donde la mente vaya más allá de lo que nosotros sabemos donde debemos despertar esa creatividad que tenemos guardada y no se ha desarrollado.

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La tecnología y la sociedad conforman una gran interacción recíproca. Este concepto va encaminando a herramientas más físicas y tecnológicas como pueden ser los celulares, computadores entre otros este es un proceso el cual tiene la gran capacidad de poder ir combinando y generando y también transformar relaciones sociales sobre las tecnologías el cual estaba contribuyendo a un gran desarrollo de construcción hacia la sociedad.

La tecnología va siendo parte muy importante en la actual asociación ya que nos estamos habituando a una vida que ofrece más oportunidades de aprendizaje, el crecimiento de la tecnología ha ayudado a aminorar todas las barreras de comunicación y así reducir la brecha entre la sociedad
La tecnología desarrollada y actualizada se ha convertido en una gran base fundamental en nuestras vidas ya que en el campo de la enseñanza se van mirando mucho los cambios pues ya ahora contamos con miles de herramientas las cual nos ayudan y nos sirven para llevar a cabo novedosas metodologías y tácticas las cuales nos brindan mejores conocimientos y mejores aprendizajes de una forma didáctica y significativa. (Rebaque, B. Y Barrio, F. 2021)

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Estudiante: Anyela Katerine Hurtado Chantre 

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Estudiante: Anyela Katerine Hurtado Chantre 

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La aplicación de la tecnología en las aulas de clase es una herramienta que se debe implementar en nuestras escuelas desde la primera infancia, desarrollando en niños y niñas los conocimientos necesarios que se han ido implementando en esta generación, donde la necesidad del manejo de estas es fundamental para la demanda del siglo XXI, pues estas han ido cambiando y complementándose con el tiempo y la Cuarta Revolucion Industrial donde las capacidades son mas especificas y este conocimiento en tecnología es mas amplio, la necesidad de un balance que comprende no solo tener acceso a los equipos de tecnología sino por parte de los docentes el conocimiento y la capacitación para poder enseñarles y que les permita obtener como herramientas a los niños y niñas un mejor manejo de esta tecnología, estas características y habilidades que deben desarrollar e implementar son:
1) Metodologías adaptadas
2)Soluciones a las desigualdades
3) C-creación
4) Estudiantes como productores
5) Enseñar estrategias para leer en la web
6) Alfabetización digital en acción
7) Comunicación digital
Con los proyectos desarrollados y con estas habilidades se da un nivel mas adecuado para el desarrollo de los niños y niñas con relaciòn a la demanda que se necesita en pleno siglo XXI.
La intención con esta nueva propuesta de implementación de tecnologías en las aulas de clase desde la primera infancia es que no sea necesario graduarse para tener acceso a un conocimiento mas completo en esta área, ya que se han ido fusionando los mundos físicos, digital y biológico.

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La exploración del medio como actividad propia de la infancia, por medio de la exploración del medio accede a que los niñas y niñas tengan acercamiento directo con el entorno que les rodea, inicialmente emprenden su experiencia explorando su cuerpo a través del dominio sensorial perspectivo; en la medida que ellos van creciendo tienden hacer más curiosos por el contexto que les rodea.
De igual manera, la exploración del medio, como puerta de entrada al conocimiento del mundo en sus diversos   contextos; natural, social y cultural, por su parte, los infantes inician a interactuar con objetos que ven en su entorno, mediante los sentidos, y a su vez realizan el planteamiento de interrogantes en búsqueda de respuestas, que los promueve al planteamiento de hipótesis.

Cuando las niñas y los niños exploran el medio, construyen diversos conocimientos: identifican que existen objetos naturales y otros que son construidos por el ser humano; se acercan a los fenómenos físicos y naturales; reconocen las diferentes formas de relacionarse entre unas y otras personas, construyen hipótesis sobre el funcionamiento de la naturaleza o de las cosas, y se apropian de su cultura. Esto significa empezar a entender que lo social y lo natural están en permanente interacción. (Ministerio de Educación Nacional,2014, p.15)

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Que se explora

De acuerdo con la exploración del medio, es pertinente tener en cuenta que los infantes tienden a querer manipular todo aquello que se encuentran a su alrededor, por tal razón estos momentos de adquisición de conocimientos por parte de los niños deberían de ser aprovechados por los maestros, en donde ellos como mediadores puedan ir suscitando conocimientos en relación al contexto que rodea al niño y niña ya que sus interese tienden a ser diferentes. Así mismo es de precisar que dentro de la etapa de infancia es significativo para ellos las experiencias de exploración como: ‘’preguntas y experimentos con el agua, la arena, la luz, la oscuridad, el viento, el aire, los imanes; exploraciones sobre fenómenos físicos y naturales; estas son experiencias que avivan el interés de las niñas y los niños’’ (Ministerio de Educación Nacional,2014 p.19)

Como se explora
Por consiguiente, para comprender los procesos de exploración de los infantes, es pertinente que el mediador brinde un espacio donde el niño y niña se sientan en libertad de realizar su exploración donde él tome la iniciativa y se sienta en facultad de tomar sus propias decisiones, generando seguridad y confianza hacia sus pensamientos.

Ahora bien, se mencionan los procesos de exploración:

Manipulación: ‘’las niñas y los niños actúan sobre los objetos con todo su cuerpo. Los enfrenta a situaciones reales como llenar y vaciar, reunir y separar, encajar, ensartar, meter y sacar, tapar y destapar, etc.,’’ (Ministerio de Educación Nacional,2014 p.21).

La observación: Hace referencia a la acción de mirar, o escuchar con cierta profundidad y detenimiento los objetos, lo que conlleva a identificar las características de los mismos, a partir de las cuales es posible realizar comparaciones que permiten establecer diferencias y semejanzas entre los objetos inicialmente físicas como el tamaño, color, grosor, forma, textura. Expresión en lenguajes artísticos.

La experimentación. ‘’Está relacionada con la manipulación y la observación, en ella entran en juego factores como la intencionalidad e incluso la formulación de hipótesis`` (Ministerio de Educación Nacional,2014 p.21).

Expresión en lenguajes artísticos. ‘’A través de estos las niñas y los niños tienen la posibilidad de representar aquello que han explorado, la situación en la que se ha dado esta exploración y lo que han construido en su pensamiento acerca de lo ocurrido’’ (Ministerio de Educación Nacional,2014 p.21).

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

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La exploracion del medio en la educacion inicial

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La exploracion del medio en la educacion inicial

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Asociacion Colombiana Profesoras de E.I. La exploracion del medio en la E.D Inicial.https://www.youtube.com/watch?v=oPa4YO1P6WA

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LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA ED.  INICIAL