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En esta actividad, los participantes se sientan en círculo. Uno de ellos comienza escribiendo una frase o palabra en la espalda del jugador a su izquierda utilizando sus dedos. El jugador receptor debe sentir las letras y palabras en su espalda y luego escribirlas en un papel o pizarra sin ver lo que está siendo escrito en su espalda. Luego, este jugador pasa la misma frase o palabra a la persona a su izquierda, y así sucesivamente. Al final, se compara la frase o palabra original con la versión final escrita para revelar cuánto se ha "descompuesto" durante el juego.
El receptor siente los trazos mientras practica la escritura y su otro compañero refuerza el trazo y la habilidad motriz de la escritura.

#07 Cerda De León Cecilia
#12 Escobedo Chávez Danna Paola

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LEP 3º "D" ACTIVIDAD MEJORA DE LA LECTOESCRITURA

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LEP 3º "D" ACTIVIDAD MEJORA DE LA LECTOESCRITURA

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Reflexión:

Con esta actividad se busca que el alumno a partir de un texto, lectura logre utilizar adjetivos y características para describir un lugar, una persona o un hecho, estos al identificar las palabras para describir su casa descubren nuevas palabras, fonemas y grafías, las cuales nos ayudan a elevar el nivel de comprensión de estas y mejorar su nivel silábico.

ALUMNOS:

ARACELY ALEJANDRA BARRÓN RODRÍGUEZ #2

KAREN ALEJANDRA CANCIO LOPEZ #5

JOANA VALERIA CUEVAS DE LEON #9

KARLA LIZETH GALLEGOS MUÑOZ #14

JUAN CARLOS GARCÍA SUÁREZ #15

GALILEA RAMIREZ SORIA #23

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LEP 3 D Sugerencia de actividades - Crucigrama 

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LEP 3 D Sugerencia de actividades - Crucigrama 

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Romely Belloso Ontiveros #3
Daniela Mata Arriaga #22

Finalidad:
Amplía su vocabulario, puesto que enseña a niños y niñas nuevas palabras.

Los crucigramas para niños mejoran los mecanismos de resolución de problemas, en especial durante la infancia y, del mismo modo, a reconocer patrones y a generar asociaciones mentales gracias al vocabulario.

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LEP 3D. Puntos relevantes de "La alfabetización no es un lujo ni una obligación: es un derecho".

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LEP 3D. Puntos relevantes de "La alfabetización no es un lujo ni una obligación: es un derecho".

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La distintas lenguas y los distintos sistemas de escritura son parte de nuestro patrimonio cultural.
Los maestros de primaria recuperan, junto con sus alumnos, la capacidad de reír, llorar o sorprenderse cuando leen; que nadie tenga miedo a las nuevas tecnologías, pero tampoco espere de ellas efectos mágicos; que nos comprometamos con los futuros lectores para que la utopía democrática parezca menos inalcanzable.

Referencia bibliográfica:
Ferreiro, E. (2001). Leer y escribir en un mundo cambiante. En E. Ferreiro (Ed.), Pasado y presente de los verbos leer y escribir (pp. 9-28). Fondo de Cultura Económica. https://drive.google.com/file/d/14hPoz1p5HRzOA74DvPTDwJ57iyZ3wPXv/view

Alumnos:
Ximena Alexandra González Serna #17.
Estrella Guadalupe Juárez Arriaga #20.
Manuel de Jesús RodríguezMartínez #24.
Emperatriz Siller Pérez #26.
Anyely Atziri Villar Álvarez #28.

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LEP 3D. Sugerencias para favorecer la adquisición de la escritura en niños de primaria.

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LEP 3D. Sugerencias para favorecer la adquisición de la escritura en niños de primaria.

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De acuerdo con Margarita Gómez Palacio (1982), se deben aplicar actividades que ayuden al alumno a que identifique fonemas, sílabas y letras, para que él mismo logre formar palabras: Juego de la jarra. Así como incitar a los alumnos a que anticipen lo que puede decir un texto, cuántas o cuáles letras son necesarias para escribir una palabra, etc. (p. 89).

Referencia bibliográfica:
Gómez Palacio, M., Cárdenas, M., Guajardo, E., Kaufman, A., Laura, M., Maldonado, M., Richero, N. y Velázquez, I. (1982). Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita. México: Secretaría de Educación Pública (SEP). https://drive.google.com/file/d/1LCloJRWTqbReeu36vSnRSJjFxy57P28u/view

Alumnos:
Estrella Guadalupe Juárez Arriaga #20.
Darling Emmanuel Flores Martínez #13.

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Agregamos 3 actividades en las que se buscan mejorar distintos aspectos del proceso de escritura de los alumnos.
1. En la primer actividad se le darán a los niños una cierta cantidad de hojas con nombres de diferentes cosas que hayan en el salón. Los niños tienen que ir a pegar las hojas en los objetos correspondientes. El objetivo de esta actividad es que los niños asocien las palabras con sus significados.
2. Para la siguiente actividad, los niños tendrán algunas imágenes y un grupo de sílabas en desorden. Tienen que escoger las sílabas correctas que forman la palabra del objeto correspondiente.
3. Por último, se busca asociar una letra con objetos que empiecen con esa letra.

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Presentación Diapositivas Proyecto Creativo Infantil Rosa y Azul

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Se presenta una compilación de actividades a modo de sugerencia para docentes en la identificación y desarrollo de proceso de lenguaje escrito

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# 8 Jorge Córdoba
# 21 Josue Martínez

Dentro de esta actividad se realiza una práctica de 2 aspectos:
1. Desarrollar la conceptualización.
2. Practicar la grafía.

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LEP 3D. Postura acerca de las nuevas tecnologías

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LEP 3D. Postura acerca de las nuevas tecnologías

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Las nuevas tecnologías ayudarán sobre manera a la educación en su conjunto si contribuyen a enterrar debates interminables sobre temas permitidos: por ejemplo, "¿hay que comenzar a enseñar con caracteres ligados o separados?; ¿qué hacemos con los zurdos?; ¿hay que enseñar a leer por palabras o por sílabas?". Bienvenida la tecnología que elimina diestros y zurdos: ahora hay que escribir con las dos manos, sobre un teclado; bienvenida la tecnología que permite separar o juntar los caracteres, a decisión del productor; bienvenida la tecnología que enfrenta al aprendiz con textos completos desde el inicio. Pero la tecnología, de por sí, no va a simplificar las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización (ignoradas también por la mayoría de los métodos pedagógicos), ni es la oposición "método vs. tecnología" la que nos permitirá superar las desventuras del analfabetismo.
- Emilia Ferreiro

#7 Cecilia Cerda
#8 Jorge Córdoba
#10 Carlos De la Rosa
#12 Danna Escobedo
#21 Josue Martínez
#25 Stephany Salas
# 29 Melissa Zúñiga

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Memorama de niveles de conceptualización en la escritura

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Memorama de niveles de conceptualización en la escritura

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Para esta actividad se investigaron los retos que los maestros presentaban al intentar identificar en que nivel de escritura se encuentran sus alumnos, ya que en un mismo salón de clase se puede encontrar niños en diferentes etapas y hay que diseñar las actividades ajustándolas a sus necesidades.

#10 Carlos Alberto De La Rosa Oyervidez
#25 Stephany Abigail Salas Rincón