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Pregunta 2. Alejandra López, Noemí Martínez y María Isabel Cantos.

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Pregunta 2. Alejandra López, Noemí Martínez y María Isabel Cantos.

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Nos gustaría que fuesen metodologías principalmente prácticas donde se pueda aplicar lo que veamos en la clase en una situación real.

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Nos gustaría que fuese una metodología dinámica que nos permita aprender a través de la práctica y que nos proporcione un amplio abanico de situaciones que nos faciliten la actuación ante situaciones que podamos encontrarnos.

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2. Ana García, Paula González, Adoración Gómez

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2. Ana García, Paula González, Adoración Gómez

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Nos gustaría que el desarrollo de esta asignatura estuviera basado principalmente en actividades prácticas que en un futuro nos puedan resultar útiles en nuestra labor como docente.

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Pregunta 2 (Paco Sánchez, Nerea Lorenzo, Nerea García, Marta de Haro y Ricardo Martínez)

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Pregunta 2 (Paco Sánchez, Nerea Lorenzo, Nerea García, Marta de Haro y Ricardo Martínez)

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Un método innovador que no encasille a los alumnos a estar pegados a un Power Point y que nos acerque de manera práctica al que va a ser nuestro trabajo en el futuro

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ALEJANDRO VALERO CUESTA, INÉS RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, ANDRÉS RAMÍREZ GONZÁLEZ

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ALEJANDRO VALERO CUESTA, INÉS RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, ANDRÉS RAMÍREZ GONZÁLEZ

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2. Nos gustaría que las clases sean amenas y no se fundamenten principalmente en conceptos sino también llevados a la práctica.
Relacionar las teorías de autores con la realidad que podemos encontrar en las aulas.

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2. Daniel Cascales García, Rubén Cebrián Gómez, Marta Córcoles Valbuena, María Cuenca Mariscal

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2. Daniel Cascales García, Rubén Cebrián Gómez, Marta Córcoles Valbuena, María Cuenca Mariscal

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Nos gustaría que el desarrollo metodológico fuese práctico, que motive nuestro trabajo sea colectivo y activo, y que sobre todo a posteriori pueda tener una aplicación útil en la docencia y en la vida cotidiana.

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2  (Juan Cebrián, Jorge Cortegana, Jose Ricardo Milán, Alejandro González)

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2  (Juan Cebrián, Jorge Cortegana, Jose Ricardo Milán, Alejandro González)

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Sobre todo centrándonos en la parte práctica ya que esta es verdaderamente la que nos va a hacer estar más en contacto con nuestro alumnado en el día a día, pero sin dejar atrás la parte teórica, ya que debemos tener cierta información acerca del tema a tratar para llevar a cabo la parte práctica.

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Miguel Millán, Jose Javier, Carla, Elena

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Miguel Millán, Jose Javier, Carla, Elena

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Pregunta 2
Aplicar de un modo práctico e innovador los conocimientos adquiridos en clase/charlas para poder aplicarlos en las distintas aulas de nuestra etapa docente.

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Pregunta 2: Lorena Cifuentes, Gema Escribano, María García y Alejandro Fernández

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Pregunta 2: Lorena Cifuentes, Gema Escribano, María García y Alejandro Fernández

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Tanto práctico como teórico principalmente práctico ya que de esta manera habrá mucha mas facilidad de inclusión para los alumnos con necesidades especiales, además de que pensamos que así, todos los alumnos tendrán mucha mas motivación en cuanto a lo que respecta la asignatura.

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2. María Luján Hernández, Carmen Fernández Mondéjar, Adela Gutiérrez Villar, María Redondo Sevilla y Alba Martínez Tolosa

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2. María Luján Hernández, Carmen Fernández Mondéjar, Adela Gutiérrez Villar, María Redondo Sevilla y Alba Martínez Tolosa

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Dar unas bases teóricas y llevarlas a cabo de manera práctica ya que es el método más eficiente para adquirir su aprendizaje y poder comprobar que realmente funciona.

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Un desarrollo metodológico práctico que nos ayude a entender como funciona realmente un aula y los alumnos, además de proporcionarnos experiencia para el futuro.

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Nos gustaria que la metodología sea práctica, activa, motivadora,, que nos muestren situaciones reales (aprendizaje-servicio), colaborativa.

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Pregunta 2: Alejandra Alcalá, Rubén Macía, Ángela Meneses y Ana Sáez. 

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Pregunta 2: Alejandra Alcalá, Rubén Macía, Ángela Meneses y Ana Sáez. 

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Desarrollo mediante casos prácticos en los que podamos participar de una manera activa y consiguiendo aplicar lo aprendido en el día a día.

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Pregunta 1: Lorena Cifuentes, Gema Escribano, María García y Alejandro Fernández

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Pregunta 1: Lorena Cifuentes, Gema Escribano, María García y Alejandro Fernández

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Los contenidos que creemos que trabajaremos sobre esta asignatura son:
-La forma de trabajar en el aula con alumnos con discapacidades.
- Métodos para llevar a cabo un aprendizaje mas favorable.
-Trabajar con técnicas que nos harán entender de mejor manera al alumnado.

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2. Jaime, Cristóbal, Ramón, Álvaro Rodríguez

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2. Jaime, Cristóbal, Ramón, Álvaro Rodríguez

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Nos gustaría que la metodología fuese fundamentalmente práctica contrastada con la parte teórica, ya que creemos que para poder ejercer de docente se necesita la experienecia en el aula

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Pregunta 1. Alejandra López, Noemí Martínez y María Isabel Cantos.

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Pregunta 1. Alejandra López, Noemí Martínez y María Isabel Cantos.

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Trataremos metodologías innovadoras, la introducción de las TIC en el aula, como crear una clase realmente inclusiva, técnicas para la motivación de los alumnos y generar un buen clima entre los alumnos , es decir, como gestionar una clase.

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1. Ana García López, Paula Gonzalez Alcañiz, Adoración Gómez Caballero

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1. Ana García López, Paula Gonzalez Alcañiz, Adoración Gómez Caballero

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Creemos que veremos diferentes metodologías principalmente prácticas e innovadoras al igual que diversos recursos actualizados para utilizar en cualquier aula, fomentando la inclusión.

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Pregunta 2 (Belén Prieto, María Fernández, Lucía Cifuentes y Teresa Bautista)

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Pregunta 2 (Belén Prieto, María Fernández, Lucía Cifuentes y Teresa Bautista)

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Aprender el contenido de una manera más práctica para que en el futuro podamos aplicarlo en nuestra trayectoria docente

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2 Jesús Gascón, José Miguel Monteagudo, Antonio Moratel, Ismael Martínez

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2 Jesús Gascón, José Miguel Monteagudo, Antonio Moratel, Ismael Martínez

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Nos gustaría que fuera una asignatura práctica y dinámica, que trabajemos en clase con las metodologías que tenemos que aprender.

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Pregunta 1  (Paco Sánchez, Nerea Lorenzo, Nerea García, Marta de Haro y Ricardo Martínez)

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Pregunta 1  (Paco Sánchez, Nerea Lorenzo, Nerea García, Marta de Haro y Ricardo Martínez)

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Nuevas metodologías que pueden ser implementadas en diferentes situaciones de aprendizaje y que tengan siempre presente el carácter inclusivo en el aula.

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1 (Juan Cebrián, Jorge Cortegana, Jose Ricardo Milán, Alejandro González)

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1 (Juan Cebrián, Jorge Cortegana, Jose Ricardo Milán, Alejandro González)

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Consideramos que veremos contenidos los cuáles nos sean útiles el día de mañana para formarnos como docentes y que de esta manera sepamos aplicarlos en nuestras aulas, manteniendo una relación alumno-docente, para lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Diferentes métodos para tratar con alumnos, ya sean alumnos ACNEAE o corrientes, y a su vez ver como podemos mejorar su rendimiento en el aula.

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ALEJANDRO VALERO CUESTA, INES RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, ANDRÉS RAMÍREZ CANTOS

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ALEJANDRO VALERO CUESTA, INES RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, ANDRÉS RAMÍREZ CANTOS

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1.Corrientes que se han desarrollado a lo largo de la historia sobre la Educación, así como a los autores que han elaborado nuevas formas de enseñanza.
También métodos efectivos que permiten al alumnado un aprendizaje significativo

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La evolución que ha tenido la educación y las distintas metodologías que se han ido aplicando según las situaciones que se pueden encontrar en el aula, además de como podemos actuar efectivamente ante ellas.

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1. Carmen Fernández Mondéjar, Adela Gutiérrez Villar, María Redondo Sevilla, María Luján Hernández y Alba Martínez Tolosa

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1. Carmen Fernández Mondéjar, Adela Gutiérrez Villar, María Redondo Sevilla, María Luján Hernández y Alba Martínez Tolosa

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Cómo actuar con las distintas situaciones que se nos presente en clase, además de estrategias para afrontarlas. Dinámicas para hacer las clases más interactivas y que haya mayor conexión tanto entre alumnos como alumnos y profesorado.

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1. Daniel Cascales García, Rubén Cebrián Gómez, Marta Córcoles Valbuena, María Cuenca Mariscal

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1. Daniel Cascales García, Rubén Cebrián Gómez, Marta Córcoles Valbuena, María Cuenca Mariscal

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1. Diferentes formas de comprender la trayectoria educativa, como metodologías innovadoras, inclusión en el aula, motivación del alumnado o entender como trabajar con las familias y compañeros

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Pregunta 1 (Belén Prieto, María Fernández, Lucía Cifuentes y Teresa Bautista)

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Pregunta 1 (Belén Prieto, María Fernández, Lucía Cifuentes y Teresa Bautista)

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Enseñar de una forma diferente y amena para que los alumnos se sientan motivados. También esperamos aprender las diferentes tendencias que conviven en nuestro entorno

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Miguel Millán, Jose Javier, Carla, Elena

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Miguel Millán, Jose Javier, Carla, Elena

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Pregunta 1.
Métodos de enseñanza avanzados a la actualidad adaptándose a las necesidades del grupo y ponerlos en práctica.

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1. Jaime, Cristóbal, Ramón, Álvaro Rodríguez

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1. Jaime, Cristóbal, Ramón, Álvaro Rodríguez

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Pensamos que los contenidos que vamos a aprender son: diferentes metodologías para impartir clase mediante la inclusión y la integración de todos los alumnos

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Pregunta 1: Alejandra Alcalá, Rubén Macía, Ángela Meneses y Ana Sáez.

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Pregunta 1: Alejandra Alcalá, Rubén Macía, Ángela Meneses y Ana Sáez.

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Distintas metodologías y recursos que podremos llevar a la práctica en un aula en la que pueda haber niños con diversas capacidades.

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Métodos prácticos para trabajar con alumnos con diferentes diversidades especiales. Recursos de como intervenir en el aula.
Saber crear un buen clima en el aula.

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1 Jesús Gascón, Jose Miguel Monteagudo, Antonio Moratel, Ismael Martínez

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1 Jesús Gascón, Jose Miguel Monteagudo, Antonio Moratel, Ismael Martínez

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Metodologías actuales para impartir clase en el aula, tanto de forma teórica como práctica. También trataremos diversas situaciones de aprendizaje.