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Soy Quintana Alexis Miguel, docente del CENS N°3  y Escuela N°13.
He participado del curso de: El huerto escolar como estrategia didáctica pedagógica y a medida que el curso avanzaba se me vino la idea de probar si podría llegar a que crezca alguna verduras en casa, digo esto ya que vivo en Dpto que se encuentra en planta alta y no tiene balcón, y con respecto a la luz solar es escasa. Viendo todas estas características de mi hogar, utilicé un recipiente de plástico que tenía en casa y sembré algunas semillas de remolacha. Luego de sembrar coloqué el recipiente cerca de una ventana donde sólo ingresa claridad del día.
Al transcurrir los días  noté que las semillas empezaron a germinar y ahora se encuentran como se ve en la foto.
En éste momento estoy en proceso de armar  un pequeño huerto con cajones de manzana y en él poder trasplantar los plantines.
En esta ocasión solo podría armar uno o como mucho dos cajones para las verduras que logren adaptarse a la escasez de luz solar.
Cuando termine de armar lo que comenté, volveré a compartir fotos.

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Un herbario escolar nos permite comparar, clasificar, observar, registrar y describir las distintas plantas y sus partes. En este caso la recolección debe hacerse tratando de, en lo posible, no dañar la planta. Se pueden realizar herbarios sólo de hojas o de flores, dependiendo del tema que queramos trabajar.

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Buenas
Mi nombre es Graciela Soto soy Profesora en Educacion Inicial, actualmente trabajo como preceptora en un jardin. Comencé a trabajar la huerta escolar , en la.Escuela rural n°6 del Paraje Laguna Escondida, en el 2014,   con niños de 18 meses a 5 años y  realice la transición de jardin- escuela con el proyecto " una huerta escolar con sentido" .En este proyecto trabaje junto al tutor  del secundario, donde los niños pudieron, a traves de sus sentidos y manera transversal con otras disciplinas,  conectarse  con lo que los rodea., cuidando , respetando  y valorando los recursos naturales. Esta experiencia trascendió los límites de la institución  y no solo llegó a las familias sino también a otras instituciones educativas de la ciudad que nos visitaron. Donde los alumnos eran los agentes multiplicadores, los que contaban que se hace en la  huerta. Quedo pendiente la realización de pequeños cortos  donde puedan relatar su conocimientos .

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Jardín N 8 "Caminito de Colores" - Docente Karina Rios 

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Todos los años esta frase me motiva a generar proyectos que les permitan a mis estudiantes conocer un poco más sobre el lugar donde vivimos. Ofreciéndoles situaciones y experiencias de aprendizaje que les permitan, a partir del abordaje de contenidos adecuados y significativos, contribuir a la comprensión y organización de la realidad y a la formación de un creciente interés crítico de los diferentes campos de conocimientos; permitiéndoles reestructurar y ampliar sus ideas previas.

L@s niñ@s, desde muy pequeños van construyendo sus propias concepciones que les explican la realidad, significan el mundo de manera muy diferente a los adultos.

Percibir, experimentar y comprender la realidad de su entorno facilita las actividades  cotidianas dentro y fuera del jardín, brindando un conjunto de saberes sociales, fortaleciendo el crecimiento personal y la construcción de la conciencia social y ambiental sobre la base de la identidad, el afecto y el apego hacia el lugar donde vivimos.

En esta oportunidad partimos de la  Canción “LA BOLA”, utilizada en la apertura de la película argentina  “LEONELA”, a partir de la cual trabajaremos desde el ambiente  próximo, como lo es el barrio, los negocios e instituciones que podemos encontrar en él y sus funciones sociales, a los más lejanos, como lo pueden ser la playa o el bosque, observando la fauna, flora y distintos hongos que podemos encontrar; sin dejar de lado la historia local, conociendo sobre nuestros pueblos originarios y quienes fueron los primeros habitantes de nuestra ciudad.

Durante este recorrido se abordan de forma transversal diferentes contenidos del diseño, abarcando áreas como Entramado social, natural y tecnológico; prácticas del lenguaje, lenguajes artísticos, educación física y otros que tal vez no se desarrollan en profundidad.

Es un proyecto que nos permite hacer distintos recortes a lo largo del año, teniendo en cuente el interés de los niños y los emergentes que vayan surgiendo.

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Plantado de variedad de semillas para posterior plantación

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PLANTINES: Preparación para la huerta social.

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PLANTINES: Preparación para la huerta social.

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Se procedio a plantar las semillas con tierra negra, sustrato y perlas para que se puedan crecer los platines y luego trasplantarlos a suelo o a invrnadero.
Dado que me encuentro de licencia, por el momento las trabajare hasta retormar la escuela. Para mi es super importante el poder hacer que crezcan para tener un buen desarrollo de actividades en mi regreso!
MAS QUE FELIZ!!!!!!

Fania Marina Faedda

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Reciclar cubiertas para plantar.
Cortar el borde de arriba para que quede más amplio, en la parte de abajo realizar perforaciones para que no se acumule el agua, si queremos poner otra cubierta arriba cortamos ambos bordes, yo utilice 2 para plantas de raíz profundas.
Victoria. CEFLU

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Usar los medios de comunicación (TV local, radio local y también las redes sociales)
Para educar a los padre  e hijos a que hay otra forma de ayudar en casa.
Aprendiendo a hacer nuestra propia huertas .
Juan Carlos Molina

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Tomando como base la problemática socioambiental del último incendio ocurrido en Tolhuin, Tierra del Fuego, se acercó a les niñes (de edades entre 5 a 12 años aproximadamente) una actividad lúdica sobre la necesidad de la participación ciudadana para reducir la crisis climática, ecológica, sanitaria, económica y social.

El objetivo del taller consistió en promover la conciencia forestal para evitar incendios, la importancia de las reservas y los bosques nativos en la provincia. Se realizó en Nave tierra utilizando el ARTE como forma de expresión

Juliana Saccarello. CEFLU

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Las salas de 3 años son las encargadas de realizar y controlar el compost. Luego del período de inicio, los niños aprenden a compostar lo que se consume en el jardín, separando los materiales húmedos de los secos, como por ejemplo, orgánicos: cáscaras de bananas, té, mate cocido, yerba entre otros, e  inorgánicos: rollos de papel de servilletas que trozan en pequeños pedacitos, hojas secas que juntan con las familias y aserrín, para luego armar las lasañas. Una vez a la semana, salen a la huerta donde se encuentran ubicadas las composteras, para revolver el material, airearlo, observar si es necesario humedecerlas o juntar el líquido lixiviado que luego utilizamos para el riego de las plantas. De esta manera, aprenden a reducir lo que tiramos como "basura" y a cuidar el medio que los rodea.

Profesora Ana Laura Pocai.
Jardín Pastorcitos de Don Bosco
Huertas Escolares

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Dado que a veces se nos hace difícil contar con demasiado tiempo, o necesitamos automatizar algunas tareas, creo que resultaría interesante investigar y aprender sobre métodos de autoriego para nuestros invernaderos y huertas, que nos faciliten esta tarea, y ayude a ser mas efectiva y uniforme.

Laura Romero
CEFLU

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Este germinador lo tengo desde hace mucho, y me ha dado muy buenos resultados!!!! Hoy en dia ya no lo prendo... pero me parecio una buena opcion mostrarles por si viven en algunos lugares en los cuales su calefa no es muy constante, es una caja de telgopor con tapa, que consegui en un comercio, arriba tiene una tabla con manija, que lo puedo trasladar y tambien reforzar la caja. Tiene una soga que me da la posibilidad de que depende de los recipientes que le ponda, nivelar el calor para no quemar la planta, o si son pequeños... les voy subiendo la luz, lo puedo poner en 4 posiciones, cuenta con 4 tubos de luz que son los que hacen la funcion de calor y luz, guia de costado para que no se golpeen los tubos tambien.

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Estos cajones los tengo en mi patio, en ellos planto, lechuga, rucula, rabanitos,repollo. Antes los hacia al suelo.. pero con el tiempo los fui elevando, no solo por mi cintura, sino porque ademas de mis gallinas tengo serios problemas con los gatos de mis vecinos... entonces con estructurale reciclados que fui encontrando solde les puse mamguera y los cubri con alambre de gallinero en este le hice con una chapita agarrado al cajon para que no se mueva, para que el animalito no pueda entrar hacer sus necesidades... este año cubri uno con tela antihelada, que la subire en otra publicacion...

Nancy E Dominguez
CEFLU

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Expandir los conocimientos de huerta a Puerto Almanza y Punta Paraná 

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Expandir los conocimientos de huerta a Puerto Almanza y Punta Paraná 

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En la huerta agroecológica de la Biblioteca José Larralde, en Punta Paraná, se trabaja en verano con los niños de la zona: preparación de compost, zarandeo de los compost maduros, armado de plantines y cosecha de las hortalizas ya listas para su consumo. El objetivo es que cada niño junto con la ayuda de su familia logre tener su propio compost en la casa y su propia huertita para llegar a una autosuficiencia alimentaria.

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Recibimos el aporte de diferentes semillas de las familias entusiasmadas con el proyecto. Como muchas de ellas no son aptas para nuestra zona, decidimos hacer un "banco accesible" para que puedan ser observadas y manipuladas por los niños con facilidad y a partir de allí desplegar diferentes actividades:
Se pueden comparar tamaños, colores y formas. De estas se desprenden múltiples actividades concretas y de representación.
Trabajar contenidos de prácticas del lenguaje a la hora de volcar al glosario de la sala o clasificar por especie.
Juegos de reconocimiento ( memotest con semillas) etc.
Recortes claros, secuenciados y significativos.
Myriam Canga. CEFLU 2023

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El Jardín N° 20 uno de los temas que trabaja es el compostaje. Este año nos presentamos a Feria de Ciencias con el proyecto "Mi basura , mi Tesoro" con el interrogante ¿Para que compostamos? descubriendo a través de esta investigación que no sólo es para la siembra, sino que además ayudamos a reducir los desechos, aprovechando estos restos orgánicos para realizar nuestro abono natural.  También pudimos socializar esta propuestas con el CAPS 8 y brindaron una charla al grupo "Feriantes"  (se entregaron folletos y los niños contaron lo investigado y lo que descubrieron).

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Con los alumnos del Jardín N° 20 "Lucerito de Fuego" hablamos de la importancia de compostar no solo para cuidar el medio ambiente y reducir los desechos sino también para aprovechar estos restos orgánicos para obtener un abono rico en nutrientes y de esta manera utilizar el mismo para una siembra libre de químicos.

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Aportar material seco a instituciones que generen compost. Principalmente restos de poda. 

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Aportar material seco a instituciones que generen compost. Principalmente restos de poda. 

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Orientado a lugares que estén cerca del lugar de residencia del que aporta el material. Cómo así también articular con personas que se dedican a cortar pasto.

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Huerta de Biblioteca Popular Alfonsina Storni - visita educativa

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Huerta de Biblioteca Popular Alfonsina Storni - visita educativa

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Esta huerta se encuentra inserta en una Biblioteca Popular es abierta a toda la comunidad, los vecinos pueden acceder a lo que se cosecha y también esta abierta a las visitas por lo cual al no tener el Jardín 19 proyecto de huerta pero si proyectos áulicos se visita esta huerta como forma de articular con la comunidad y ver en forma directa como es, y que el personal pueda informar a docentes y niños y asi poder realizar distintas actividades en la sala como compost, germinaciones, plantines, etc.

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Huerta familiar agroecológica en Perito Moreno

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Esta huerta se ubica en la calle Perito Moreno (antiguos terrenos industriales) es de Orfilia Bahamonde. Se la crea con la finalidad de producir hortalizas (papa, arvejas, zanahoria, lechuga, perejil, ajo, cebolla egipcia) y una diversidad de ornamentales. Las hortalizas son para consumo familiar. La cosecha de papa es en mayor escala y una cosecha rinde para todo un año (conservándola en cajones con viruta, carton y en invernadero).
Hace 30 años que se siembra papa en este mismo predio.

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El rap del compost, surge como una propuesta que busca constituir a la huerta como una estrategia didáctica pedagógica que transversalice contenidos de prácticas del lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, música y artística con un grupo de 4to año que requería una propuesta que responda a sus intereses, pero que también implique el abordaje de contenidos de las diferentes áreas. Se trabajó durante 3 meses, y en una muestra institucional los chicos y las chicas compartieron esta improvisación.
Esta propuesta se logra gracias a la articulación con estudiantes de la UNTDF (medios audiovisuales), secretaria de ambiente de la municipalidad (brindaron charla de compostaje, cultura (nos ayudan a construir un mural vinculado a la temática).

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Actividad realizada en sala de 5 años. Jardín Pastorcitos de Don Bosco. Ángeles Juaristi.

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Preparación del sustrato para nuestros almácigos.

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Preparación del sustrato para nuestros almácigos.

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Después de investigar, preparamos el sustrato utilizando nuestro propio compost, tierra y perlita. De esta manera nos aseguramos que las semillas reciban buenos nutrientes. En el proceso encontramos diversidad de seres habitando el compost. Aprovechamos la ocasión para observarlos con lupas, pensar y dialogar sobre su importancia vital dentro de este proceso. Una pequeña acción dentro de la huerta, abre una inmensidad de posibles aprendizajes...sólo esperan ser descubiertos!

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Compostero Comunitario. Barrio Los Canelos. Yanina Firpo

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Compostero Comunitario. Barrio Los Canelos. Yanina Firpo

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Construcción y Mantenimiento de un Compostero Vecinal, ubicado en la plaza infantil de mi Barrio. El propósito es intervenir un espacio comunitario con una acción concreta que informe a la comunidad sobre la gestión de residuos orgánicos y se transforme en ambiente de enseñanza y aprendizaje colaborativo. El objetivo es construir comunidad y promover conciencia ambiental ciudadana.