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Eu sou João Silvestre dos Santos Franco (esse da foto, só que com menos cabelo), um idoso de tenho 26 anos. Sou natural de Santo Amaro, soteropolitano por opção 🤪.

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Sou egresso do curso técnico em Informática, na modalidade integrada, e da graduação em Licenciatura em Computação, ambos pelo IFBA - Campus Santo Amaro.

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Desde 2019, trabalho como professor da educação profissional em cursos do eixo Informação e Comunicação pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEC-BA).

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De junho/2021 a abril/2023, trabalhei como professor substituto no IFBA - Campus Brumado — uma grande aventura semanal, já que eu continuei morando & trabalhando em Salvador.

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Durante minha jornada no IFBA, pude participar de vários projetos de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e extensão, especialmente na interface das áreas de Computação/ Informática e Educação, o que moldou muito minha relação com essas áreas/temáticas.

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Especificamente na gradução, tive a oportunidade de participar como bolsista no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

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Em 2021, como professor substituto, no IFBA campus Brumado, atuei como preceptor do Programa de Residência Pedagógica (PRP), também da CAPES.

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Compreendo a EPT a partir das relações entre economia e trabalho. Entendo como uma modalidade de ensino voltada para a classe trabalhadora e com profunda elação com o sistema econômico, de onde provém as contradições e as potencialidades.

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Desde quando surgiu a instituição escola tem um corte de classe, com uma tendência de descolamento, ao mesmo tempo em que reflete as contradições da sociedade.
E aí que se encaixa a educação da classe trabalhadora, no estabelecimento da divisão entre trabalho manual e trabalho intelectual, que define privilégios e subserviência.

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Acredito que a principal contradição da EPT é a relação com o capital, que geralmente dita o que se deve aprender. Nos espaços escolarizados — ditos formais — a EPT reflete profundamente as tensões do currículo: o que se ensina, como se ensina e, de certa forma, para quem é ensinado.

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Existe também a questão do privilégio de um ensino baseado nas competências, perspectiva com DNA neoliberal, que visa ao atendimento das demandas mercadológicas imediatas em detrimento de uma formação humana, politécnica, integral.

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Durante a graduação, eu cursei uma disciplina que tratou, entre outros assuntos, sobre a EPT e a pedagogia histórico-crítica. Minha visão sobre o que é EPT traz um pouco desse meu histórico enquanto estudante.

Eu espero, neste componente, me aprofundar teoricamente sobre o tema — que é denso, eu já sei — a partir dos textos indicados na bibliografia da disciplina.

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Concluo com uma frase de Dermerval Saviani sobre a relação entre conhecimento e dominação que gosto muito e se traduz no que penso e trago na minha prática enquanto professor (e egresso da EPT):

“O dominado não se liberta se ele não vier a dominar aquilo que os dominantes dominam. Então, dominar aquilo que os dominantes dominam é condição de libertação”

- SAVIANI (1999)