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1. Welche themenbezogenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sollten am Ende der Unterrichtseinheit vorhanden sein?

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1. Welche Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen könnten auf Seiten der Lernenden in Bezug auf das zu behandelnde Thema vorhanden sein?

in Förderschule Schwerpunkt L Primarbereich:
zwar evtl. weniger Erfahrungen mit Online Hatespeech

aber: an L-Schule sind Kinder vergleichsweise oft von Diskriminierung betroffen (Rassismus, bzgl. sozio-ökonomischer Status, bzgl. Beeinträchtigung und Schulform)

Kinder sind geprägt von Wertehaltungen, Ausdrucksweise etc. von Elternhäusern/Herkunftmilieus -> verwenden evtl. öfters im Alltag unreflektiert beleidigende Ausdrücke -> müssen erst noch Wahrnehmung dafür entwickeln

Aufgrund des Alters und Entwicklungsstands eher niedriges intellektuelles und sozial-moralisches Niveau

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Welche Aufteilung des Themengebiets in versch. Themenschwerpunkte für einzelne Unterrichtseinheiten bietet sich ggf. an? Welchen Themenschwerpunkt wählen Sie für die weiteren Überlegungen zur Unterrichtseinheit aus?

Wie wirkt sich Hatespeech auf emotionaler Ebene auf Betroffene aus?

Wie verletzend können Worte sein?

Was soll ich tun, wenn ich es in meinem Umfeld mitbekomme?

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2. Werden mit den Zielen vorhandene Richtlinien und Lehrpläne in angemessener Weise berücksichtigt?

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2. Welche Merkmale bringen die Lernenden aufgrund ihres Erfahrungs- bzw. Wissensstandes, ihres Entwicklungsniveaus sowie ihrer Bedürfnislage in den Unterricht ein?

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3. Können die Ziele als bedeutsam für die Gegenwart und/oder Zukunft der Lernenden gelten?

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4. Sind die Ziele im Hinblick auf die allgemeine Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten und kreativen Handelns in sozialer Verantwortung gerechtfertigt?

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