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Las áreas de desarrollo son elementos fundamentales para promover el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y las niñas.(Mep,2014)

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“El desarrollo emocional es la habilidad que tiene el niño para expresar, reconocer y manejar sus emociones, así como para responder apropiadamente a las emociones de los demás. Tanto el desarrollo social como el emocional son importantes para la salud mental de los niños pequeños.” (Desarrollo social y emocional 2021) Este aspecto del desarrollo de los niños es la que les brinda la herramienta para poder comunicar sus necesidades de forma asertiva.

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Este hace referencia a la capacidad innata de relacionarse con los demás, los niños son capaces de procesar y comparar lo que perciben. (Woodhead, M. y Oates, J.2012 p.34)

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Habilidad que adquiere el niño o la niña para mantener relaciones positivas e importantes con otros, así como expresar sus emociones. “El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños. Este se basa inicialmente en la relación madre-hijo.” (Briceño, G. 2021)

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Capacidad que adquieren los niños de comunicarse de forma adecuada y comprensible. “El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo que tiene lugar en interacción con los distintos ámbitos del desarrollo.” (Pérez, P.; Salmerón, T. p.113 2006)

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Se refiere al incremento continuo de habilidades de motora de precisión y gruesa que le permiten al niño generar actividad cognitiva. “La psicomotricidad es la motricidad elevada al nivel de deseo y de querer. Es dotar de intención, de significado, a cada movimiento.” (Molina, R. p.2 2009)

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Forma en la que el cuerpo del niño analiza su entorno, por medio de sus sentidos, por medio de estos conocen el mundo que los rodea. “A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y percepciones. Estas constituyen los procesos básicos del conocimiento.” (El desarrollo sensorial, s.f. p.239)

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mcmurryjulie.( 2017).[ Imagen de La etapa de la vida icono, El crecimiento icono y El envejecimiento icono. ](Pixabay).sitio web

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El ser humano experimenta cambios en su desarrollo físico durante los primeros años de vida, esta etapa es muy importante ya que es cuando más se desarrollan, es cuando los niños mas aprenden a dominar sus destrezas, hablar, gatear, caminar, correr. En este tiempo ocurren cambios físicos de los cuales hay que estar muy atentos.

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Concepto de Periodos sensibles del Aprendizaje

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Concepto de Periodos sensibles del Aprendizaje

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Los periodos sensibles son los que permiten al niño a desarrollarse de manera natural, y la plasticidad del cerebro tiene la capacidad de modificarse y están relacionados con la aparición de distintas habilidades y durante las etapas de su desarrollo para adaptarse y aprender, esta capacidad está a lo largo de la vida. Algunas son la visión, el lenguaje, la atención, estas están relacionadas con la maduración del cerebro. Por lo que es importante ofrecer los estímulos adecuados para durante estos periodos sensibles.(Marin, 2022)

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Elementos de la mediación pedagógica desde la neuroeducación

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Elementos de la mediación pedagógica desde la neuroeducación

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Se estudia los cambios que activan o inactivan los genes sin modificar el ADN, por edad o exposición a factores ambientales, cambios que modifican el riesgo a enfermedades y puede ser hereditarios.

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Características del docente como observador

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Características del docente como observador

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a)    Observa sistemáticamente al estudiante y analiza las necesidades de este, es perceptivo a los cambios, dependiendo del interés y progreso y el estado emocional de cada infante.

b)    Respeta la independencia del infante, de manera que, en el desarrollo de las actividades, apoya y da soporte.

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Características del docente investigador 

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Características del docente investigador 

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Bisexx(1986), (citado por Corrales y Jiménez, 1994, p.76) menciona algunas características del docente como investigador, de las cuales se mencionan dos:

a)    Formulador de preguntas, haciendo referencia al cuestionamiento constante de la conducta de sus estudiantes, en la que los problemas se conviertan en interrogantes por investigar, como estrategia conduce al docente a adquirir conocimientos sobre el manejo del aprendizaje.

b)    Es aprendiz, en el ambiente escolar, aprende de su propio trabajo y del trabajo con los estudiantes, de manera que se interesa por mejorar sus métodos y estrategias de aprendizaje, y comprender los eventos de ambiente educativo.

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La Real Academia Española define a la palabra docente como aquel que enseña (2023), esta palabra en acción desempeña un rol en relación con el estudiante, según el modelo enseñanza.
Dadas las necesidades del estudiante y desarrollo integral, la concepción del docente cambia, siendo su objetivo principal el aprendizaje significativo, donde su rol es de facilitador o guía del estudiante, capaz de diseñar métodos y estrategias que generen un aprendizaje significativo, para todo ello el o la docente debe contextualizar su entorno, y conocer la realidad del infante, para diseñar el aprendizaje.
Desde la neuroeducación se pretende que el acercamiento que realiza esta disciplina con estudiar el comportamiento del cerebro en la interacción con el aprendizaje, y la información que se obtiene, “permite a los educadores tener una base más sólida para innovar su propuesta educativa” (Cerebrum, 2010, p.17), además el docente debe ser “emocionalmente competente”, (Magister, p.66), para empatizar con sus estudiantes.

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Persona que cursa estudios en un centro docente, especialmente de enseñanza media o superior. Estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte.” (EcuRed, s.f., párr.1)