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G18. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: FORMACION Y DISPOSICION POSICIONES SOCIALES

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Función de guardia y custodia de los más jóvenes

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Función de guardia y custodia de los más jóvenes

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Para comprender mejor esta funcion, conviene saber el modo en que se a desempeñado esta funcion, Como se a dicho en los siglos XV y XVI se empezo a diseñar una nueva forma de organizacion sociopolitica en la que el estado regularizado y el estado de derecho pretende de hacer del cuidadano un ser libre y se establecen nuevas normas de comportamiento obviamente requiere de tiempo y de educacion.
La función de guardia y custodia desempeñada por la escuela a estado incorporada a los modos de vida de la sociedad, ya que estos son quienes se encargan de mantener labores de crianza en los jóvenes siempre manteniendo su desarrollo integral. Como bien se a dicho a esta función viene unida históricamente a la función de retención y de contención de la infancia en su incorporación al mundo de trabajo ya que tratan de orientar de la mejor manera para convertirlos en profesionales.

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Función de cohesión social y de construcción de identidades nacionales

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Función de cohesión social y de construcción de identidades nacionales

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La nación como nueva forma de organización política y que aspira a una misma identidad común, facilito y potencio la expansión del sistema educativo, contribuyo y sigue contribuyendo a la construcción y mantenimiento de las identidades. Esta función trata de homogenizar en el área educativa ya que trata de eliminar las diferencias que hay en la sociedad y trata de hacer al hombre en un ser libre como también a formar una identidad común y así facilita a expandir lo que es el sistema educativo y más personas podrán llegar a él.
El sistema educativo ha sido dividido en 2 partes; en la primera, la educación básica trasmite una serie de conocimientos, hábitos, habilidades y una serie de conocimientos que al mismo tiempo se trasmiten valores y pautas de comportamiento. Y la segunda es el conocimiento especializado que contribuye asegurar la división social del trabajo.

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Formación para el trabajo y la distribución de las posiciones sociales

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Formación para el trabajo y la distribución de las posiciones sociales

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Durante toda la edad media, casi toda la población aprendía a trabajar dentro de la misma familia. Solamente una minoría, los futuros abogados u profesionales se formulaban afuera. En la sociedad la familia deja de ejercer sus funciones y el aprendizaje se desplaza en la escuela. Aquí inicia la separación en la educación y el trabajo, a partir de aquí la institución escolar se encarga de proporcionar conocimientos y habilidades que los integran laboralmente y socialmente.
Estas dos funciones se cumplen en las instituciones educativas, la primera remite a las rutinas de socialización y formación para el mundo de trabajo, la segunda se refiere a la escuela como mecanismo de distribución de las posiciones sociales ya que depende de la escuela la distribución de posiciones.

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La función más importante para la escuela es la formación de jóvenes para la incorporarlos al trabajo. En efecto, aunque se puedan considerar más importantes otras funciones, el hecho es que todas las funciones están hechas para la capacitación del trabajo. Loa jóvenes y padres tienen que tomar daciones sobre sus años de escolarización, tipos de estudios de centros siempre pensando en su profesionalidad. Cuanto más rico es un país más le permite al estado invertir en más y mejor educación.
En distintos trabajos requieren a personas más y mejor capacitadas, cada trabajo exige además una serie de saberes y capacidades, de esto se encarga la función de capacitar de la mejor manera a los jóvenes para poder ejercer profesionalmente en un mejor trabajo.
Distintas teorías han salido; la primera, de orientación marxiana, sostiene que los sistemas educativos se expandieron no tanto por la formación para el trabajo si no para poner remedio a los problemas sociales
La teoría credencialista sostiene que los títulos académicos no reflejan tanto, salvo para ocupaciones específicas. Para simplificar pretenden demostrar que la escuela va por un lado y el trabajo por otro.

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La institución escolar se convirtió en mecanismo de selección y de asignación de posiciones sociales, puesto que su generalización, gratuidad y obligatoriedad igualitaria de las oportunidades de la población. De este modo las instituciones escolares se ponen al servicio al cambio social ideológicamente igualitario, pero salvando las diferencias de grado y de intensidad, es así como la escuela ayuda a la igualdad de posiciones sociales ya que esta no se deja llevar por el estatus social si no por las capacidades, inteligencia, habilidades, esfuerzo y diciplina de cada estudiante.
Según Julio Carbaña las posiciones sociales las desmenuza en las siguientes proporciones:
a) las posiciones sociales se distribuyen de acuerdo con el mérito y la cualificación, no según la filiación hereditaria.
b) la educación formal es el medio principal de adquirir estas cualificaciones.
c) para todo individuo la posibilidad de acceso a la educación formal depende solo de sus preferencias y capacidades.
d) estas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualesquiera grupos de población.
Y es así como la escuela desempeña un gran papel en la distribución de las posiciones sociales.